规范临床护理带教

目的：探讨在医疗改的形势下临床护理教学管理模式,培养和提高临床实习护生的综合能力,建立科学的临床护理教学管理体系,提高临床护理带教质量。方法：建立和完善临床护理带教管理组织,加大带教组长和带教老师的选拔和培训,完善临床护理带教质量评价体系。结果：建立了一支优秀的临床护理带教队伍,教师素质得到大大提高,护生的护理操作技能、沟通交流能力、健康教育能力等得到了明显提高。达到了教学互长的目的。结论：建立科学的临床护理带教管理体系,开展多种形式的临床护理带教活动是提高临床护量带教质量的关键。     

规范临床护理带教

目的:探讨在医疗改的形势下临床护理教学管理模式,培养和提高临床实习护生的综合能力,建立科学的临床护理教学管理体系,提高临床护理带教质量.方法:建立和完善临床护理带教管理组织,加大带教组长和带教老师的选拔和培训,完善临床护理带教质量评价体系.结果:建立了一支优秀的临床护理带教队伍,教师素质得到大大提高,护生的护理操作技能、沟通交流能力、健康教育能力等得到了明显提高.达到了教学互长的目的.结论:建立科学的临床护理带教管理体系,开展多种形式的临床护理带教活动是提高临床护量带教质量的关键.     

关于提高护理临床实践教学质量的相关性研究

通过对山东中医药大学护理学院2005级128名本科护生所经历的临床实践教学情况的问卷调查,对目前护理临床实践教学的综合质量进行了分析,探讨了包括建立临床护理实践教学标准操作规程(SOP);建立临床护理实践教学质量评价体系和建立护理带教鼓励和奖惩制度等提高护理临床实践教学质量的有效途径。     

护理教学质量双向反馈表在临床带教中的应用与效果

目的探讨改进教学方法对提高教学质量的意义。方法制订《护理教学质量双向反馈表》用于护理临床带教。结果应用《护理教学质量双向反馈表》后,护生理论考试成绩、操作考试成绩、带教老师对护生综合素质评价和护生对带教老师综合素质评价均有较大幅度的提高。结论通过《护理教学质量双向反馈表》的制订及应用,使临床带教更规范、安全、科学,达到了教学互长,师生双赢的目的。     

构建中医临床带教质量评价体系的研究

随着社会竞争力的不断增大,对中医药人才的要求越来越高。为了培养具有扎实的中医药理论知识,具备较强的临床工作能力,能适应未来医疗卫生工作需要的高级中医人才,中医临床带教质量评价体系显得日益紧迫和重要。我院通过多年的探索和实践,建立临床带教质量评价体系组织系统,实施了临床带教教学质量评价量表,取得了一定的成效。     

口腔见习教学的初步探讨

目的:探讨医学生口腔专业的带教工作。方法:通过多方面的培养,促进口腔专业的带教工作。结果:经过实践,该方法可以提高教学水平。结论:在口腔专业的实习带教中,要提高教师的教学意识和教学水平,引导学生的学习兴趣,提高教学质量。     

临床护理教学管理探讨与体会

目的探讨临床护理教学管理的新思路,提高护理教学质量。方法我院自2004年以来,从教学管理的角度,提出建立临床教学管理制度,重视临床带教老师的选择和培训,制定教学计划及完善教学评价一系列措施。结果提高了全体护理教师的质量意识和教学积极性,提高了护生和各护理院校的满意度。结论建立和完善科学的临床护理教学管理体系,是提高护理教学质量的关键。     

护生临床带教中存在的问题与对策

目的 了解临床带教存在的问题,提高带教老师的自身素质和带教水平,使护生对患者的服务意识增强,对护理工作意义得到进一步的加深.方法 对当前带教中存在的问题做认真分析并提出改进措施.结果 护生对护理工作积极性和学习主动性有所改观,同时,带教老师的自身素质和带教水平也显著提高,临床护理质量随之提高.结论 对带教中存在的问题制定合理的对策,提高了护生的教学质量.     

师生双向评价护理教学质量法在泌尿外科护生带教中的应用

目的:探讨泌尿外科临床带教中,师生双向评价护理教学质量方法的应用效果.方法:将在慈溪医院泌尿外科实习护生120人随机分成对照组60人和实验组60人,对照组采用传统方法带教,实验组采用师生双向评价护理教学质量方法带教.结果:实验组护生出科考试成绩、护理教学质量评价均优于对照组(P<0,05).结论:师生双向评价护理教学质量法有助于提高护生出科考试成绩,有利于提高护生教学质量.     

浅谈针灸科临床带教中的医德教育

医德教育在临床带教中具有特殊的现实意义,针灸科实习生的医德教育离不开带教老师的自身道德修养和医德教育意识的提高。建立高素质带教队伍,坚持医德教育和专业教学结合,培养实习生主动学习意识和强烈的责任感,引导学生树立＂以病人为中心＂的医疗观念,才能完善高等医学院校的临床实习,培养出医术精湛、医德高尚,全心全意为人民健康服务的医务工作者。     

带教模式下新助产士规范化培训的实践探索

目的:探讨带教模式下新助产士规范化培训的实践及成效。方法:自2010年起,我科成立培训小组,建立系统科学的培训体系,在培训形式、培训内容、培训模式方面作了改进。结果:与传统带教模式相比,新上岗助产士既具有扎实的理论知识和精湛的操作能力,又具有良好的沟通能力,新助产士对临床带教满意度提高,带教老师对教学模式的满意度提高。结论:按照带教模式对新助产士进行规范化培训明显提高了带教质量,提高了教学双方的积极性和满意度,达到了快速、规范化培训的目的。     

蒙医临床带教质量保障体系的规范化管理

提高蒙医临床带教质量是培养高素质蒙医人才的重要手段。建立临床带教质量保障体系是保证临床带教质量的主要措施。我院的临床带教质量保障体系主要由组织管理系统、评教系统、质量监控系统构成,通过规范化管理取得了较好的成效。     

临床带教护生实习手册的设计与应用

目的：通过建立护生实习手册,促进临床护理带教质量的持续改进与提高。方法：根据临床带教特点自行设计临床护生实习手册,带教老师根据手册各项要求带教护生并且记录,在每轮护生实习结束时,将手册提交教学办负责老师审核评价,评价结果及时反馈到科室相关带教老师与护生本人。结果：使用实习手册2年多来,教师的各带教项目质量明显提高,护生每月实习后期I临床护理综合能力考核成绩明显提高,每月评分一目了然,年底评优方便快捷。结论：临床护生实习手册有利于临床实习带教质量的管理及持续改进。     

带教老师影响带教质量因素的分析及对策

目的：分析临床带教中带教老师影响带教质量的因素,寻找改进带教质量的对策。方法：采取护士长及带教组长提出的方法、设置医生问卷调查和开座谈会听取护生的意见等,以全面详细的了解临床带教情况。结果：调查结果显示带教老师工作中存在着带教老师只是层次偏低、用力过大、专业思想不稳定、带教内容缺乏规范等问题。结论：带教老师应有责任心、基础理论知识扎实、临床经验丰富、擅长归纳总结的高年资护士担任。并与科实通过加大带教老师培训力度,建立资格带致制度,规范带教内容及带教制度的实施并与被带教人员建立良好的关系,形成教学相长的局面,提高临床带教质量。     

循证护理在中医临床护理带教中的应用

循证护理是一种新的理念与科学的工作方法,循证护理教学在护理临床带教中发挥着重要作用,它可以提高批判性思维能力,促进护理理论知识的掌握,提高阅读文献与评价文献质量的能力以及培养学生的临床思维能力。为了搞好中医临床护理教学,培养合格的中医药人才,笔者在临床带教工作中积累了点滴经验,对此运用循证护理进行了初步探讨。     

《中医内科学》临床带教实习浅探

《中医内科学》是一门实践性和操作性极强的临床学科，采用适宜、科学的临床带教方法，对提高教学质量具有着重要的意义。笔者从事10多年的《中医内科学》临床带教工作，现将体会介绍如下：     

内科临床护理带教的体会

护理服务是医疗服务的重要组成部分,临床实习是护生由学生转向护士的过渡阶段,一名护士以后的工作表现很多取决于此阶段打下的基础。临床带教老师,要针对护生存在的问题,进行理性的分析,找出解决办法,做到有的放矢。在带教过程中,带教老师要言传身教,以自己高尚的医德、严谨的作风、精湛的技术、完美的形象影响护生,提高其职业素质。医院要逐步完善管理和评价体系,探索先进的临床教学方法,推动临床护理教学的改革。     

儿科护理临床带教的难点及对策

目的：分析儿科护理临床带教中存在的难点问题,提出相应的对策。方法：对护生加强岗前培训,强化理论知识和操作训练,注重带教老师的选拔,探索新的教学方法,规范教学内容,加强师生沟通,正确处理教学的双评关系,提高护生法律意识。结果：儿科的教学管理、带教个人及教学质量和护生实习情况均处于优良水平。结论：提高了儿科护理带教质量,达到了教学互长的目的,促进了师生综合素质的提高。     

“分段式教学”质量监控体系的建立与评价

目的:通过建立及应用"分段式教学"质量监控体系,促进临床教学质量的继续改进和提高。方法:建立临床教学质量管理体系,自行设计3种临床教学质量评价表,于2009—2013年,每个学期结束后,对每位理论代课老师及见习带教老师、实践带教科室进行评价。结果:学生对理论授课教师及见习带教老师的满意度显著增加,代课及见习带教老师的教学意识显著提高。结论:系统的临床教学质量评价能全面评价临床教学质量,增加理论授课教师及见习带教老师对教学的重视度,加强教学竞争意识,提高临床教学质量。     

情景模拟教学在心内科护生带教中的应用

目的:探讨心内科临床带教中情景模拟教学的应用效果。方法:将医院心内科本科实习护生96人随机分为2组,传统带教组和情景模拟带教组,各组均48人,对出科考试成绩及带教满意度进行比较。结果:情景模拟带教组出科考试成绩、带教满意度均优于传统组(P0.05)。结论:情景模拟教学有助于提高护生出科考试成绩和带教满意度,有利于提高护生教学质量。