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1.
李燕 《兰州大学学报(医学版)》2004,30(2):61-63
《中共中央关于在全党兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的通知》中明确提出，“用‘三个代表’重要思想教育广大青年特别是青年学生，关系中国特色社会主义事业的前途命运。”因此我们要高度重视高校“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进学生头脑的“三进”工作。 相似文献
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孙荫众 《牡丹江医学院学报》2003,24(4):81-83
为了适应形势发展的需要 ,教育部社政司组织了部分高校、相关学科的专家学者对“两课”教学基本要求进行了全面修订 ,旨在高校“两课”教育教学中全面贯彻党的十六大精神 ,加大“三个代表”重要思想“三进”工作的力度。有了新的教学基本要求 ,高校“两课”教学就有了新的指导思想。可是如何具体操作和落实新的教学基本要求 ,这还需要高校广大教师从自身做起 ,深入研究、开拓创新、寻找办法。本文力图帮助广大教师理解和领悟这项工作的重要性 ,希望能切实引起“两课”教师的重视和思考。1 高校要把“三个代表”重要思想作为“三进”工作的… 相似文献
3.
刘希娟 《山东医学高等专科学校学报》2004,26(6):471-472
《中共中央关于在全党兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的通知》明确指出：“用‘三个代表’重要思想教育广大青年特别是青年学生,关系中国特色社会主义事业的前途和命运。要高度重视青年学生的理论武装工作,加强教材编写和师资队伍建设,推动‘三个代表’重要思想进教材、进课堂、进学生头脑。”为此,我们在总结邓小平理论“三进”工作经验的基础上,进一步深化了“三个代表”“三进”工作的思路和措施。 相似文献
4.
彭智海 《湖北中医药大学学报》2002,4(4):53-54
高等院校要认真实践江泽民同志“三个代表”重要思想,就必须从各个方面加大“三个代表”重要思想“三进”(进头脑、进课堂、进教材)工作的力度,努力提高“三进”工作的实效性。笔者就此问题谈几点个人体会。1 加强领导是提高“三进”实效性的根本 学校党委一班人在学习中深刻认识到,用邓小平理论和“三个代表”重要思想来武装大学生的头脑,是坚持社 相似文献
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金功辉 《南京医科大学学报(自然科学版)》2002,2(1)
江泽民<在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话>,阐述了"三个代表"的科学内涵,回答了在新的历史条件下加强和改进党的建设需要解决的重要问题."两课"教学作为高校马克思主义理论和思想政治教育的主渠道和主阵地,实现"七一"讲话"进课堂、进教材、进学生头脑",是"两课"教师义不容辞的工作职责.作者结合"毛泽东思想概论"的教学实践,就"新三进"过程中毛泽东思想、邓小平理论与"七一"讲话的关系、"新三进"的切入点和度的把握,提出自己的看法. 相似文献
7.
"三个代表"重要思想是马克思主义基本原理和当代世览情、国情、党情相结合的一个伟大理论创造,是全党和各项工作的指导思想."两课"是高等学校传播马克思主义理论和对学生进行思想品德教育的主渠道和主阵地,在"两课"教学中也必须坚持以"三个代表"重要思想为指导,切实推进"两课"教学改革.以下是我们这几年的经验、做法和体会. 相似文献
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“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”这门课程进教材、进课堂、进学生头脑（简称“三进”）的探索分为两个阶段．第一阶段主要是正确理解和把握邓小平理论与“三进”的关系．以邓小平理论“进教材”为基础，抓住“进课堂”这一关键，“进学生头脑”是“三进”的最终目标，并积极申报学院一类重点课程．第二阶段的教学与研究活动开展要“有声有色”．“有声”包括学生和教师之声；“有色”指课件的制作和运用及带学生参观教学实践基地．经验和体会：认真学习领会文件精神；积极投入教学实践；参加德育处组织的每项活动；注重培养青年教师；加强科研，不断提高科研质量；积极参加外出学习、调研；加强对兼职教师的培养．取得成就的主要原因：学院党政领导重视“两课”建设；注重加强教师队伍的建设：“两课”教师的奉献与实干精神． 相似文献
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蒋建华 《成都中医药大学学报(教育科学版)》2000,2(2):70-71
普通高等学校开设的马克思主义理论课和思想品德课(简称“两课”)，是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地，在培养他们成为社会主义事业的建设者和接班人方面具有重要作用。根据中宣部、教育部《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》的精神，我校实施“两课”课程设置新方案的基本思路是： 相似文献
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江泽民同志在建党80周年庆祝大会上的讲话(以下简称“讲话”)，是一篇马克思主义的光辉献。去年2月江泽民同志在广东考察工作时首次提出的“三个代表”思想在讲话中得到了全面展开、系统阐述和理论升华，成为贯穿“讲话”始终的核心内容。从此出发，“讲话”着重解决了在新的历史条件下建设一个什么样的党、如何建设党的根本问题，为新世纪全面推进党的建设指明了方向。 相似文献
11.
江泽民同志在党的十六大报告中强调，要全面推进素质教育，坚持社会科学和自然科学并重，充分发挥哲学社会科学在经济社会发展中的重要作用。思想政治教育是素质教育的灵魂，提高青年学生的思想政治素质，关键在教师。以十六大精神为指导，加强本院“两课”教师队伍建设，对发挥哲学社会科学在大学生素质教育中的作用具有重要意义。 相似文献
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《中共中央关于在全党兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的通知》强调指出：“用‘三个代表’重要思想教育广大青年特别是青年学生，关系中国特色社会主义事业的前途和命运，要高度重视青年学生的理论武装工作，高等学校要系统讲授‘三个代表’重要思想”。明确指出了，青年特别是高等学校的青年学生，这支知识层次较高、最有潜力、最具创造性的群体，用“三个代表”重要思想武装头脑，是中国特色社会主义事业长远发展战略的 相似文献
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让“邓小平理论’进课堂、进教材、进学生的头脑，（下称“三进”）是国家教育部对“两课”教育提出的要求，也是“两课”教师义不容辞的责任。由于政治理论教育具有的规范性（如统一教材、统一教学大纲），进课堂、进教材较易做到，难点在“进学生的头脑”即让学生真正接受和掌握“邓小平理论”。“中国社会主义建设”是政治理论教育课的重要组成部分，多年来，为落实“三进”，特别是让邓小平理论进学生的头脑，我们从教学对象的实际出发，因材施教，在建立有医学院校特色的‘冲社建”课方面做出了努力。一、因材施教的基本思路因材施教是… 相似文献
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高校“两课”教育教学是对大学生系统进行思想理论教育的主渠道和主阵地,在培养他们成为社会主义事业的建设者和接班人方面具有重要作用。我院在“两课”教学中,通过理论与实践相结合的教学方法,进行了一些教学尝试,取得了良好效果。1医学生人文课程设置及教学改革的目的与措施从1996年开始,我们以全面贯彻和执行中宣部和教育部《关于普通高校“两课”课程设置的规定及其实施意见》为指导,优化和改进“两课”教学效果为目的,在教务处的协调和支持下,对思想品德课程和法律基础课程的教学工作从教学方法上进行了试验性调整和改革,提出了以培养… 相似文献
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彭晨慧 《河南科技大学学报(医学版)》2001,19(2):171-172
江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出 :“思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义的思想 ,是素质教育的灵魂。”的确 ,思想政治教育在提升人的精神境界 ,挖掘人的精神潜能 ,激活人的各种素质 ,促进人的身心和谐发展方面 ,有着其他教育方式不可替代的功能。在高校 ,对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地是“两课”(马克思主义理论课和思想品德课 )教学。因此 ,高校“两课”教师是思想政治教育的排头兵 ,要使政治思想教育达到较理想的效果 ,全面提高“两课”教师的素质尤为重要。不可否认 … 相似文献
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湖北中医学院社科部 《湖北中医药大学学报》1999,1(4):33-34
高校“两课”(马克思主义理论课和思想品德课)教学是对学生系统进行政治理论和思想教育的主渠道和主阵地,她在保证人才培养的政治素质方面,具有重要作用。本仅就“两课”教学改革问题,作一回顾与展望。 相似文献
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张子龙 《湖北中医药大学学报》2005,7(3):59-60
努力搞好高校马克思主义理论课和思想品德课（简称“两课”）教学工作,对坚持社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针,培养高索质的创新人才,具有不可替代的重要作用。然而。通过调查发现,当前我院“两课”教学工作尚不尽如人意,“两课”教学的教书育人作用还没有充分发挥出来,离党的教育方针和学生的要求还有较大差距。因此,认真分析“两课”教学工作中存在的主要问题,探讨相应的对策,十分必要。 相似文献
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马克思主义理论课是高校思想政治教育的核心；对青年学生进行马克思主义理论教育是全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向的一项根本措施和重要途径，也是社会主义高等教育区别于资本主义高等教育的根本标志。因此要把马克思主义理论课教学的改革作为高等学校教学改革的头等大事来抓。近年来，我们遵照《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》和《国家教育委员会关于进一步改革高等学校马克思主义理论课(公共课)教学的通知》以厦国家教委1991年2号文件的精神，对马克思主义理论课进行了一些改革， 相似文献
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1998年上半年,中宣部、教育部联合下发了《关于普通高校开设邓小平理论概论课的通知》和《关于普通高校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》,明确提出“当前要积极贯彻落实党的十五大精神,进一步解决好邓小平理论进教材、讲课堂、过头脑这一主要任务”。在高校深入做好邓小平理论的教学工作是培养跨世纪建设者和接班人的根本保证。也为高校理论课教学指明了方向[1]。我们在组织教学的过程中,不断深化“两课”教学的改革,把握邓小平理论的战略意义。探索一些有益的教学方法,提高自己的综合素质,教育学生自觉地把邓小平理论学… 相似文献
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邓小平理论是指引全党全国人民进行现代化建设 ,实现民富国强的指导思想 ,中央决定在高校开设《邓小平理论概论》课程 ,让邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”是意义深远的战略部署 ,是一个艰巨的系统工程 ,也是贯彻落实十六大精神的战略性举措和培养跨世纪建设者和接班人的根本保证。在邓小平理论“三进”中 ,“进教材”是前提条件 ,“进课堂”是必要途径 ,“进头脑”是最终目的。为达到应有的教学效果 ,应紧紧围绕“进头脑”进行多方面努力和建设。1 紧紧围绕“进头脑”编写教材教材是课程建设的前提 ,在 1995年前 ,当时没有“邓小平理… 相似文献
