硕士生专业日语课教学中的问题及对策

专业日语课为第一外语为日语的硕士生所开设的课程。其教学目的是:通过讲授有关医学专业的日语书刊和文选,使学生掌握医学科技日语的特点,培养学生阅读日文医学科技资料的能力,使其能以日语为工具进行专业的书面交流和口头交流。在几届硕士生的教学实践中,发现了许多问题。现就存在的问题及解决的对策分析如下:1　学习的衔接性问题　　任何一门知识的学习都存在着完整性与联系性的问题。在教学中发现,虽然学生们在大学阶段已经学了日语,尤其是日语班考上的考生,比普通班更多学了一些。但是,过去同学们学的日语是公共日语,更准确的说是基础日…     

硕士生医学统计学教学问题的分析与对策

医学统计学是我校硕士生的公共必修课，大多数学科、专业将其定为学位课程，要求考试成绩达７５分以上才能取得申请硕士学位资格。多年来，研究生普遍反映这门课程比较难学，教学问题较多，为寻找其症结，我们对９５年级硕士生进行问卷调查，以便采取措施，改进今后的教学工作，提高教学水平。１．调查内容和方法调查对象为参加医学统计学课程学习的硕士生共１４２人。调查内容包括：个人一般情况、学习基础、学习目的和兴趣、学习难点、学习效果、原因分析等。在医学统计学期末考试前发给每位硕士生一份调查表，无记名填表后交回。２．调查…     

浅谈医学院校大学日语听力课教学改革

近年来,随着中日两国交往的不断深入,中医药技术方面的交流也越来越多,这使得医学和日语的关系逐渐紧密起来,进行口头交流的机会日益增多。在医学院校里面也出现了大学生学习日语的热情。但是,大学日语教学并非一帆风顺,最使学生头疼的就是听力的问题。而听力在语言交际中又占据着非常重要的位置,因此,如何改进教学方法和手段,提高学生的听力水平势在必行。一、日语听力教学中存在的问题教学指导思想陈旧。过去研究教学的教师,多侧重于研究教师的“教学”而忽视学生的“学习”,过分强调教师在教学中的主导作用,而忽略学生的学习主体作用。管得过多,统得过死的教学管理制度,灌输加考试的教学方法以及陈旧狭隘的教学内容等,使学生的学术视野不宽,个性发展不足,不利于调动学生学习的积极性。教师教学简单机械,未能跟上该领域研究的进展,导致课堂气氛沉闷乏味。课程教材单一,听力内容缺乏针对性和灵活性,使学生丧失了进行听力训练的兴趣。没有高度重视听力方法和技巧的传授;忽视了课后训练的重要性。学生自身掌握的词汇少,反应速度慢,不能适应日语的表达习惯,强制听音,兴趣不浓,不会速记,也不能从整体上把握听力教材的内容。听力是要坚持练习和不断积累的过程,有些学生不能坚持...     

硕士生医学统计学实验课改革初探

医学统计学是医学硕士生的一门必修课,是医学科研必不可少的工具,然而硕士生的统计应用能力与教学目标期望值有较大差距。该文分析了当前实验课教学的现状与不足,深入思考了当前医学统计学教学改革的方向,提出了PBL与统计软件SPSS紧密结合的教学模式,并详细阐述了实施及考核方案。该教学模式以解决医学实际问题为出发点,着重培养学生正确利用统计理论和统计分析软件为科研服务的能力。该模式将极大地激发学生的学习热情,有助于形成系统的统计知识体系和科研思路以及增强医学硕士生的统计实践能力。     

七年制医学生《医学统计学》教学改革的探讨

近年来，很多医学院校为了培养高层次的医学人才而设立了七年制。医学七年制的教学目标是使所有的毕业生在医学理论、科研能力、实践能力各方面均达到硕士研究生水平。而医学统计学的学习，为学生学习其他课程、阅读专业期刊及从事医学科研、撰写论文奠定必要的统计学基础。医学统计学的基本原理和方法贯穿于整个科研工作，正确掌握和运用统计学原理和方法，是现代医学科技工作者的必备素质。七年制医学统计学的教学目标是使学生掌握医学统计学中的基本概念、基本方法和基本技能；     

《药学专业英语》教学改革的探索与思考

药学院开展药学专业英语教学是培养高级药学人才、使我国药学教育与国际接轨的需要。作者按照药学专业培养目标对药学专业英语进行教学改革,在化学、医学术语构词法学习、科技英语翻译概论、英文药品说明书、美国药典阅读、药师英语口语等方面优化药学专业英语的教学内容和教学模式,培养学生以英语为工具交流药学专业信息的能力。     

高职医学检验专业学生在细胞室实习与教学现状的探讨

为了解高职院校医学检验专业在检验科细胞室实习面临的问题,分析影响实习教学质量的因素,提高学生实习效果.采用与学生交流及问卷调查相结合的方式对某校高职医学检验专业学生进行了调查,发现在学生和教师方面均存在一定问题和不足.本文对目前实习教学中存在的问题进行探讨.     

护理专业日语教学的新取向

为了更好地迎接护理行业的新机遇和新挑战,护理专业日语教学不能只强调提高学生的专业日语阅读能力.而应根据学生的水平在教学中适当地利用讨论式教学法加强对学生语言运用能力的培养,对于提高学生分析问题和解决问题的能力、增强其口语交际能力都不失为一种有益的方法.     

非预防医学专业学生医学统计学教学方式方法探讨

目的：为提高医学生的科研能力和综合分析问题能力，对非预防医学专业学生医学统计学教学方式方法进行探讨。方法：实施案例教学、加强教材建设更新教学内容、多媒体教学、统计软件参与教学及“参与式”科研教学等多种形式。结果：经过不断的教学实践，逐步提高非预防医学专业学生的医学统计学教学质量，使学生科研能力和综合分析问题的能力明显提高。     

大数据时代医学硕士生数据素养的现状研究

目的 调查高校医学硕士生数据素养现状,以期为高校培养研究生数据素养能力提供参考。方法 基于国内外数据素养评价体系研究,以延安大学医学硕士生为研究对象,采用自编问卷,利用方便抽样的方法,对医学硕士生进行数据素养水平调查,并对结果进行统计分析。结果 延安大学医学硕士生数据素养得分为（74.88±14.78）分,总体处于中等偏上水平。硕士三年级数据素养优于低年级硕士生;相对于未发表论文的硕士生,发表过论文者有更好的数据素养;基础医学与护理专业的数据素养优于其他专业,差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 国内硕士生数据素养水平仍需要不断提升,尤其是数据管理与处理和数据共享与安全。高等院校应重视数据素养能力培养,具有针对性地培养学生数据素养能力。     

日语教育教学改革在PBL医学教学模式中的应用

专业技术与语言交流能力全方面的发展是医科大学培养高素质医药人才的最终目标,在日语教学改革中尝试与PBL教学方法相结合,培养了学生的语言能力和交流水平,将语言教学改革同医学专业教学整合,在综合水平上提高医科学生的专业沟通能力和语言交流素养。     

如何提高大学日语四级教学质量

全国大学日语四级考试是国家教委对全国高等院校非日语专业进行常规参照性的水平测试,从1993年6月迄今为止已经历三载。它不但有效地促进了大学日语教学,而且使学生的日语水平有了大幅度的提高。我院自91级学生起参加全国四级统考以来,及格率总的来说呈上升趋势(一次性通过率91级为12％,92级为24％,93级为50％)。但是,与全国其它高等院校,尤其是其它重点院校相比较,则差距甚大。除了种种主客观方面的制约因素(如新生入学日语基础较差,教学设备落后,受经济形势冲击等)之外,单从技术上讲,是否有可以挖掘的潜力,值得我们日语教师思考。本文拟就这个问题从以下四个方面阐述我个人的观点,与同行进行交流,以期对促进大学日语教学,提高四级日语通过率有所裨益。     

浅谈医学英语教学与测试

医学英语教学的个显著特点是教学时数少，教师如何在有限的学时内，按“大纲”要求”指导学生阅读有关专业的英语书刊和文选”，使其达到“以英语为工具，获取专业所需要的信息”的目的，我们的看法及做法是：加强词汇教学，突出阅读、翻译能山的培养，兼顾听说训练和写作。     

日语医学班学生毕业后的情况调查与分析

中国医科大学结合本校的特点，从1961年率先创办日语医学本科班，每届招收学生30～50名。日语医学班学制6年，第一学年主要学习日语，后5年使用日文教材，教师用日语讲课。该班到1994年共有7届毕业生291名。1989年11月，为了提高和改革日语医学班的教学，中日两国政府签署协议，在中国医科大学成立了“中日医学教育中心”项目。在执行项目中，在项目主管机构日本国际协力事业团（JICA）的资助下，我们从1994年7月～1995年6月对上述毕业生进行了调查。主要目的是了解毕业后工作情况以及对教学计划的反馈意见。调查方法：（1）问卷调查；（2…     

医学检验本科生专业英语教学体会

医学检验专业医学英语教学旨在培养学生阅读英文文献、使用英语撰写科技论文和进行国际学术交流的能力。主要讨论了医学检验专业英语教学的特点及教学中存在的问题,研究了提高医学检验专业英语教学质量的方法。     

适应改革需要,培养多层次实用型骨伤科人材

1989年以来,我们在骨伤专业硕士生、五年制骨伤专业、中医专业、夜大、函大和外国进修生等不同层次的骨伤课程教学实践中,对教学内容和教学方法进行大胆探索和改革,并加强学生思想品德教育,培养出一大批不同层次、实用型骨伤科人材。88年开办骨伤专业时,面临教材奇缺问题,我们与外省合作,很快编写出版骨伤系列教材8部。还根据外国进修人员的具体情况,自编教材,促进了对外交流。坚持医疗、科研、教学三位一体,以临床科研促教学,理论联系实际,使教学内容保持先进性与实用性。     

PBL教学法在显微镜教学中的实施

在显微镜教学中实施PBL教学法，激发学生学习兴趣，使学生在掌握显微镜知识和操作方法的同时，学会提出问题、分析问题和解决问题，师生共同摸索出一种适合高职护理专业医学基础课教学的研究性教学方法。     

预防医学专业学生学习动力现状与促动因素的分析

预防医学是应用性很强的科学，需要学生开展自主创新学习。目前，大多数学生虽然对此有所认识，但学习仍旧缺乏动力和学习兴趣，主要原因是对所学专业缺乏认识、所学知识的作用不了解、教学中缺少互动交流。学生认为可以促动其进行自主学习的方式依次为多种实践、社会实践、多做实验、多组织讨论，且认为通过促动方式使其能够自主学习的标志依次为学习有兴趣、能够解决问题、提高动手能力、能够撰写论文。     

临床医学硕士研究生教学模式的探讨

随着知识经济时代的到来和科学技术在我国教育事业中的发展,近年来硕士研究生的招生数量逐年递增,研究生培养和教育的质量问题已成为人们关注的话题。在医学领域中,临床医学研究生培养和教育的质量问题也日益成为我们研究的重要课题。1临床医学硕士生教育的特点在五年制医学本科生的教育阶段,其培养目标是通过五年的大学学习,使学生掌握医学基本知识、技能,为以后进入临床工作奠定扎实的基础;培养的根本任务是传授规律性的知识,使学生能进行理论思维,继而形成一般的方法论,而硕士生的培养目标是在本科生的基础上,培养政治思想素质高,具有人…     

医学模拟教育在病理生理学教学中的应用与研究

利用高端智能模型（ECS）创设情境化医学模拟教学方法并应用于病理生理学，探索其可行性和教学效果。方法：选取临床医学专业本科二年级学生，随机分为两组，通过问卷调查和理论考核的方式进行医学模拟教学方法和传统教学方法教学效果的评价。结果：医学模拟教学方法对学生成绩没有显著影响。超过90％的学生对组织教学表示满意。学生普遍认为这种教学方法具有丰富教学手段、生动教学内容，使抽象理论直观易懂，有利于基础知识向临床知识过渡等优势。结论：以ECS模拟人等医学模拟手段为依托的医学模拟教学方法，在医学基础课教学中具有明显优势，为医学教学改革提供了新的发展思路。