工科学生极限思想方法的培养—工科《高等数学》极限论的教学

通过系统阐述数学思想方法在科学技术发展的巨大作用及极限理论在数学理论发展中的基石作用，说明了在高等数学中加强极限理论教学的必要性。通过分析工科大一学生中存在的问题和容易出现的错误，提出了该部分内容的教学处理方法。     

高职高专教学中求函数极限的几种方法

极限是高等数学最重要、最基本的概念之一,是微积分的基础;极限的计算是极限理论的重要组成部分,有着广泛的应用。掌握好极限的求法是学好高等数学的前提条件。本文结合教学实践,总结概括出几种适用于高职高专学生掌握的求极限的方法。     

工科学生极限思想方法的培养——工科《高等数学》极限论的教学

通过系统阐述数学思想方法在科学技术发展的巨大作用及极限理论在数学理论发展中的基石作用,说明了在高等数学中加强极限理论教学的必要性。通过分析工科大一学生中存在的问题和容易出现的错误,提出了该部分内容的教学处理方法。     

工科学生极限思想方法的培养——工科《高等数学》极限论的教学

通过系统阐述数学思想方法在科学技术发展的巨大作用及极限理论在数学理论发展中的基石作用,说明了在高等数学中加强极限理论教学的必要性.通过分析工科大一学生中存在的问题和容易出现的错误,提出了该部分内容的教学处理方法.     

函数极限定义研究

分析了函数极限的重要性,用函数极限的定义证明lim x→x0f(x)=a,用函数极限定义的否定形式证明:当lim x→x0f(x)≠a及x→x0时,f(x)发散。     

集的极限与微分

本文在测度空间内定义距离后,讨论了集的极限。继而引入有心集,建立集的胀、缩、全微分的概念,并列举了部分性质,如:d(AUB)=B~cdA A~cdB;d(AB)=BdA AdB,其中AB=A∩B最后,对微分集论深一层次的结果作了摘述     

关于“重要极限公式”的教学探讨

探讨了重要极限公式的重要性。以联系的观点设计了该节的教学思路。     

利用Matlab直观描述极限概念

随着科学及社会的高速发展,越来越多与数学交叉的新学科诞生,使高等数学的应用不断得到挖掘、开发,成为高等院校重要的基础课程。极限概念和极限的思想方法是高等数学的基石,掌握极限概念并运用极限的思想方法解决实际问题不可回避。在教学中,利用matlab软件将极限过程可视化,使学生准确把握极限概念,为高等数学的学习打好基础,并由此提高解决实际问题的能力。     

人工智能的发展及其极限

人工智能是20世纪中期产生的新兴综合性学科，是现代科学技术的一项卓越成就。在人工智能成就的背后，人们开始对其中的许多理论问题进行争论。对人工智能的可能和极限问题进行深入的思考后认为人工智能至多只是部分地超越人类智能，在整体上是不能最终代替和战胜人类智能的。     

浅谈高职教育英语课程教学目标

根据高职教育培养目标,对英语课程教学目标进行了具体分析,提出了实现目标的主要措施以及应该正确处理的几个关系.     

试论管理课程案例教学的积极意义

针对管理课程教学中如何将传授知识与提高能力有机结合起来，从而提高学生运用管理知识的综合能力问题，从案例教学法的特点、要求、方式、方法等方面，探讨了这种方法在管理课程教学中的积极意义。     

关于"深化实践教学改革,培养学生综合能力"的探讨

实践教学对于培养学生的实践能力和创新能力十分重要。文章对普通高校目前实践教学的现状、存在的问题及其成因进行了阐述，提出了解决问题的措施和方法，以培养学生的综合能力。     

浅析说课

说课是对教育活动设计和组织的一个语言表述过程。由于教育活动涉及了目标、内容、主体、材料、过程、方式方法、效果等诸多因素,且各因素之间又有着十分密切的内在联系,因此,说课者必须对各因素之间的相互联系进行全面深入地分析,不仅要说其然,更要说其所以然。这样,不仅可以增强教师设计和组织教育活动的自学性、目的性,还可以帮助教师进一步理解教育活动诸因素之间的关系,提高自身的整体素质和教学效果。     

浅谈高职教育中课堂教学效果的提高

高职教育办学的关键是提高毕业生就业率，为此必须改变教学方法、提高学生能力。文章就如何提高课堂教学效果，满足学生的需要，调动学生学习的积极性进行了探讨。     

浅议高职教师的教学能力

目前,我国的高等职业教育已成为高等教育的重要组成部分,越来越受到社会及业界人士的关注。如何培养出合格的高职人才,教师是关键。本文就高职教师应具备的七个方面的教学能力进行了探讨。     

浅析高职英语听力教学

听力教学是高职院校学生英语学习的课程之一,听力能力也是学生应用英语语言的重要体现。文章针对高职院校目前的状况和存在的问题,以及从教学和学生的角度归纳影响学习听力的因素,提出一些在今后听力教学改革方面的建议。     

探究式教学法在微生物学实验教学中的应用

将探究式教学法应用于微生物学实验教学过程,目的是使学生学习的重心从过分强调知识的传承和积累向知识探究过程转化,从被动接受知识向主动获取知识转化。主要的应用实践有：通过组织学生对相关的微生物行业进行参观实践活动,营造创新氛围;通过设置教学情境、问题情境,激发创新意识,指导探究方法;拓展实验教学课的空间,开放实验教学及将科研融入教学和角色转换的尝试等。通过探究式教学法的应用,收到了良好的教学效果,学生的科学探究能力有所提高,实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神得到培养。     

计算机实验教学浅谈

实验教学是高校教学体系中的一个重要环节,计算机实验教学在计算机专业的教学中更为重要。通过计算机实验教学,学生能更深入的理解教学内容。计算机实验教学还培养了学生分析问题、解决问题的实践能力。本文通过分析计算机实验教学中存在的一些问题,提出了一些建议,以提高计算机实验教学水平和教学质量。     

英语专业基础阶段英语教学之我见

基础阶段的英语教学在整个英语教学中起着重要作用。这一阶段的教学搞得好,既可以使学生打好语言基础,又能为高年级的学习创造条件。在基础阶段的英语教学中需要教师不断探索教学方法和教学模式,把教学的重点放在培养语言能力上,夯实语言基础,培养出合格的外语人才。