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高等学校创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要。深圳大学材料学院在以毕业综合训练改革促材料专业创新创业教育方面进行了探索实践。通过毕业综合训练改革为学生在第二学年即安排学术导师,进行创新实践;学术导师为所指导的学生开设小班制创新短课,为学生的创新创业实践提供了重要的制度保障和智力平台。实践结果表明学院实施的毕业综合训练改革有力的促进了学院创新创业教育,取得了较好的成绩,成为学校创新创业教育的重要组成部分。 相似文献
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伴随着第一批职业本科学生毕业,未来职业本科教育将成为职业教育的重要内容。职业教育创新创业教学改革,是职业本科教育发展与提升的重要手段。从职业本科创新创业教学的发展以及石油化工虚拟仿真资源的基础理论出发,结合高校创新创业教学中存在的实际问题,从教与学的目的、教学的合理规划、虚拟仿真资源开发、拓展教学实践与交流资源、创新创业支持等方面阐述了职业本科创新创业教学的改革实践。 相似文献
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开展新工科建设有利于促进我国从工程教育大国迈向工程教育强国,有助于培养“三个面向”的创新型卓越工程科技人才。文章以加拿大多伦多大学工程学院为对象,介绍其秉持“工程无国界”教育理念,通过协作和跨学科研究、体验式教育培养工程领导者和变革者的世界一流工程人才培养模式及其成功经验,并提出了给我国工程教育带来的启示:通过产教融合,培养产业和科技革命所需工程人才;以学生为中心,通过体验式学习培养工程人才实践动手能力;加强专创融合,培养工程人才创新创业能力。研究结果可为国家“双一流”建设、新工科建设、创新创业教育改革提供参考。 相似文献
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《山东化工》2017,(3)
创新创业教育是高校顺应时代变革,也是高等教育适应经济新常态,建立创新型国家,实现中国梦改革发展的客观要求而产生的教育新模式。虽说创新创业还存在思想上的转换、制度上的保障、环境上的支持等诸多困难,但是现在,创新创业教育已经逐渐成为教育研究的重点。本文对创新创业教育与文化引领的作用进行探索,认为创新创业教育是与创新创业文化紧密相关的,要走出认为创新创业教育仅仅与自然科学相关的狭隘思想。本文以贵州理工学院制药工程学院为例,建立有全院师生广泛认同的科学先进,具有中国特色的创新创业教育理念、文化氛围、文化理念,介绍创新创业文化在创新创业教育中的意义和成效,使得创新创业活动在创新创业文化的引领下蓬勃开展。 相似文献
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随着社会经济的发展和对人才要求的提高,如何使创新创业教育满足社会经济和市场需求,成为高校迫切需要解决的问题。文章在分析我国创新创业教育面临的困境的基础上,借鉴成果导向的 OBE理念,从培养目标、课程建设、教学方式等方面提出了提高我国创新创业教育质量的可行路径,以期为我国创新创业教育的改革发展提供参考。 相似文献
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《工业技术与职业教育》2017,(4)
创新创业教育课程在全国各高职院校已普遍展开。为全面提升创新创业教育课程教学效果,结合对其他高职院校调研情况与唐山工业职业技术学院的教学实际,提出高职院校应坚持以能力培养为导向,以素质提升为核心,通过深化教学改革,构建科学、系统的创新创业教育课程体系,培养学生的创新精神与创业意识,从而提升学生的创新创业能力。 相似文献
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国家当前大力提倡"大众创业、万众创新",然而大多数高职院校将创新创业教育作为副课,与专业教育相割裂,不利于学生创新创业能力的培养。文章以天津现代职业技术学院优质骨干专业食品营养与检测专业核心课程《食品营养与膳食设计》为研究对象,在教学过程中通过学生学习主动化、教学内容多元化、课堂讲授多样化这种多元教学模式达到创新创业教育与专业教育的深度融合,培养具备创新精神和创业潜力的食品专业应用型人才。 相似文献
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分析阐述创新创业是职业教育未来发展的导向,推动创新创业教育与专业教学的双向融合,强化师资队伍建设,开展全员创新创业培训,推进职业院校创新创业实践平台建设,全面提高职业院校师生创新创业能力. 相似文献
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