形成性评价在大学英语写作教学中的应用

为有效解决大学英语写作教学中存在的问题,提高写作教学质量,将形成性评价应用于大学英语写作教学过程。通过多种方法搜集并分析学生学习信息,了解学生能力和需求,及时调整教学活动,强化学习成果,诊断学习问题,以达到逐渐培养学生自主学习能力,使传统写作教学中被动的学生转变为评价主体和积极的学习者。     

初中英语写作教学有效性的实践与思考

新课程实施以来,英语写作教学越来越重要,英语写作教学的目标是培养学生的书面表达能力,而如何有效地进行英语写作教学一直困扰着广大英语教师.笔者结合英语教学工作经验就如何有效的对学生进行英语书面表达,写作训练进行探讨.     

目标教学在英语课堂教学中的应用

英语作为一种语言,知识琐碎复杂,更应加强目标教学,它有指向、定向作用,使学生形成学习上的"惯性",使学生自觉有效地学习.教师可根据教学目标设计教学测试题,有了明确的教学目标有利于教师进行听、说、读、写、译能力的综合训练;有利于教师选择教学活动,制定措施,确定教学方法,调动学生的积极性,培养学生的自觉能力和学习习惯.课堂目标教学依据新教材的教学要求,其基本操作程序是:前提诊测-示标-达标-检测(反馈,矫正)-小结(强化目标).     

义务教育阶段数学备课的内涵理解与目标要求

数学备课是数学教师的一项基本功,数学备课水平是衡量数学教师业务水平的重要标志.新课程背景下,应全面深入理解数学备课的内涵,关注数学备课的主要工作,不断丰富、发展和完善备数学教材、备学生、备数学教学方法的目标与要求.备数学教材重在吃透数学教材,挖掘课程资源,拓展数学思维空间;备学生重在全面理解学生,在充分了解每个学生数学学习兴趣、个性心理差异的基础上激发其学习需求,开启其数学智慧,活化其数学思维,引导学生进行主动、能动地学习数学;备教法重在考虑如何从"教"的角度去唤起学生的"学".从而不断提高数学备课的实效性,并以此促进师生共同经由数学教学获得良好的发展.     

如何提高高中学生的英语写作能力

提高英语写作能力是英语教学大纲规定的为高中生提供的、把培养学生的能力作为一种绞转运动交流的目标之的教学.但对大多数教师而言,教学英语写作仍然相当新颖,不少教师在如何给出令人满意的写作课方面他们已黔驴技穷.通过分析高考写作部分.近年来,我们看到,有三种基本的要求:     

在高职英语教学中如何应用创新教学模式

训练学生的英语运用能力是实施英语素质教育的关键.本文从五个方面论述了具体的做法:优化学习氛围,创设会话环境;优化教学内容,实践语言"内化";优化教学活动,提高运用能力;优化教师素质,提高教学能力;优化教学方法,创新教学模式.     

兴趣教学是培养中学生上好英语课的关键

都说兴趣是学习的最好老师,对于英语的学习来说当然也不例外.中学英语教学的主要问题就是如何培养使学生对英语产生兴趣.培养学生兴趣,教师应该采用各种生动活泼的教学法吸引学生的学习兴趣,调动其积极性、主动性以及提高学生的自学能力.从而使学生在学习过程中积极主动地进行思维,更好地开发智力,搞好英语学习,提高英语学习效率.     

浅谈高一英语写作教学

在高中英语新课程标准中,对写作技能提出了更高的要求.因此,英语教师在高中起始阶段就应重视英语写作教学,认真研究新课程标准和教材,在英语写作教学上早下功夫,有计划、有目的,有步骤地加强训练和提高学生的英语写作能力.     

谈在小学英语课堂中高效兴趣教学

小学英语教学过程就是通过智力因素和非智力因素这两类因素不同作用,协同活动来完成.英语教学在小学各科教学中有其特殊性,激发学生的学习兴趣尤为重要.为了让学生很好地学习英语,根据"听、说、读、写"的教学目标,结合自身教学实践,激发学生学习主动性是最佳诱因.怎样激发学生学习的兴趣,促进学生全面素质的提高是一个非常值得探讨的问题.     

克服英语写作困难——注重背诵输入的重要性

在我国,学生英语学习时普遍都会遇到写作困难的问题,其语法、词汇表达往往都会留下汉语的痕迹.这将妨碍学生英语写作交际能力的提高.本文针对这一现状,探讨背诵输入对排除母语干扰、克服英语写作中的所起的重要作用.强调背诵输入在英语写作中是有必要的.     

高职高专院校英文基础写作教学的探讨与分析

英文基础写作课程是一门重要的学科,要提高对英文基础写作课重要性的认识,打好扎实的语言基本功,教师扮演的是引导者和组织者的角色,这就需要教师采取一系列的教学手段,激发并保持学生英语写作学习的兴趣,帮助学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯,真正地实施素质教育,以此来达到英文写作课的目的,切实提高学生英文写作的整体水平.     

英语教学中激发学生学习兴趣的途径探索

兴趣是学生积极认识某种事物和从事某项活动的意识倾向.在英语课堂教学中,培养学生的兴趣是达到良好教学效果的有效途径,也是能否顺利开展教学活动的关键所在.在教学实践中,教师应在学习目的、教学环境设计、鼓励英语应用实践活动等方面培养学生的学习兴趣,从而充分发挥学生主体作用,最终提高英语的教学质量.     

有效提高数学课堂教学质量策略探析

充分发挥学生在教学活动中的主体作用、巧妙设计情景教学、明确课堂提问艺术、坚持学生全面发展与因材施教相结合的教学原则、正确合理使用教材,实现教学内容与教学方法的统一等方法是提高数学课堂教学质量的有效策略.     

写作不可以让我们迷失——对高校写作教学的思考

结合笔者的写作教学体会,分析高校写作教学的一些问题与症结,探讨高校的基础写作教学途径和方法,提出应从明确教学目标、优化教学内容、注重写作训练三方面进行教学改革.此外,教学方法的多样化、教学手段的现代化也是不容忽视的重要环节.     

现代媒体教学方式与传统教学方式的比较

教学是一种由师生双方共同完成的、有目的、有组织的活动，它是教与学的有机统一，其中教师起着主导作用。教什么、如何教直接影响着学生学习的主动性和积极性，影响着教学的效率和质量，也关系到教学目标能否实现、教学任务能否完成。优秀教师取得成功的关键就在于他们能够对教学内容(教什么)和教学方式(如何教)进行合理的组合，即能根据教学内容的需要，恰当地选择教学方式进行教学，在教学过程中不断吸引学生的注意力和提高学生的学习兴趣。下面就现代教学方式与传统教学方式作一比较，并就有关问题作些探讨。     

教学的科学性与艺术性:问题与整合策略

提高教学的有效性,关注学生整体性发展是近年来学者们关注的重要问题,教师也在一定程度上意识到要关注教学的科学性与教学活动安排的艺术性,以促进学生更好地学习成长.然而在实际教学活动中,片面追求教学的科学性与艺术性却走向了两个不同的极端,犹如钟摆,不断地从一个极端到另一个极端.教师教学如何克服这种问题,使教学的科学性与艺术性在实践活动中实现"共生",则成为教学活动中亟待解决的问题.     

报刊阅读在高中课堂教学中的妙用

阅读是增长知识,获取信息的主要途径.在高中英语教学中,已经把阅读能力的培养作为一个主要的教学目标.而英语报刊作为教学资源,有其不可替代的优势.因此,将英语报刊阅读引入中学英语课堂教学,既可激发学生的学习兴趣和增添课堂活力,又可拓宽学生视野,提高英语读写能力和综合素养.     

如何培养学生英语自主学习的能力

语言,根本上说是学习者自己学会的.而不是教师或其他人教会的.母语学习是这样,外语学习也是如此.而英语作为一门公共科目,是每个学生都必须学习的.现阶段,英语实施的是素质教育,在这种教育模式下,培养学生英语实际运用能力成为了英语教学的首要目标.学生是学习的主人和交际的主体,学习者的自主性培养既是外语教学的最终的目标,也是素质教育中的关键环节,而教师在教学过程中起主导作用.教师在教学过程中培养学生的英语自主学习能力也尤为重要.本文从学生的自主学习能力入手,讨论了英语中培养学生自主学习能力的重要性争教师如何在教学中培养学生的英语自主学习能力.     

浅谈高中学生英语写作能力的培养

如何在高考中写好英语作文,对许多考生来说,是一个非常头疼和棘手的话题,要提高学生的写作水平,我认为应让学生在平时的学习中打好扎实的基本功,掌握一定的写作内容和技巧,并要坚持大量地写作练习,并且这几方面是相辅相成环环相扣,缺一不可.     

小学英语口语测试初探

随着素质教育的深入开展,小学英语教学中对于听说能力的要求有了明显的提高,培养"说"的能力已成为英语学习初始阶段的主要教学目标之一.而如何科学、全面地测试、评价学生"说"的实际水平是非常重要的.