差生的心理特点与教育

何谓“差生”,一般指学习成绩不好,纪律性差,爱惹事的学生。 最近,笔者在广州市某区十二间小学7928名学生的调查中了解到思想品德较差、有轻微违法行为的学生有46人,占全体学生的0.58％;而思想品德表现不好,学习上又赶不     

中学后进生的心理特点和教育方法

后进生即通常所说的“差生”，一般是指在某方面或某些方面表现不好或不够好，由于后天原因造成的品德行为、学习成绩或心理倾向差的学生。实际上在教育教学工作中，“差生”这个词并不可取。把这个词强加于某些学生身上，是不公平的。因为每个学生身上，都有“差生”的行为，只是程度不同。有的多些，有的少些。例如，学习成绩差的学生，有可能思想品德好，团结同学，热爱劳动，关心班集体，乐于助人；有些学习成绩优秀的“优生”，学习成绩好，但可能不关心集体、不爱劳动。这就是说，表现较好的学生也有“差生”行为。前苏联的布隆斯基指…     

教师形象对问题学生的影响之我见

问题学生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点.表现比较落后的学生.问题学生的特征主要表现为: 1自卑感强 问题学生同于各方面较差,受到批评较多.     

转化后进生是衡量课改成效的重要标准

所谓“后进生”是指那些思想品德欠佳和学习成绩较差的学生。这样的学生虽然在班集中所占比例很小，但影响甚大。因此，如何教育转化后进生是我们教育工作者值得研究的课题之一，尤其在新课改背景下具有特别重要的意义。     

巧妙的家访——探索运用家庭治疗突破初中问题学生的教育难题简

原中国教育科学研究院院长袁振闰教授在《当代教育学》一书中指出：“问题学生是由于个体发展潜能及发展需要没有得到应有的张扬，不能或摹本不能完成学习任务的教育对象。”这样的学生往往表现为：思想品德低劣，或有违法乱纪行为，或经常违反学生日常行为规范，或学习成绩差，等等。     

让爱温暖后进生的心灵

后进生是指那些思想品德和学习成绩都比较差，表现比较落后的学生。后进生的特点主要表现为：一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂。同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。二、逆反心理较强。他们认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。后进生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的     

浅谈"后进生"其转化工作

“后进生”这种提法是否妥当待商洽,但我认为“后进”的学生确实存在。本文所说的所谓“后进生”是指一些思想品德不纯、行为习惯较差、学习成绩较差又不愿努力的学生。这些学生人数不多,但在班级中能量较大,他们自己不愿学习,还常常搅得老师无法上课,同学无法学习,有的     

让"问题学生"不再成为问题

在学校，确实存在着一些学习成绩较差、思想品德或心理不良的“问题学生”。产生这类学生的主要原因不在于学生本身，而是由于学校、家庭、社会的不良影响和教育方法失当。在学校教育教学中，教师要从学业、心理、人格等方面对“问题学生”进行理性分析。施以传统的人文关照和道德理念教育。给予学生以挚爱、宽容、理解、尊重、欣赏和引导，与学生平等相处、真诚对话，使之自信、自尊和自强，“问题学生”将不再成为问题。     

浅析"问题学生"的成因及转化

在职业学校,存在着为数不少的学习成绩较差、思想品德或心理不良的学生,我们称其为“问题学生”,主要原因,是由于他们从小受学校、家庭、社会的不良影响和教育方法失当。因此,教师要从学业、心理、人格等方面对“问题学生”进行理性分析,施以传统的人文关照和道德理念教育,令其自信、自尊和自强,使“问题学生”不再成为问题。     

走出“一俊遮百丑”的误区——浅谈对“好学生”的教育与引导

“好学生”是指在某一方面或某几方面有明显优势的学生。但在不少教师眼里，“好学生”单指学习成绩好的学生；因为这些学生的学习成绩优异，因此．当这些学生出现思想品德和心理健康问题时，教师往往会陷入“一俊遮百丑”的认识误区，对“好学生”的缺点、错误忽略不计。教师的这种做法实则危害不浅。     

差生转化中的“四多”原则

差生，是教师最伤脑筋、最感头疼的教育对象。所谓差生．一般可分为两类：一类是思想表现较好、学习成绩较差或学习基础较好、思想表现较差的“单差生”；第二类是思想表现和学习成绩都差的“双差生”。他们的共同点是：或是缺乏动力，或是好玩多动，或是意志薄弱等。对差生的教育，一般的新教师或新班主任大概都有望而却步之感。     

心理效应在学校教育中的应用

“举手效应”。有这么一件事：学生甲学习成绩较差，学生乙学习成绩较好，他俩聘请的是同一位家庭教师。这位家庭教师知道学生甲成绩差，就在每次辅导结束时叮嘱他：“在课堂上要积极一点，要多举手。”学生甲遵从了教师的叮嘱。过去，学生甲学习成绩较差，所以他根本不敢举手，任课     

对后进生的特点分析及其转化方法

后进生通常是指思想品德和学习成绩等方面较差的学生.一般说来,后进生往往表现为:纪律观念淡薄,文化素养较低,知识基础较差,理解力低下,接受新知识的能力有限;上课注意力不集中,对学习缺乏信心,兴趣不浓等.     

莫为“特色”而“特色”

现在,有些学校的“特色教育”已经走到了极端。某地有一所曾受过县主管部门表彰的“美术特色”小学,把美术教育作为学校教育的重点。据一些初中教师反映,该校升入初中的９５％以上的学生学习成绩较差,思想品德也比一般学校的学生差,有的学生汉语拼音都读不好,加减运...     

学生工作探析

每个学校。每个班级，在学习和其他方面都有程度不同的学生。如：那些学习成绩与学习纪律都表现好的学生被称为“优生”；相反那些学习成绩较差的学生被称为“差生”。目前，在我国教育体制改革中，每一个学校，每一个班级的管理；对每个教育工作者，特别是班主任如何抓好“差生”工作是摆在每一个教育工作者面前一个至关重要的问题。因为，     

职业中专学校后进生的特点及转化

在职业中专学校中,存在着这样的一个学生群体:他们学习成绩较差,学习习惯、行为习惯不良,部分学生存在着厌学情绪,个别学生思想品德差,有时还会与社会闲杂人员混在一起,最后走上犯罪的道路,这类学生我们称之为后进生。这类学生虽然不占多数,但对其他同学必然产生影响。如果不加强对他们的转化教育工作,除了对整个班级管理、教学产生负面影响,还影响到学生群体素质的提高。后进生的特点主要表现为:一、自卑感强。由于学习成绩较差,受到批评较多,父母的训斥、怒骂,同学的讽刺、挖苦,加上某些教师的“另眼相看”使他们觉得低人一等,进而自暴自…     

聋生班级管理的尝试

在班主任工作方面，笔者紧抓学生的思想品德教育，加强班集体建设，指导学生学习，提高学习效率和学习成绩，并贯彻“八荣八耻”精神，规范聋生行为。     

加强思想品德教育及其他非智力因素的培养

1、加强学生思想品德教育及其他非智力因素培养的必要性。目前，在小学数学教学中，存在这样一些发人深省的情况：（1）一些学生学习目的不明确，缺乏学习动力和兴趣，不是“我要学”，而是“要我学”。（2）一些学生在学习上有很大的依赖性，缺乏独立思考和克服困难的精神。（3）在对学生评价方面，偏重于学习成绩的评定，而忽视了思想品德及其他非智力因素的影响。比如，同样的差错，如果发生在学习成绩好的学生身上，往往给以谅解；而如果发生在成绩差的学生身上，则会斥之为“笨”。（4）在平时教学中，未把思想品德和其他非智力因素与知识、能力放在同等     

新形势下技校德育原则与方式的探讨

当前，由于技工教育内部体制和外部环境等各种因素的影响，致使技工学校的发展处于低谷。其中突出的问题之一就是招生难。因此，近几年技工学校招收的学生，不少是在中学阶段学习成绩和思想品德较差的“双差生”。当这些学生步入技校后，表现出自私、狭隘、无知，哥们义气情调浓厚，厌学情绪严重，是非观念模糊，道德水平低下，团队意识松散，难以把自己融入先进群体之中，从而制约了他们的全面发展。我们要引导这些学生把旺盛的精力转移到学会做人，学会学习的正确轨道上来，帮助学生顺利完成三年学业，就必须抓好学生的德育工作。要想行之…     

矛盾策动法:潜能生转型之钥

“潜能生”是指在思想品德、行为习惯、学习成绩等方面表现较差但大有潜力可挖的特殊学生.这类学生会给班级工作带来阻力,使正常的教学秩序受到干扰,优良的学习环境遭到破坏,良好的班风迟迟建立不起来,但这类非主流群体却不容忽略.教育工作者们应根据潜能生的心理特点,培养他们的主动性,使其主动参与转化工作,成为群体建设中最有后劲的基础性资源.