优秀运动员文化课“多轮次滚动式”教学模式研究

优秀运动员的文化课教育是体育系统和体育院校多年来存在的学训之间矛盾问题。根据我国优秀运动队运动员文化学习的现实状况,通过文献资料的收集和多年来运动员大学生教学课程的调研,提出＂多轮次滚动式＂教学模式,为我国目前肩负优秀运动队文化教育的高等院校的教学提供参考。     

现役国家队运动员文化课学习现状及对策探讨

为进一步搞好国家队运动员的文化课教育,就现役国家队运动员文化课学习现状和对策,对15个管理中心进行问卷调查,参与调查的运动员有737人。研究显示,国家队运动员文化课学习特点是:1)就学分布广、人员分布高度分散、年龄跨度在12~30岁、学历分布层次多;2)文化课学习缺失,最近一年没上过文化课的占48%,每周少于5 h的占84%;3)学习内容需求首选外语,其次是训练知识,第三是素质类和技能类知识;4)未来择业首选公务员和教练员。在调查基础上提出对策:国家队运动员教学内容和方式有待创新;模块化学习方式值得探讨和应用;需要将深奥、枯燥的理论知识简朴化、实用化;审视掌握基础知识和提高自身素质的关系;职业生涯教育与文化课学习并重。     

论孔子学院文化课的设置及其内容选取

文化内容与文化学习者是构成文化课教学的一体两面。孔子学院文化课的设置有别于国内的文化课设置。本文认为孔子学院的文化教学的成效主要受两点制约:一是学习者的语言水平制约着可教学的文化内容;二是文化教学的目标是要有益于提升学习者语言能力。在满足上述两个条件的基础上,孔子学院的文化课教学需由浅入深,依次经过文化元素、文化观念、文化观念应用三阶段的学习,最终培养出学习者的跨文化交际能力。     

影响山西高职高专田径队发展的因素研究

通过对山西省第19届大学生田径运动会高职高专组35支参赛队的分析可知:各院校参赛人数水平参差不齐,学校的重视程度可左右田径队的参赛或存在。运动员的选择受各方面的影响,部分院校教练员的职称和人数不合理。运动员的训练时间与文化课较难协调,奖励制度有待完善。     

江西省普通高校高水平田径运动员文化学习管理现状调查与对策研究

采用问卷调查、数理统计、文献资料等研究方法,对江西省普通高校高水平田径运动员文化学习管理现状进行调查分析。结果表明：运动员入学时的文化水平较低;所选的专业单一,大部分集中在体育专业;用于文化课学习的时间远远不足,特别是一年级的运动员。针对这一状况提出的对策是：更新观念,科学审视“体教结合”;加强科学管理,规范管理体制;建立合理教学模式,缓解学训矛盾。     

吉林市体操学校竞技与教育结合的硕果

通过吉林市体操学校文化课教学和体操训练所取得成果与经验的述评,指出在运动学校里既可以搞好文化课教学,也可以搞好运动训练。认定竞技与教育有机结合的办学经验是值得推广和学习的。     

预科进行教学整改

在全院学先进、赶先进誓师大会之后,预科进行了文化课的教学整改工作.开学初,预科提出了这学期要有85%的学生文化课考试成绩达到优良,消灭2分的指标.但是,有些文化课教师强调许多客观原因对完成这一指标没有信心.同时,在教师当中存在着教学态度,教学方法上的问题.因此影响了教学质量的迅速提高.为此,预科提出了进行文化课的教学整改.并组成了教学整改小组专门负责这一工作.在教师、学生当中分别动员之后,大家都积极的行动了起来.语文教学组提出了"消灭错别字",组织了歼灭错别     

深化“体教结合”构建运动员文化教育新体系

长期以来,我国运动员文化教育缺失问题一直未得到解决。运动员文化教育工作存在着管理体制和运行机制不顺,监督、保障机制不健全;对运动员文化教育重视不足,训练与学习时间分配不合理;体育系统教育管理水平低,教育资源薄弱;基础教育缺失,后续教育难以补救等问题。“体教结合”的结构包括3个层次,即：体育和教育行政部门的机制结合;体育学校与普通学校的结合;运动员运动训练与文化课学习的结合。运动员文化教育新体系由基础阶段、中级阶段和高级阶段组成,新体系强调“体教结合”,与我国现行的教育体制相匹配。     

把握关键环节 上好专业技能课

实践性教学是职业教育的一个重要组成部分,而实践性教学的一个重要环节就是专业技能课,因此,如何上好专业技能课就是摆在我们职业教育工作者面前的一个重要课题。技能教学课在教学内容、目的和方法上与文化课、专业理论课有很大不同。在教学内容上,文化课、专业理论课一般以讲授理论知识为主;而专业技能课则以讲授操作性知识为主。在教学目的上,文化课、专业理论课侧重对知识的理解、分析、记忆,而专业技能课则侧重培养学生的动手能力应用能力。因此,专业技能课与传统文化课、专业理论课有不同的教学形式和内容。这对我们研究、探讨专业技能课的教学规律、特点,提高教学质量有重要意义。笔者在多年的教学教研工作中体会到要上好专业技能课一定要     

广东青少年运动员文化教育转型发展的思考

通过实地考察、问卷和文献资料等综合分析,对目前广东市级体校在校生与注册运动员;文化教师;使用教材;文化课考试成绩等情况进行了研究.认为,广东青少年文化教育在转型发展中要加强对《实施意见》落实的督查;加快体校办学基础建设;加强文化师资培训和教研活动;尽快研制适合体校学生学习的针对性教材等,切实提高青少年运动员文化教育水平.     

从文化认同视域论健身气功的文化自信

健身气功是新时代文化自信的应有内容和积极力量,但由于部分人缺乏对健身气功文化的正确认知而表现出一些文化自卑现象。文化认同是增强健身气功文化自信的现实任务,坚定健身气功文化自信需要以文化认同为基础,其中健身气功文化制度性认同是产生文化自信的驱动力,健身气功文化实践性认同是实现文化自信的决定力量,健身气功文化语言性认同是走向文化自信的表达媒介,三者内容的强化和结合,可促进健身气功文化体系进行创造性转化和创新性发展,进一步坚定和增强健身气功的文化自信。     

长江三角洲地区体育旅游产业的现状及可持续发展对策的研究

采用文献资料、调查和比较等研究方法，对长江三角洲地区旅游市场的现状、体育产业市场的现状及体育旅游市场的现状进行了考察研究，分析认为，长江三角洲地区体育旅游资源丰富，市场开发较早，规模逐步扩大，已形成了较有影响的一些品牌，同时针对存在的问题，提出了相应的发展对策。     

保定市农村公共文化服务体系规范建设探析

保定市农村公共文化服务体系建设在基础设施建设和基层文化工作等方面取得一定成绩,但还存在一些问题,如文化服务体系建设存在体系结构不合理、发展路径不明确、机制不健全等,针对这些问题,从政府、村干部及农民三个层面分析了促进农村公共文化服务体系建设的措施,以期构建保定市农村公共文化建设的规范体系。     

英汉交际语差异的文化探源

交际语是言语活动的有机组成部分。由于东西方文化的差异,英汉交际语的表达方式存在一定的差异。这些差异不仅会妨碍正常的交往,而且会产生某种文化冲突。本文从英汉民族的文化价值差异方面分析了英汉交际语差异产生的文化根源。     

组织理论在体育文化研究中的地位及局限性

探讨了组织理论在体育文化研究中的功能,认为组织理论有助于体育文化研究方法的优化,有助于体育文化研究内容的丰富,有助于体育文化研究思想的创新。但从我国体育文化研究的角度,一来因为体育自身独特的文化特征,二来由于中外文化存在着差异,决定了组织理论在体育文化研究中有着一定的局限性。     

大学生文化素质教育与专业教育相结合的探索

从现阶段大学生文化素质教育的形式与方法入手,研究文化素质教育开展的现状,分析其中存在的一些问题,指出文化素质教育与专业教育结合的必要性,探索文化素质教育与专业教育结合的层次与方法,实践证明这些方法可行有效。     

佤族“父子连名”制考

姓氏,是人类各民族历史发展过程中形成的一种特殊的文化符号,含有多种文化要素。通过对姓氏源流演变的研究,对历史长河中至今还遗留下来的一些重大课题,如:民族识别、民族关系、民族文化特色、民族融合等问题的研究有重要意义。例如:佤族的姓氏——"父子连名"在中国56个民族中就是一个历史之谜,它是怎样形成的?它与"南诏国"时期彝语支系的先民有无亲缘关系?这些都是学术界长期关注的重要课题。对上述课题的探索,将对古代云南民族的识别和文物族属的鉴定以及人类姓氏文化的研究有着特殊的作用。     

四川省优秀运动员文化教育现状分析

以四川省运动技术学院为研究基点,通过透视该院办学条件、办学水平、办学模式以及优秀运动员的就学情况,分析四川省优秀运动员文化教育工作现状及其存在的问题,研究在(退)役运动员文化素质状况及其补救方向,为政府及体育主管部门制定扶持在(退)役运动员通过文化教育途径实现退役人员分流的相关政策提供参考。     

武术非物质文化遗产传承人生产性保护模式及其路径研究

生产性保护模式是武术非物质文化遗产传承人保护的高级形式和有效方式.运用文献资料、比较研究与口述史等方法,梳理武术非物质文化遗产传承人保护模式的三种主要类型,总结其传承人生产性保护模式实施的现状与问题,分析武术非物质文化遗产传承人生产性保护模式的基本内涵,并对武术非物质文化遗产传承人生产性保护模式实施过程中出现的误读现象进行解析.最后,提出武术非物质文化遗产传承人生产性保护模式的重要实施路径包括:政府主导下的公益性开发路径、市场主导下的文化产品经营路径、文化生态主导下的示范区建设路径、文化传播主导下的国际化发展路径等.     

英汉颜色词汇的文化内涵

由于文化背境的不同,英汉颜色词汇所表述的含义存在着较大的差异,本文就六种主要的颜色在不同的文化背境中所体现的不同的文化内涵进行探讨。