信息与计算科学专业数据结构课程的教学探索

针对信息与计算科学专业的教学实际,分析本专业学生的特点和数据结构课程教学面临的问题,提出将学习目标和实践环节分级,依托"微助教"平台进行信息化教学,通过线上导学、测评、实践指导等环节,优化教学过程,实施对应的分级目标。     

大数据时代基于计算思维的IT专业实践教学改革

立足于高校IT专业创新型人才培养需要,结合当前大数据行业实际应用背景,阐述大数据技术、计算思维与IT专业实践教学的关联,从指导思想、课程体系及教学模式方面讨论以计算思维能力培养为目标的IT专业实践教学改革,提出基于大数据技术及物联网技术的IT专业实践教学平台建设方案。     

信息工程专业实践教学体系的研究

通过论述实践教学在信息工程专业中的地位和重要性,并结合我校信息工程专业教学大纲和实践教学体系的实际情况,阐述了信息工程专业实践教学体系改革的研究与实践。并提出一套以"一条主线、两个结合、三个平台"为核心的创新实践教学体系。     

信息与计算科学特色专业实践课程教学实施的经验与思考

针对国家级级特色专业信息与计算科学专业的实践课程教学体系,结合我校的办学实践,从课程实验、课程设计、毕业实习和毕业设计四个方面,阐述了我校在建设信息与计算科学特色专业过程中所取得一些经验,并针对一些教学问题进行深层次的思考。     

信息管理与信息系统专业“计算机网络”课程教学的思考与实践

信息管理与信息系统专业属于管理学门类,是跨经济、管理、信息技术的交叉学科,其核心主干课程"计算机网络"的内容设置和教学应有别于计算机专业。本文总结教学过程中的经验与体会,并参考各高校"计算机网络"课程的课程体系与教学实践,提出信息管理与信息系统专业"计算机网络"课程的理论教学与实验教学的内容体系,指出"计算机网络"教学还是要强化基础、强化原理,并通过实践来加深对理论的理解。     

应用型人才培养的实践教学改革研究——以计算机科学与技术专业为例

计算机科学与技术专业是工程实践性很强的专业,提高学生的工程实践能力是培养合格应用型人才的前提。文章从实践教学体系、实践教学模式以及实践教学平台建设等方面进行了探索与实践,提出了融合计算机科学与技术专业核心课程和财经管理类主干课程的"交叉学科"课程体系,课内实践、课外综合实践和企业实践的多层次渐进式实践教学体系,并构建了开放性的实践教学平台,为财经类院校计算机科学与技术专业的应用型人才培养提供了新思路。     

信息与计算科学专业实践教学探索

培养学生的实践能力和创新精神是本科教学的重要目标。上海海洋大学信息学院应用数学系经过对实践教学的探索,逐渐摸索出比较适合的实践教学模式。文章研究信息与计算科学专业实践教学目的,分析其特点与原则,提出专业实践教学的课程体系,以期对专业办学有一定借鉴作用。     

计算机导论课程的教学改革探索

从计算机专业导论课程的需求与定位入手,全面分析课程的现状与需要解决的问题;提出以虚拟实验方法辅助"教"和"学"的课程改革方案,阐述现阶段计算机专业导论课程的改革思路;以"字符编码与信息交换"虚拟实验教学为例,详细介绍如何用虚拟实验方法解决课程中的重点难点内容的教学问题,探索培养学生计算思维、系统思维能力的有效途径;针对虚拟实验方法助力计算机专业导论课程教学实践,总结出进一步深化课程教学改革的设想。     

信息与计算科学专业实践教学体系的探索与优化

信息与计算科学专业是联系数学与信息科学的一门新兴专业,目前很多学校开设了这个专业,很多学校已具有较完善的理论课程,但实践教学体系尚不完善,对学生的创新能力培养非常不利。我们经过多年的积淀,并结合专业培养目标,对信息与计算科学专业的实践教学体系进行探索与优化。     

信息与计算专业计算机类课程实践教学的探索

随着21世纪的到来,全球已经进入了信息化时代,在这个信息爆炸的年代,信息与计算专业变得十分重要,只有提升此类专业水平,才能够在这个信息化时代站稳脚跟.本文对信息与计算专业计算机教学存在的问题以及实践教学的特点进行了分析和探讨,总结归纳出了信息与计算专业计算机课程实践教学的实际应用策略,以供相关专业人员采纳或参考.     

“产教融合”模式下应用型本科仪器类专业教学改革与实践 — —以常州工学院测控技术与仪器专业为例

以常州工学院测控技术与仪器专业为例，分析了本专业在传统的人才培养模式下培养方案、课程体系、师资队伍、 教学方法、教学资源等方面存在的不足，提出了基于“产教融合”背景下应用型本科仪器类专业人才培养课程教学改革与实践 的方法，为实现科学有效的“产教融合”式人才培养模式及专业课程教学改革提供新思路。     

基于CDIO模式的计算机专业教学改革

将CDIO高等工程教育思想贯穿于计算机专业人才培养方案改革、课程体系建设、师资队伍建设、实践教学与资源建设等方面,探索构建理论与实践相结合、技术与市场相结合的计算机应用型人才培养体系,形成以工程实践能力和创新能力培养为焦点的专业特色,是本文论述的重点。     

基于“三回国”的专业群持续改进机制的研究与实践

为积极倡导和投入教学改革以及专业国际工程认证,黑龙江职业学院建立了包括软件技术、计算机网络技术、物联网应用技术、移动通信技术、动漫制作技术5个专业的现代信息技术专业群。在专业群内,以计算机网络技术专业开展悉尼协议认证为引领,逐步规范专业建设,不断探索人才培养新模式,建立了“需求导向,目标引导,连贯统整,成果驱动”持续改进“三回圈”人才培养改进机制。本文将介绍基于“三回圈”的现代信息技术专业群持续改进机制及其在专业群中的实践。     

科学型与应用型兼顾的计算机科学与技术专业人才培养方案

结合人才培养目标和要求,讨论科学型与应用型兼顾的计算机科学与技术专业人才培养方案的总体框架,从学科基础课、专业课、实践教学环节研究培养方案的课程体系。结合实践讨论培养方案实施中的改革措施,取得了良好效果。     

基于“成果导向+行动学习”的移动通信技术 专业课程体系构建与实践

互联网融合通信战略的实施急需大量移动通信技能型人才,对课程体系和人才培养模式的探索与改革势在必 行。本文分析了当前高职移动通信技术专业培养的相关成果,结合成果导向+行动学习的教育理念,针对移动通信技术现有 人才培养体系中能力培养不足的现状,准确定位移动通信专业培养目标,在人才培养体系、课程结构、实践教学、行动学习等方 面进行教学改革,提高了人才培养质量。     

基于创新实践能力培养的《电气工程制图》课程改革的研究

创新人才培养模式是教学改革的关键所在,而《电气工程制图》是电气工程类专 业重要的专业基础课程,对创新人才的培养具有不可推卸的责任。为此,从《电气工程制图》 的课程改革入手,通过对课程的教学内容、教学模式、考核方式进行深入地研究与改革,提高 学生的创新实践能力,效果良好。     

基于“创新能力培养”的软件技术专业 教学改革研究

为了能够保证高职软件技术专业教学改革的顺利实施,我校开展了对该专业教学情况的实际研究。调查结果 发现,本校的软件技术专业的教学存在一定的不足之处,导致教学结果与预期效果有所偏差。因此,软件技术专业的教学改革 迫在眉睫,本文将从创新能力培养的视角,对软件技术专业教学的改革研究进行论述。     

高职软件技术专业共享型教学资源库的实践与思考

建设软件技术专业教学资源库,有助于共享优质教学资源,提高专业教学质量,通过搭建公共平台可为学生实现自主学习和终身学习提供帮助.健雄职业技术学院结合软件技术专业的实际情况,从专业资源、课程资源、实训资源、培训资源、职业资源、行业资源六个方面着手建设专业教学资源库,实现专业学历教育与职业资格考证培训相结合.     

《多媒体技术》课程教学改革的研究与探讨

《多媒体技术》是一门涉及面很广的计算机专业课程,在计算机专业教学中占据十分重要的地位。该文分析了《多媒体技术》课程的特点,并对当前《多媒体技术》课程教学存在的问题进行了讨论,并结合笔者近几年的教学实践,提出了若干关于该课程教学方法和教学手段的改革措施。     

关于自动检测技术课程的教学改革与实践

从企业进行调研,根据具体的岗位要求和职业能力来修改《自动检测技术》的课程标准和总体培养目标,并结合学校的教学条件和学生的具体情况,来进行该课程的教学改革和实践.通过实践证明,更有针对性和更主动的学习方式能最大限度的提高学生的学习积极性,提高了教学效果.