高校计算机基础教学中计算思维能力的培养分析

介绍了计算思维概念的定义和内容,分析了高校计算机基础教学中存在的问题,简单阐述了在计算机基础教学中进行计算思维能力培养的若干观点。     

基于计算思维能力培养的计算机基础课程教学改革探索

以培养计算思维能力为核心的教学改革,通过采用"问题驱动"式分层教学、启发式互动教学、贯穿兴趣驱动的自主式学习等改革极大提高了学生的学习主动性,提升课程教学实效,达到了培养大学生用计算思维去思考问题和解决问题的目的。     

计算思维引导下的计算机基础教育改革的研究与实践

根据大学计算机课程改革的新思路，深入分析了计算思维能力培养在计算机基础教育中的重要性和必要性。针对目前计算机基础教育所面临的问题以及当今社会的人才需求，对计算机基础教育改革进行了深入地探索和尝试，提出了一套以计算思维能力和创新能力培养为目标的新的改革思路和措施。     

从“计算机思维会议”看高职计算机课程改革

随着计算机的易用性和普及性，如何培养高素质及具有计算思维能力的大学生，是摆在当前教育者们面前的一个重要课题。本文从计算机思维的相关知识出发，结合专家观点及自身思索探讨培养大学生计算机思维能力发展的必要性和紧迫性，并提出高职院校应根据学生特点实施适合该院学情的改革方案，以促进高职学生的计算机思维能力发展。     

大学英语视听说课程中学生批判性思维的培养

培养学生的批判性思维是中国高等教育面对的重大课题之一。在大学英语视听说课程的教学实践中,通过引入实用性、文化性和趣味性的话题,鼓励学生积极参加演讲、讨论和辩论等活动,使学生真正成为教学活动的主体,从而在提升学生语言综合运用能力的基础上能够进一步培养学生的批判性思维能力。     

计算机教学中计算思维能力培养的方法刍议

当前计算机教学中存在着一些问题与不足，制约了学生计算思维能力的培养。为了应对这些问题，更好的培养学生的计算思维能力，今后在教学中需要采取相应的策略，加强对学生学习方法的指导、注重培养学生的发散思维能力、提高课堂提问的技巧，并完善课程体系的设置。     

基于计算思维的“Access程序设计”教学研究

计算思维能力是大学信息素养教育的需要,在程序设计课程的教学过程中,贯穿了计算思维能力的培养。结合教学经验,分析了"Access程序设计"课程的特点,提出了如何在教学过程中培养大学生的计算思维能力,并给出了具体实施方案。     

大学程序设计课程中的计算思维培养

介绍了计算思维提出的背景及国内外的发展现状,针对传统大学程序设计课程的教学问题,将计算思维引入课程。对改革的主要内容、实施步骤及案例设计进行阐述,提出的改革思路可给其他高校大学程序设计课程的教学改革提供参考。     

试论英美文学课程与批判性思维能力培养

英美文学课程是一门培养学生批判性思维能力的综合课程,同时培养学生批判性思维能力建设也是英美文学课程的主要教学目标,所以在英美文学课程中应运用示范教学、课堂讨论以及批判性阅读培养学生批判性思维能力。本文就批判性思维能力对英美文学课程产生的影响进行分析,探讨英美文学课程中如何开展对学生的批判性思维能力培养。     

浅议信息技术课程中高中生计算思维的培养

“计算思维”这一新概念,为中小学信息技术教育提供了新的方向,本文首先提出了目前高中信息技术课程教育中存在的诸多问题,分析指出了问题背后隐含的原因是信息技术课程本身的思维缺位,接下来,本文解释了“计算思维”的内涵和特点,接着阐述了进行高中生计算思维培养的必要性,最后,就如何培养学生在信息技术课程中的计算思维做了简单的研究。     

融入计算思维能力培养的“离散数学”课程建设探讨

学生计算思维能力的培养需要通过完善的课程体系来实现,教学内容、教学模式、实践环节和考核方式是课程建设中的四大基本要素。探讨了面向计算机专业本科生的"离散数学"课程的课程规划与建设,并进一步提出了加强该课程教学改革的设想。     

“高等数学”教学中数学思维与创新能力的培养

＂高等数学＂是高等院校理工科专业的重要基础课程,其教学的核心在于培养学生的数学思维方法和创新能力。针对当前存在的主要问题,探讨了如何在高等数学教学中突出数学思想方法的教学,如何培养学生的数学思维能力和创新能力,从而为素质教育的实施提供理论参考。     

在机械原理教学中应用电算的做法和体会

近年来担任机械原理课程时,我结合讲课内容,将电算应用到教学之中。由于讲授内容的扩充与计算方法的更新,引起了学生们的浓厚兴趣,激发了学生的学习热情。学生普遍反映:将电算引入机械原理教学,对调整他们的知识结构,加强计算机能力培养,有着积极的促进作用。一、将电算引入机械原理教学势在必行     

高校计算机专业"程序设计语言"课程教学质量研究

"计算机程序设计语言"课程是计算机专业大学生的必修课程,是计算机专业大学生掌握程序设计方法、培养程序设计思维,积累程序设计经验,适应信息社会、掌握现代信息技术的入门课,其教学质量-直深受广大师生的共同关注.本文对目前高校计算机专业"程序设计语言"课程教学中存在的问题进行研究,并从激发学生学习计算机语言的兴趣、培养学生的计算机思维、运用启发式教学手段、设计合理的程序设计语言教学计划等六个方面探讨了提高高校计算机专业"程序设计语言"教学质量的对策,以期为计算机"程序设计语言"课程教学提供一些参考和借鉴.     

基于知识发现的探究式操作系统课程教学分析

为了提高操作系统课程的教学效果,培养学生的创新能力,提出了基于知识发现的探究式操作系统课程教学模式。依据知识发现的过程,采用探究式的教学方法,学生能够投入到课堂教学中,在理解操作系统基本原理的基础上锻炼和培养了自己分析问题、解决问题的能力。教学实践证明,该教学模式能够提高操作系统课程的教学质量,培养学生的计算思维能力。     

在“高等数学”教学中培养学生的数学素养

"高等数学"课程不仅要传授知识,更要传授数学的精神、思想和方法,以培养学生的思维能力和数学素养。阐述了数学素养的内涵及培养数学素养的重要性,以及在科学思维、科学方法指导下通过"高等数学"教学培养学生数学素养和创新能力的基本思路。     

"高等数学"教学中数学思维与创新能力的培养

"高等数学"是高等院校理工科专业的重要基础课程,其教学的核心在于培养学生的数学思维方法和创新能力.针对当前存在的主要问题,探讨了如何在高等数学教学中突出数学思想方法的教学,如何培养学生的数学思维能力和创新能力,从而为素质教育的实施提供理论参考.     

工程图学＂图感＂形成过程分析及教学实践研究

图感思维和图感能力的培养和形成在工程图学课程学习中具有重要作用。对主要教学环节画图和读图过程中图感的形成过程进行了分析,在现有教学条件和课程设置的基础上引入图感培养环节,教学实践表明图感培养对于激发学生的学习自主性、提高学生成绩方面具有积极作用。     

数学教学中的立体思维的教学策略

摆脱过去的平面教学思维，在新的数学教学实践中，采用“观察（看）、操作（做）、叙述（说）、倾听（听）”的立体思维教学法，可以有效地增强学生的思维能力，培养学生思维创新能力。     

高校计算机专业“程序设计语言”课程教学质量研究

“计算机程序设计语言”课程是计算机专业大学生的必修课程,是计算机专业大学生掌握程序设计方法、培养程序设计思维、积累程序设计经验,适应信息社会、掌握现代信息技术的入门课,其教学质量_直深受广大师生的共同关注。本文对目前高校计算机专业“程序设计语言”课程教学中存在的问题进行研究,并从激发学生学习计算机语言的兴趣、培养学生的计算机思维、运用启发式教学手段、设计合理的程序设计语言教学计划等六个方面探讨了提高高校计算机专业“程序设计语言”教学质量的对策,以期为计算机“程序设计语言”课程教学提供一些参考和借鉴。