跨文化因素对外语教学中语用能力培养的启示

随着经济的发展,社会的进步,对外交流的不断扩大,外语尤其是英语越来越为人们所重视。英语教学在学校教育中占有十分重要的地位,不但高等院校、中等学校开设了英语课,就是小学甚至幼儿教育中也开始了英语教学。而且,中国的学生现今也正热衷于英语的各类等级考试。那么,中国学生的英语应用水平到底如何?他们的英语应用能力是否满足社会的需要呢?由此我最近又作了一次调查,调查的对象是我校2005级本科的三个班的学生,共111人。在此之前,我于1998年与2004年也给本科学生做过2次调查,1998年所作的那次调查的对象则是一年级和二年级各20名学生,2004年调查的对象是2003级两个班86名学生。参加这三次调查的学生的英语成绩在本班中处于不同的水平,其中1/3的学生已通过国家大学英语非英语专业四级考试,部分学生已通过国家大学英语非英语专业六级考试。总体来说,这些学生具有一定的代表性。1调查方法及内容调查采取问卷的形式,采用单选题与多选题混合的题型,其中五题涉及社交语用问题(Sociopragmatic questions),主要测试学生根据以不同文化为背景的语言交际者的语言习惯和特点,在各种不同的社交场合使用得体的、合适的语言形...     

基于网络和课堂的大学英语教学模式实施效果

本文旨在探讨基于网络和课堂的大学英语教学模式的特点与教学效果。以北京大学医学部2005级本科药学专业和临床医学专业一年级194名学生为研究对象。按照英语测试成绩及专业的不同，将学生分为两个实验组和两个对照组，97名药学专业学生为两个实验组，97名临床医学专业学生为两个对照组。实验组97名学生实施多媒体辅助教学模式，对照组97名学生实施传统教学模式。对四组学生的5次理论考核成绩进行比较，利用SPSS10．0统计软件对考核的客观题成绩进行统计学处理。结果显示，除了2次考试成绩外，其余考试实验组学生成绩的平均分略高于对照组学生。调查问卷结果和教学实践表明：基于网络和课堂的大学英语教学模式较好，有利于培养学生英语学习的积极性和英语交流能力。     

英语加强班教学初探

为了适应我国改革开放深入发展的需要，为全面落实大学英语教学大纲中规定的各级定性定量指标，切实提高我院英语教学质量，培养一批英语实际应用能力强为特色的高级医疗卫生人才，更好地适应21世纪人才市场对医学生的更高要求。学校决定在九五级本科临床医学专业开办英语加强班。英语加强班在招生录取时，按高考英语成绩，择优确定52名学生，并在人学通知书上予以明确。新生人校后，讲清英语加强班的目的要求，在学生自愿基础上进行了微调，并编成该年级的一个行政班，进行加强英语教学探索。52名学生中（按百分制计），最高分86分，最低分…     

英语课堂教学中的素质教育

英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。教师应注意调动学生的非智力因素,营造一个能进行交际实践的学习环境,帮助学生建构自主学习模式。1英语素质教育英语素质,即除了英语知识、技能和能力之外,还包括同英语文化相关的文化素质。英语教学不仅要注重听     

把素质教育引入大学英语教学中的尝试

1　在大学英语教学中实施素质教育的必要性素质教育是与应试教育相对应的教育术语 ,它强调如何因势利导地完善人的本性 ,开发人的潜能 ,使人的才能得到全面发展。相对于应试教育而言 ,素质教育是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育。在大学英语教学中实施素质教育 ,要围绕提高全体学生的整体英语素质这个中心 ,以学生为主体、教师为主导 ,使学生既有一定的语言基础知识 ,又有实际运用语言的能力 ,最终运用英语这一交际工具进行国际间交流与合作。《大学英语教学大纲》的颁布实施及国家四、六级统考的实行 ,极大地促进了全国…     

我院英语教学改革效果分析

2003年底，对我院2001、2002级713名本科生进行大学英语教学和全国大学英语四级考试方面的问卷调查，针对调查结果，对2003级精神卫生专业和护理本科专业共计340名学生进行英语教学改革试点。本次改革的突出特点是学生自主掌握进度，激发和培养其学习兴趣，改变“哑巴英语”的局面。改革遵循科学的教学规律，以人为本，使全国大学英语四级考试真正成为学生的内在要求。     

多媒体演示文稿应用于英语教学的实验研究

本文选取北京大学医学部2007级六年制药学专业一年级33名学生作为实验组,2007级五年制预防医学专业和五年制护理学专业一年级33名学生作为对照组,经过一年的英语教学与训练,考查运用多媒体演示文稿进行“课堂内容展示”与“课外内容展示”对提高学生英语能力的效果,以及学生对不同内容课堂展示认可度之间的差异。分析结果表明,“课外内容展示”优于“课堂内容展示”。“课外内容”展示更能够提高学生的口语表达能力,更有利于激发学生用英语交流的兴趣,更能够得到学生的认同,值得推广。     

四、六级英语考试改革方案中听说测试的再思考

语言测试是为语言教学服务的.随着素质教育的兴起,我们不难看出,学生的英语学习及英语教育的目的和方法也随之发生了改变,而与之相对应的衡量教学效果及学生能力的测试制度也必将面临一系列改革,当然也包括大学英语四、六级考试.四、六级是改革开放以来高校大学英语课程实行分级教学的一项重要配套措施,适应了社会的需要,为我国大学英语教学质量的提高做出了巨大的贡献.但是我们也看到,随着大学英语教学改革的不断深入,四、六级考试逐渐显露出本身存在的滞后性,本文对四、六级改革方案中有关听说测试的问题,提出一点看法.     

1405名大学生体质健康调查分析

<正> 大学生体质调杏是学院保健工作的一项重要内容,为了解大学生的体质、健康状况,科学地开展学院体育卫生工作,进一步增强学生体质提供依据。本文对我院89～92年级1405名本科大学生进行了身体形态和机能的调查,现报告如下。 1 对象与方法 1.1 对象我院89～92年级本科大学生,总人数1405名,其中男987名,女418名,城市学生503名,农村学生902名。其中89级学生330名,92级学生360名,年龄18～23岁。 1.2 测试内容形态:身高、体重、胸围。机能:肺活量。     

临床英语教学初步经验总结

目的 介绍我校七年制临床英语教学主要方法，经验及体会，方法 经充分教学准备，我们进行了以英汉对照英语及全英语教学两种模式英语临床教学的探讨，开展了课外英语临床英语教学活动，教学任务完成后进行了教学效果的调查。结果 英汉对照及全英语教学均取得了良好教学效果，对课外英语临床教学也有较高兴趣，对今后英语教学学生共提出55条意见。结论 本次英语教学主要经验与体会是：（1）临床英语教学是我国临床教学改革必行之路，要早期，全面，规范、系统的实施；（2）需要训练及培养合格的英语教学教师队伍；93）临床英语教学要以培养英方式学习，思考医学知识为目的，从准备，授课，辅导，考试等多渠道促进学生理解运用英医学知识；（4）需要组织相关学科编写出一部符合我国现阶段医学教育水平的英语教学教材。     

民族医学院校学生英语学习困难的调查与研究

目的为了解民族医学院校学生英语学习困难的状况,以便给民族医学院校教师的英语教学提供一些参考,从而使教学更有针对性。方法采用自编问卷调查表以及个别访谈的方式对右江民族医学院2007级本科一年级的学生进行学习困难情况调查。结果发现造成英语学习困难的原因主要是:少数民族学生由于受到母语发音习惯以及思维定势作用的影响,形成了对英语学习的无意干扰和排斥;学习方法欠缺和缺乏学习英语的必要的良好心理素质等。结论教师对学生应进行有针对性的教育和引导,学校也应进行相应的教学改革,改进教学方法,改善教学条件,以充分发挥学生的主观能动性。     

大学一年级英语教学刍议

我院为培养外向型的中医人才 ,开创了中医与英语相结合的英语班 ,这一举措已经实行了十几年了。在英语班的教学中 ,一年级的英语课占一年级全部课程的 80 % ,其重要性显而易见。要上好这门课 ,使学生真正打下坚实的基础 ,是一个艰巨的任务。几年来的教学实践 ,我想谈一谈对一年级英语教学的几点体会。1　兴趣与热情　　所谓兴趣 ,实际上就是学生对所学内容的特别注意力与热情。学生对学习内容有浓厚的兴趣。便会振奋精神 ,刻苦学习 ,收获就大。所以兴趣是学习的先导 ,只有引起兴趣 ,学生才有热情 ,才能产生学习的积极性和主动性。一年级新生…     

八一级学生三年体质情况调查分析

<正> 高等学校高年级学生由于没有开设体育课,加之没有很好的组织课外锻炼,身体素质与一二年级相比往往明显下降。我院自八○年开始进行了改革,对本科三年级学生开设专项体育课,每周一学时。为了总结经验,本文对八一级学生三年来的身体素质、形态、机能和达标情况进行调查和分析。为进一步改革体育教学工作提供参考资料。     

医学院校"一体两翼"英语教学模式探析

随着世界范围内医学知识的共享和交流的不断扩大,医学院校的英语教学就显得尤为重要。本文以温州医学院2004级临床医学专业学生为对象,通过访谈、问卷调查、教学实践考查等方式,对其英语学习的整体状况进行了研究,旨在针对医学生的特点,建立以大学公共英语为一体,以医学专业英语阅读和医学临床实践英语为两翼的医学院校五年不断线英语教学模式,切实提高医学生的英语应用能力。     

三表大学生的英语学习态度与策略调查研究

本文通过对黑龙江某高校2010级非英语专业162名三表大学生学习态度、学习目的、学习策略等方面的调查得出结论：在大学英语教学改革这一大环境下,某些院校的三表学生学习在英语的过程中,学习态度不是很积极,学习目的不是很明确,尚未摆脱传统的学习观念和学习方法,习惯于以教师为中心的课堂教学模式。提出当前英语教学改革的重点同样应放在转变学生的学习观念和学习方法,注重培养学生英语的听、说、读、写等综合技能,以提高学生英语自主学习能力和综合应用能力。     

医科学生大学英语教学方法与模式研究

本研究以海南医学院99级本科临床专业学生(已完成医用英语学习)为主体,通过访谈、问卷调查、追踪教学实践等,对其英语学习的整体状况进行研究,旨在针对医科学生的特点、英语学习的动因及其在不同阶段的需求,对大学英语教学方法和模式进行探索,以期达到英语知识和技能培养的最佳教学效果,切实提高医科学生的英语应用能力.     

快速阅读训练对提高医学类本科生英语水平的实验研究

目的探讨在昆明医科大学本科生英语教学中引入快速阅读训练对本科生英语整体水平的影响.方法以2006级本科生为对照组,在2008级的教学中引入快速阅读训练,比较两个年级学生英语四级考成绩的差异性.结果 2008级本科生入学时英语水平整体低于2006级,经过增加快读训练后,2008级的四级成绩与2006级差异无统计学意义(P>0.05).结论快速阅读教学对提高昆医本科生英语水平有效果.     

我院英语教学刍议

我院英语教学刍议右江民族医学院外语教研室钟漓（百色５３３０００）大学英语四、六级考试是国家教委组织的一种尺度性考试（ｃｒｉｔｅｒｉｏｎ－ｒｅｆｅｒｅｎｃｅｄｔｅｓｔ），其目的在于检查已修完大学英语四、六级的学生是否达到教学大纲的要求。从１９８７年至今...     

华北煤炭医学院大学生综合素质现况调查分析

为了解华北煤炭医学院一、二、三年级学生的综合素质水平及差异,临床二部学习研究小组于2001年10月下旬首次随机抽取01级7班00级5班、99级6班共170名学生进行预调查,题目可行度为98%,于11和12月份对其余9个班共431名学生进行了素质问卷调查,并进行系统分析,目的是为临床二部"素质教育"有关政策的制定提供科学的背景资料、有效依据及决策服务.     

医学高职高专教育英语教学模式研究

目的 :探讨适合医学高职高专教育的英语教学模式。方法 :通过对 10个医疗单位和开封医专往届毕业生调查 ,英语在实际工作中的运用 ,并对其调查结果用卡氏检验法进行统计。结论 :现有的医学高职高专教育的英语教学模式不适合医学高职高专教育的培养目标。结果 :医学高职高专教育英语教学模式应把基础英语和专业英语放到同等重要位置 ,旨在培养学生在实际工作中运用语言的能力