学困生的成因与转化策略研究

素质教育的宗旨是"面向全体学生,使学生得到全面发展",学困生问题一直是学校教育教学的难题和教育工作者普遍关心的问题,学困生不仅影响着学校教育教学质量的提高,而且给家庭、社会带来巨大的压力。学困生是多方面不良因素影响的结果,如果忽视或放弃对学困生的教育,任其发展下去,就很可能让这些学生在不良诱因的影响下误入歧途。能否有效地解决学困生的问题,关系到素质教育能否深入发展。     

中职学校学困生的心理分析及对策研究

中职学校由于招生生源的限制,近年来学困生现象越来越突出,由此产生的问题也越来越层出不穷。作为中职学校的一名教师,此类现象的出现,不得不令我为学困生的将来及学校的前景担忧。本文针对中职学校学困生的心理进行了分析并总结了对策,希望对这类学生及学校有所帮助。     

简论农村小学学困生学习动机的激发与培养

<正>笔者从事农村教育已有30多年,在众多农村小学教育的问题中最令人头痛不已的就是学困生问题。虽说从2001年起就开始实施新课程,但由于各种各样的原因,农村学校的评定考核机制,仍然以学生成绩为重。学校教育事实上已存在学困生问题,给学校管理、教育教学造成了很大困惑。学困生就是在学习上有困难的学生。我们对待学困生问题想了许多办法,实践证明,最可靠、管用的办法就是激发与培养学困生的学习动机。因为学习动机是指激发     

对农村学校学困生教育的几点思索

目前,农村学校所面临的诸如生源减少、留守儿童增多、学生基础差等问题日益突出,这些问题还造成了农村学校学困生数量的增多,同时也给农村学校的发展带来了一定的困难。要实现农村学校可持续发展,除了要提高办学水平、加强学校软件和硬件建设之外,还要找到加强对学困生教育的有效途径。对此,笔者就如何加强农村学校学困生教育谈谈自己的看法。     

学困生成因及转化方式探究

所谓"学困生",就是大家所说的学习困难的学生,也称"后进生",主要指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生,他们会对班级乃至学校造成不良的影响。"学困生"的转化是学校教育工作的一个具有挑战性的问题。没有"学困生"的全面进步,就没有素质教育的全面实施。本文结合教学实际,对政治"学困生"的成因及方法进行研究,总结出几点建议。     

精准帮扶在初中学困生转化中的作用分析

教育是民族发展的基石,也是提高国民综合素质的有益渠道,在当前的初中教育中,学困生问题普遍存在,随着城镇化、工业化进程的发展,初中阶段的学困生呈现出新的特点,形成原因也变得日益复杂。初中阶段是学生心理和生理机能完善、成熟的关键阶段,学困生问题的存在,不仅影响学校教育质量,也给学校管理工作的顺利开展带来一系列问题,对学生自己的发展也造成极为不利的影响。为了提高学困生的转化效果,我们尝试将精准帮扶模式应用在其中,受到了学生的认可与欢迎。     

初中学困生运算能力培养策略研究

一般来说,在学校的每个班级里,由于多方面的原因,有些学生的学习能力明显低于其他学生,也跟不上课堂的进度,慢慢成了学困生。现在,学困生问题已经成为教育方面的一个重要问题。学校,家长以及教育家都针对学困生问题进行了研究。在初中数学中,运算能力是一项非常重要的能力,因此,本文针对初中学困生运算能力培养策略进行了相关的探讨。     

浅谈提高学困生学习质量的方法

对学困生的研究是一个永恒的话题。在学校间竞争如此激烈的今天,对学困生的预防与矫治的研究工作成功与否,不仅直接影响到学校的教学质量,影响学校在家长心目中、在社会上的地位,而且对学困生而言将是能否改变他一生命运的终身大事。因此,若能充分挖掘学困生的潜力,调动学生学习的积极性,使每位学生都能有所发展与进步,其重要性不言而喻。     

小学高年级学困生心理问题透视及辅导策略分析

我们每个人的天赋是不同的,因此,每个学校多多少少都会有一些学困生。传统意义上的学困生只是因为学习不好而得此名,其实,每个学困生的心理会存在一定的问题,有些学生是因为学校和家庭的教育方式不得当,而导致学生心理出现不同的障碍,越来越多的学生凸显出来各种各样的问题。这些问题的出现,使教师和家长不得不高度的重视。在教育的过程中,教师要特别关注学困生,找到问题的关键,帮助他们疏导前因后果,克服心理问题,让学生能够健康茁壮地成长。     

独立学院学困生帮扶探索与实践

学困生是指非智力因素导致的一些学习困难、学习成绩较差的学生。抓好学困生的教育工作是学校和社会共同关心的问题。针对独立院校学生挂科较普遍的现象,制定一系列帮助学困生＂脱困＂、＂解困＂的措施,对独立学院培养综合素质高、应用能力强的学生具有重要意义。     

中学英语学困生转化策略分析

在素质教育全面实施的今天,我们所要面对的是学生全体,但在中学英语的授课过程中,基于中学生的认知水平及学习能力的不同,导致在英语学习过程中产生了一定数量的学困生。学困生是如今学校教育教学中无法躲避的问题现象,是影响学校教育教学质量的一个关键性因素。所以,各学校必须要高度重视学困生的转化问题,使其通过有效的转化教育过程,成为合格的学生。     

浅谈学困生的转化

学困生问题是当今小学教育中一个普遍存在的问题,学困生的转化是一项系统的综合工程。本文从社会、家庭、学校、学生四个方面分析了学困生形成的原因,主要从教师的角度出发,提出了学困生转化的对策。     

学困生的矛盾心理与教育转化摭谈

学困生是相对于学优生而言的，可以说任何一所学校都有学困生的存在。学困生虽然在学生中为数不多，但是，活动能量大、影响面宽，是学校对学生进行教育的阻力。因此，研究学困生的心理及其相应的教育转化措施，是学校思想政治教育的重要课题，应该引起足够的重视。     

中职学校升学班“学困生”听课行为的研究

随着中职学校升学班的普及,越来越多中考成绩不理想、分数低于普高录取线的学生即学困生,成为了中职学校升学班的稳定生源。学困生在课堂听课中呈现出较多问题,分析其原因包括学生自身、学校以及家庭的因素。学生自身的因素包括学习的动机、态度和策略;学校教育因素包括义务教育阶段存在的问题、中职教育阶段的问题以及教师的教学技艺。     

关于“学困生”的成因和转变的思考

“学困生”是指智力正常,但学习困难、厌学以致难以完成学业的学生。家庭和学校在转变学困生的问题上,要有持之以恒的决心。     

对“体育学困生”进行转化教育的思考及策略

<正>一、体育"学困生"的形成(一)学校的责任体育"学困生"的形成,学校具有不可推卸的责任,在应试教育的大环境下,片面追求生学率,学校领导和教师只把着眼点放在少数能考上重点中学和能上大学的学生身上,对大多数学生采取放任自流的办法。学生违反了纪律,出了问题,无人管或只是敷衍了事。对体育课不闻不问,更有甚者随便挤占     

班主任要善于转化学困生

不少教师经常抱怨学生越来越难教，学困生越来越多。其实，每个学校、每个阶段都有学困生，学困生问题是一个长期困扰教育工作者的棘手问题。在全面推进素质教育的今天，班主任更不可忽视学困生，而要深究学困生形成的原因，在教育教学中使用科学的方法，做好学困生的转化工作。     

小学学困生转化策略初探

学困生一直制约着学校教学质量的提高。也是广大教育工作者困扰的一个问题。针对学困生形成的原因,从尊重并关爱每一个学生．培养学生良好的学习习惯、培养学生的自信心、积极引导学生互帮互学、注重评价的激励性和做好家校沟通与合作五个方面提出了学困生的转化初步策略。     

新课程背景下数学学困生的成因及转化策略

中学数学学困生的产生不可避免,这一问题在农村初中尤为突出。如何有效地控制“学困生”的数量,做好学困生的转化工作是摆在我们数学教师面前的一大课题。本文作者试从影响学困生的家庭原因、社会原因、学校原因及学生个人原因分析中学数学学困生的成因及转化策略。     

扬长避短,体验成功——多元智能理论的解读与启示

每个学校与班级都有"学困生",从一定程度上说,"学困生"是相对的,甚至绝大多数学生都是学科"学困生"(学习某学科或某知识点有困难),这就促使我们思考怎样转化"学困生"的问题。