健康教育路径在后路腰椎间盘镜手术患者中的应用

目的探讨将健康教育路径应用于后路腰椎间盘镜手术中患者的实施效果。方法将100例患者随机分成2组各50例。对照组采用传统的方法进行健康教育,实验组应用临床路径对患者实施健康教育。结果与对照组相比,实验组健康教育知晓率、遵医行为、护理质量满意度明显提高、术后并发症发生率降低。结论将临床健康教育路径应用于后路腰椎间盘镜手术的患者可提高健康教育质量和患者对护理工作的满意度,有助于提高医疗护理质量,减少医疗纠纷。     

临床护理路径在心外科患者治疗中应用的效果评价

目的探讨临床路径教育模式在心外科患者中的实施效果。方法对心外科治疗的患者100例随机分为实验组50例,对照组50例。实验组按临床路径健康教育模式实施,对照组按常规护理模式实施,将两组患者的健康教育达标率、护理工作满意度进行比较。结果实验组患者对护理工作满意度、健康教育达标率较对照组明显提高。结论临床路径健康教育模式应用于心外科患者能提高健康教育的质量,使患者获得高质量低成本的最佳护理效果。     

临床护理路径在系统性红斑狼疮患者中的应用

目的:探讨建立完善的临床护理路径应用于系统性红斑狼疮(SLE)患者的效果.方法:随机将确诊为SLE患者70例分成实验组和对照组各35例.实验组患者实施临床护理路径.对照组患者采用常规护理.比较两组在有关知识的掌握程度及对护理工作的满意度方面进行对比研究.结果:实验组在知识掌握程度及对护理工作的满意度较对照组明显提高(P<0.01).结论:应用临床护理路径实施健康教育有利于提高患者对疾病的认知水平,增强自我护理能力,提高了护理质量.     

肝胆病房开展临床路径健康教育模式对患者护理满意度及护理质量的影响

目的:探讨临床路径健康教育实施内容,以及在肝胆病房实施临床路径健康教育对护理满意度及护理质量的影响。方法:选取120例在肝胆外科住院接受手术的患者随机分为观察组和对照组各50例,观察组采用临床护理路径模式实施健康教育,对照组采用传统方法实施健康教育,比较两组患者健康教育知识掌握的程度、患者对护理工作的满意度及护士对本职工作的满意度。结果:观察组患者健康教育知识的掌握程度及满意度明显优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P0.05),且护士对护理工作的满意度大大提高,两组比较差异有统计学意义(P0.01)。结论:临床路径健康教育是根据患者实际情况从住院第一天起到出院期间分阶段、针对性实施的健康教育,该健康教育模式的实施能有效提升患者对服务的满意度以及临床护理质量,值得推广应用。     

临床护理路径在人工心脏起搏器植入术患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在心脏起搏器植入术中的应用.方法:将78例安装永久性起搏器患者,按照住院号的单双号分成两组,观察组采用临床护理路径进行系统健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育,比较两组心理状态、健康知识评分、行为改变、满意度、住院日以及术后不良反应情况.结果:实验组患者在心理状态、健康知识掌握、行为改变、满意度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01),实验组患者较对照组住院天数缩短2天(P＜0.05);实验组术后不良反应发生率少于对照组(P＜0.05).结论:应用临床护理路径对安装永久性人工心脏起搏器患者实施健康教育,能够使患者更好地掌握健康教育知识,降低术后不良反应发生,提高满意度.     

临床护理路径在肛裂择期手术患者中的应用

目的:对肛裂择期手术患者实施临床护理路径,提高护理质量,减少临床资源浪费.方法:随机将肛裂择期手术42患者分成实验组和对照组各21例.对照组采用传统常规护理,实验组实施临床护理路径.结果:实验组患者的平均住院天数、平均住院费用均较对照组显著减少,满意度及对疾病相关健康教育达标率明显提高.结论:临床护理路径应用于肛裂择期手术患者中,可缩短住院天数、降低医疗费用、提高护理质量及患者的满意度.     

前列腺汽化电切手术患者应用临床护理路径的效果观察

目的探讨临床护理路径在前列腺汽化电切手术患者中的应用效果。方法将86例前列腺增生行汽化电切手术的患者分为两组,实验组和对照组各43例,对照组采用传统的护理方法,实验组按临床护理路径进行护理。结果实验组患者健康教育达标率及患者满意度均高于对照组;并发症发生率低于对照组;平均住院日低于对照组(均P<0.05)。结论临床护理路径能提高前列腺汽化电切手术患者健康教育效果及满意度,减少并发症的发生,减少住院日,减轻患者负担,提高护理工作质量,提高工作效率。     

临床护理路径在子宫肌瘤围手术期护理中的应用和评价

目的探讨临床护理路径在子宫肌瘤手术患者中的实施及效果评价,为患者选择最佳的医疗、护理模式。方法将60例子宫肌瘤患者随机分为对照组和实验组各30例。对照组采用传统医疗护理方法进行护理;实验组制定临床路径表格采用临床护理路径对患者进行护理,比较两组患者住院天数、住院费用、并发症发生率及患者满意度等方面的差异。结果实验组患者住院天数、住院费用及术后并发症发生率显著低于对照组,两组差异有统计学意义（P〈0．05）,患者满意度和健康知识提高实验组高于对照组。结论实施临床护理路径对子宫肌瘤患者进行护理,有利于术后恢复,可有效提高护理质量、患者满意度及生活质量。     

应用临床护理路径对前列腺增生患者的健康教育

目的运用临床护理路径对前列腺增生患者进行健康教育,探索其与传统健康教育效果比较。方法随机将接受手术治疗的76位前列腺增生患者分成实验组40例和对照组36例,对照组采用传统的常规护理,实验组实施临床护理路径进行健康教育。结果实验组患者在掌握相关知识、相关技能、遵医行为、满意度明显优于对照组。结论应用临床路径对前列腺增生患者进行健康教育,不仅规范了护理行为,转变了护理工作理念,还保证了健康教育的有效性,使护理质量提高,患者满意度增强,同时防范了医疗纠纷,提高了医院的市场竞争力。     

临床护理路径在胃大切围手术期健康教育中的应用

目的 规范胃大切手术围手术期健康教育程序,确保患者获得有效的健康教育.方法 应用临床护理路径为患者实施健康教育,对156例胃十二指肠溃疡行胃大切手术患者,随机分成2组,观察组采用I临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育.结果 观察组的患者对围手术期相关知识的掌握程度、术后不良反应以及对护理工作满意度均高于对照组(P＜0.005).结论 应用临床护理路径对胃大切手术患者围手术期实施个体化健康教育,能促进患者更好地掌握健康教育知识、降低术后不良反应、提高患者满意度.     

临床护理路径在甲状腺癌患者中的效果评价

目的探讨临床护理路径在甲状腺癌患者中的效果。方法将160例患者随机分2组,观察组80例用临床护理路径实施健康教育,对照组用传统方法进行健康教育。结果实验组患者对护士工作满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论应用临床护理路径可提高患者对护理工作的满意度,并可提高护士的业务水平和自身素质。     

健康教育路径在冠状动脉搭桥术后ICU监护期的应用效果评价

目的探讨健康教育路径在冠状动脉搭桥术后ICU监护期的应用效果。方法选取2010年1月至2013年6月在我院行冠状动脉搭桥术的40例患者为研究对象。按手术时间分为实验组和对照组,实验组22例,对照组18例。实验组采用自行设计的健康教育路径实施表,由责任护士按时间顺序及设定的教育内容、教育方法实施健康教育。对照组采用传统的健康教育方法,由当班护士根据科室制定冠状动脉搭桥术健康教育处方进行宣教。后将2组患者并发症发生率,睡眠障碍发生率、患者对护理工作满意度进行比较。结果实验组患者并发症发生率,睡眠障碍发生率明显低于对照组,护理工作非常满意度高于对照组(P<0.05)。结论采用健康教育路径实施健康教育,保证教育的准确性、有效性,提高了患者在治疗护理中主动有效配合能力,减少并发症发生,提高护理工作满意度。     

临床护理路径在子宫肌瘤手术患者中的实施与效果评价

目的探讨临床护理路径在子宫肌瘤手术患者中的应用效果。方法将100例子宫肌瘤患者随机分为观察组和对照组各50例,观察组实施临床护理路径,对照组采用常规护理。比较两组临床护理效果。结果观察组健康教育达标率、患者和家属对护理质量满意度及患者日常生活活动能力均高于对照组,而术后并发症发生率低于对照组。结论临床护理路径能提高子宫肌瘤手术患者健康教育效果及患者和家属对护理工作的满意度,降低术后并发症,提高临床护理质量,值得临床推广应用。     

临床护理路径应用于经尿道前列腺电切术患者的效果观察

目的探讨临床护理路径在前列腺增生患者经尿道行前列腺电切手术中应用的效果。方法采用回顾性对照方法,将患者分为对照组和实验组,将临床护理路径实施前收治的45例患者列为对照组;临床护理路径实施后收治的48例患者列为实验组。对照组采用常规护理方法,实验组按照临床护理路径方式实行规范化管理,比较两组患者的住院时间、对疾病知识的掌握情况及满意度。结果实验组患者的住院时间较对照组显著缩短,对疾病相关知识的掌握情况及满意度均有较大提高,两组比较差异有统计学意义,P<0.05。结论临床护理路径应用于经尿道行前列腺电切手术患者中,可促进患者康复,增加患者满意度,提高护理质量。     

无痛人流患者健康教育的临床路径效果观察

目的探讨临床护理路径（CNP）在无痛人流患者健康教育中应用效果。方法选择2009年9～12月在我院门诊行无痛人流或清宫手术的患者400例随机分为CNP组200例（试验组A组）,常规护理组200例（对照组B组）,对照组采用传统健康教育方法,试验组采用临床路径标准模式进行健康教育。观察各两组患者对健康知识掌握和对护理的满意度有无统计学差异。结果实验组患者健康教育达标率为91.5%,对照组为66%,差异有统计学意义（P〈0.05）。实验组患者满意度为96.5%,对照组为77%,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 CNP在无痛人流中的应用,提高了教育效果,提高了患者的健康意识,增加患者对护理的满意度,是一种有效的健康教育方法。     

健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用

目的：探讨健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用以及效果。方法：对本院2013年1~8月之间120例糖尿病患者的临床护理路径进行回顾性分析,并将其随机均分为对照组和观察组,对照组采用常规性健康教育护理,实验组采用临床护理路径。比较两组的健康恢复效果以及患者的满意度。结果：观察组患者的恢复效果高于对照组。结论：采用健康教育临床护理路径可以提升患者的恢复效率,提高患者的满意度,提升临床护理效果。     

卵巢良性肿瘤手术的临床路径研究

目的:探讨临床路径在卵巢良性肿瘤手术患者中的应用效果,为患者选择最佳的医疗、护理模式。方法:将50例卵巢良性肿瘤手术患者随机分为实验组和对照组,每组25例。实验组按制订好的临床路径表每日开展诊疗、护理工作,对照组采用常规医疗护理方法。结果:实验组平均住院日、住院费用明显低于对照组(P<0.01);患者满意度和健康教育达标率显著高于对照组(P<0.01)。结论:临床路径在卵巢良性肿瘤手术患者中的应用,可以减少平均住院日、降低住院费用,提高患者满意度。     

应用临床路径对急性心肌梗塞病人实施健康教育的效果研究

目的探讨基层医院应用临床护理路径对急性心肌梗死患者实施健康教育效果。方法108例急性心肌梗死患者随机分为实验组及对照组,实验组实施临床护理路径进行健康教育;对照组采用常规健康教育方式。结果实验组患者健康知识掌握程度和护理满意度均优于对照组（P〈0．05）,并发症的发生率低于对照组（P〈0．05）。结论基层医院对急性心肌梗死患者实施临床护理路径的健康教育效果明显优于一般健康教育方式。     

临床护理路径在股骨干骨折围手术期的应用研究

目的探讨应用临床路径对股骨干骨折围手术期的护理影响。方法将80例股骨干骨折患者随机分为实验组和对照组,各40例,对照组采用传统的护理模式护理,实验组按照规定的临床路径表进行护理,比较两组患者在住院天数,健康教育合格率及服务满意度情况。结果实验组患者在住院天数,健康教育合格率及服务满意度明显优于对照组,差异有显著性(P<0.01)。结论应用临床护理路径可以缩短患者住院天数,减少医疗费用,提高健康教育合格率及服务满意率,并避免了由于护士的主观因素对护理带来的不良影响。     

80例糖尿病患者健康教育的临床路径探讨

目的探讨临床路径在糖尿病患者健康教育中的方法和应用效果。方法将80例糖尿病患者随机分为2组:实验组40例,应用规定的临床路径实施健康教育;对照组40例,应用常规的健康教育。比较2组患者住院期间满意度和糖尿病知识及技能的掌握情况。结果实验组在患者满意度和糖尿病知识及技能的掌握情况方面均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用临床路径对糖尿病患者实施健康教育,可以提高患者对健康知识的掌握度和对护理工作的满意度,是一种有效的健康教育方式。