论教学过程的自组织转变理论

通过深入分析我国教学过程理论研究中存在的问题,依据协同学理论,提出了教学过程是教学系统从被组织到自组织的转变过程。基于理论研究和学科教学实践,论证了教学过程的序参量并阐述了教学过程自组织的实现条件,这在一定意义上为教学过程理论的研究提供了新的视角和有益的启示。     

从被组织到自组织：数学课堂教与学的转型

<正>·主持人语·自组织理论是自20世纪60年代末期开始提出并发展起来的一种理论,它的研究对象主要是复杂自组织系统(生命系统、社会系统)的形成和发展机制问题。教学是一个开放的包含多个子系统的复杂系统,自组织理论给我们的启发是:教学过程的自组织应是在教师的引导下,学生的知识、技能和方法等参量之间进行相互协同和竞争,当学生的大脑进入从无序到有序的临界值时,导致只有少数序参量支配学生的认知系统,此时只要控制好序参量,就能实现"质变",最终实现学生的认知从无序变有序,达到"教是为了不教"的目的。     

自组织理论与大学课堂教学模式

通过分析课堂教学理论研究中存在的问题,依据自组织理论,提出了课堂教学是教学系统从被组织到自组织的转变过程.基于理论研究和学科教学实践,论证了课堂教学的序参量,并阐述了课堂教学自组织的实现条件,这在一定意义上为课堂教学理论的研究提供了新的视角和有益的启示.     

大学课堂教学系统自组织演化研究

为了培养学生的创新能力,传统的死板教学模式急需得到改革。而有效的改革需要适应教学系统的复杂动态特性的需要。为此,研究教学系统的自组织演化特性是提高课堂教学效果的关键。基于教学系统的混沌自组织特性,本研究主要在课堂教学要素分析基础上,对教学系统的混沌序参量进行探究,并进一步构造出教学系统的混沌演化模型,通过模拟分析,指出提高课堂教学效果的有效途径以及把控的关键点。     

自组织理论视角下的传统村落形态演变初探

自组织理论是关于复杂系统自主演化的理论,对传统村落形态演变研究有着重要启示.结合自组织理论的核心思想,阐述传统村落形态的自组织特征、演变过程和演变序参量,辨析自组织演变和城乡规划的关系,提出传统村落形态更新的基本原则.     

协同理论视域下的德育网络构建

依据协同理论,在家庭、学校和社会三位一体的德育网络构建过程中,家庭、学校、社会这三个要素在不同时期内分别作为序参量主宰着德育网络。引入协同理论,可以关注学生道德自然发展的不同阶段,从而分阶段性地在三个要素中选择合理的序参量,实现各层次阶段自组织运动的过渡,最终实现德育网络的有效构建。     

论走向自组织的教学实践——以高中语文智慧课堂为例

新课改的实施使得课堂教学开始由封闭走向开放,从学生学习出发的教学呈现出自组织的现状,而高中语文智慧课堂体现得尤为明显。本文通过分析学生如何在开放的环境中,通过竞争打破原有平衡,利用协同获得序参量,最终实现新平衡,力图构建出学生自组织的模型以指导语文教学实践。     

论县域中小学教师继续教育的协同发展战略

协同学是西德著名理论物理学家哈肯创立的一门科学理论．是指系统中子系统之间的协同合作以及系统各种参量之间的协同合作。把它移植到教育科学中就是调整和改善教学系统的内部关系．使教学系统与各要素、要素与要素、系统与环境之间形成协调、同步、合作、互补的关系．变无序为有序．增强系统的自组织能力,优化系统的整体功能,     

从辅导教师的地位谈电大辅导教学

电大是以广播电视授课、面授辅导和函授相结合为教学手段的一个开放性的远距离教学系统,它的教学有自身的特点和规律性.本文试从辅导教师的地位出发,对辅导教学的有关问题作些探讨.从电大的教学系统看,由于远距离广播电视教学的特殊性,在电大教学关系中,一方面是以主讲教师、责任教师与辅导教师组成的教师联合体;另一方面是接受知识的学生群体.这里关键的三个实体是主讲教师、辅导教师和学生.诚然,一般高等学校的教学系统中,也有主讲教师和辅导教师之分。但是,由于远距离的电视教学必然存在的局限     

基于行为的问题诊断式教学设计的表征

教学系统是一种教师行为与学生行为协同发生的交互系统,教学设计应当是基于行为的问题诊断式设计。问题诊断式教学设计的表征应当体现于教学目标的多元性、教学系统自组织的有序性、教学中人的发展的双适应双发展性、教学双方发展的双赢互惠性以及教学评价的问题指向性等维度。     

基于自组织理论的信息技术课堂教学设计

在系统科学中自组织是系统的一种存在形式,和他组织相比,自组织更符合系统的生存机制,它能够实现系统内部各要素高效的协同合作,使系统内资源的作用得以最大限度的发挥.利用自组织理论分析教学系统,可以使教师了解并关注自组织现象,对教学设计的诸要素从系统的全新视角来分析,使教学过程成为自组织过程.探讨了基于自组织理论的信息技术课堂教学设计策略.     

基于自组织理论的课堂教学设计思考

自组织理论使人们突破了牛顿机械论封闭系统观点,系统开放由存在到发展的演变规律,具有普遍的方法论的意义。自组织理论对高校教学设计具有重要启示：高校教学设计系统成为耗散结构系统;有效地利用涨落使高校教学设计达到有序;充分利用协同和竞争使高校教学设计成为自组织过程。对提高大学课堂教学设计效能具有较强的指导意义。     

课堂教学活动系统的复杂性探索

20世纪中期,复杂性研究迅速兴起。它主要研究复杂系统和复杂性,强调按照事物的本来面目认识和把握研究对象。课堂教学活动是一个特殊的复杂系统,具有非线性、不可还原性、自组织性、偶然性和开放性等特征。课堂教学活动系统的复杂性探索,为组织课堂教学活动带来诸多启示。教学中,教师应关乎学生生命,注重教学机智,淡化教学程序意识,简化教学组织规则,抛弃“时间战”观念。     

城市自组织及其特性探论

自组织是指系统在内部组织力的作用下,各要素或成分相互作用的自创生、自发展的过程及其构型。城市自组织是指在没有外部组织力的特定作用下,城市系统内部各要素由于内部组织力的作用各尽其责而又相互协调地自动形成有序的城市构型的过程,它包括形成过程和有序的城市构型。它除具有开放性、非线性、非平衡性、自下而上性以及自创生性等主要特性之外,还具有临界性、多样性、复杂性、层次性等性质。     

基于复杂理论的教师教学认识观探微

新课程教学中,教师在传统方式与改革要求之间存在着困惑,原因在于教学认识上的彷徨。复杂理论认为世界不再是有序的、对称的、简单的,而是随机的、混沌的、不确定的,体现出非线性、生成性、自组织性、全息原则等特点,能够为教师重新审视教学提供理论基础,澄清认识上的困惑,从而有利于推动新课程教学的深入。这项研究着重分析了复杂理论之下教师教学认识观的3个必然转变,以期引发思考。     

试论教学的复杂性及实践策略

复杂性理论是不同于自然科学的一套认识世界的方式。用复杂性理论来审视教学,我们发现,教学具有非线性、自组织性、不确定性和不可逆性等特征,倾听并理解学生、拥有整体教学观、让学生在课堂上充分讨论、给学生以适当的引导等都是教师可以使用的实践策略。     

教学系统的自组织特性及其启示

教学系统具有自组织特性，必然遵循自组织规律。教学系统的演化方向和有序能力取决于系统遏制正熵、吸取负熵的能力。自组织理论对教学系统的阐释为我们研究教学现象、揭示教学规律、推进教学改革、促进教学系统有序演变提供了新的视角和方法。     

复杂性科学视域下的中小学课堂教学改革

从复杂性科学的角度看,课堂教学改革具有自组织性、非线性、整体性和开放性等内禀的复杂性特征。为应对中小学课堂教学改革的复杂性,我们必须对教学目标、教学内容、教学过程、教学模式和教学评价等教学诸要素进行全面的革新。     

中国能源安全体系的复杂性初探

中国的能源安全体系是一个复杂开放的巨系统，自身具有开放性、与其他体系的交叉性以及“路径依赖”等明显特征；同时面临着来自国内可持续发展和国际“能源威胁论”多方面的挑战；维护中国能源安全体系的稳定性是一个重要的课题，需要把握三个基本原则，即：整体性、自组织、协同。     

Complex Dynamics Caused by Torus Bifurcation in Power Systems

Torus bifurcation is a relatively complicated bifurcation caused by a pair of complex conjugate Floquet multipliers coming out of unit circle on the Poincare section. A three-bus system is employed to reveal the relationship between torus bifurcation and some complex dynamics. Based on theoretical analysis and simulation studies, it is found that torus bifurcation is a typical route to chaos in power system. Some complex dynamics usually occur after a torus bifurcation, such as self-organization, deep bifurcations, exquisite structure, coexistence of chaos and divergence. It is also found that chaos has close relationship with various instability scenarios of power systems. Studies of this paper are helpful to understand the mechanism of torus bifurcation in power system and relationship of chaos and power system instabilities.