糖尿病患者应用胰岛素笔注射胰岛素的健康教育

目的了解健康教育在糖尿病患者应用胰岛素笔注射胰岛素治疗中显著提高疗效的方法。方法对90例应用胰岛素笔注射胰岛素的糖尿病患者实行一对一的知识教育及强化训练等健康教育。结果教育干预后患者对胰岛素笔的保养维护、注射技术及胰岛素笔芯相关知识的掌握明显提高。消除因使用不当导致的不良后果,减少并发症的发生。结论系统的健康教育可提高应用胰岛素笔注射胰岛素治疗的糖尿病患者对相关知识的掌握,提高患者在胰岛素治疗中的自我管理能力与技能,对提高胰岛素治疗的依从性有十分重要的意义。     

门诊注射室的分区输液护理与健康教育

目的:研究门诊注射室的分区输液护理与健康教育实施效果。方法:选择2017年医院门诊注射室中的70例输液患者设为对照组,选择2018年门诊注射室中的输液患者70例设为观察组。对照组患者接受常规管理,观察组患者开展分区输液护理与健康教育,比较两组患者输液期间的空气培养结果及患者对健康教育内容理解情况、护理满意度情况。结果:观察组患者输液期间的平均细菌菌落数明显较对照组低,观察组患者的健康教育内容理解评分及护理满意度评分均明显高于对照组,两组患者的数据比较差异显著(P0.05)。结论:在门诊注射室开展分区输液护理与健康教育,可以促进患者对护理工作满意度的提升。     

家庭注射胰岛素患者的教育指导

胰岛素注射通常用于1型糖尿病或口服降糖药控制效果不好的2型糖尿病患者。近年来，随着糖尿病知识的普及，胰岛素新剂型的出现和血糖监测技术的不断改进，糖尿病患者的胰岛素使用变得更加安全、有效，许多患者在家注射胰岛素。因此，对使用胰岛素的患者进行教育指导，使他们掌握注射胰岛素的相关知识和注意事项非常重要。     

糖尿病患者居家注射胰岛素的若干问题及护理干预

目的：探讨糖尿病患者居家注射胰岛素时存在的问题及护理干预效果。方法：采用自行设计的胰岛素注射相关知识、技能调查表,评价50例糖尿病患者注射胰岛素中存在的知识盲点及操作薄弱环节,采取有针对性的知识教育和技能指导。结果：50例胰岛素注射者经护理干预后,患者对注射胰岛素技术及知识的掌握显著提高,P〈0．01;患者FPG、餐后2hPG、HbAlc明显低于护理干预前,P〈0．05。结论：糖尿病患者居家注射胰岛素存在较多知识肓点及操作薄弱环节,系统、有针对性地个体化教育和指导必不可少,护理干预的实施有效地解决了存在的问题,更好地控制了血糖。     

减少破伤风抗毒素脱敏注射次数100例临床护理观察

目的：减少破伤风抗毒素注射次数，以减轻患者注射次数增多所致的痛苦，并减少患者等待时间及减轻护士的工作量。方法：将200例需要脱敏注射破伤风抗毒素的患者随机分为常规组（按教科书上的脱敏注射法）和试验组（按减少1次注射的脱敏注射法），对这两组患者进行局部疼痛、等待时间、注射次数、给护士节约时间，面色有无苍白、血压有无下降，脉搏、打喷嚏、皮疹、关节疼痛等过敏症状的观察。结果：两组在注射次数、注射疼痛次数、患者等待时间，护士节省时间等结果对比，均有显著差异（P〈0．01）；而对两组患者的血压、面色、脉搏、打喷嚏、皮疹、关节疼痛等有无过敏症状的观察均无显著差异（P〈0．05）。结论：应用减少破坏伤风抗毒素脱敏注射1次，既可以减少患者1次肌注的痛苦及患者等待时间，又可以为护士节省观察时间，及减轻护士注射1次的工作量，提高护士的工作效率，为更多的患者服务。     

社区健康教育对老年糖尿病患者自行注射胰岛素的影响

目的:探讨老年糖尿病患者接受社区健康教育对自行注射胰岛素的影响。方法:选择我院2014年5月至2015年2月收治的88例老年糖尿病患者为研究对象,所有患者均需要注射胰岛素治疗,对照组实施常规护理,观察组在此基础上开展社区健康教育,对两组患者干预后情况进行观察。结果:干预前,两组患者的自行注射胰岛素技术掌握情况无明显差异,经干预后,两组患者均有不同程度改善,但观察组干预后掌握率为95.45%,对照组为81.82%,差异有统计学意义(P0.05);两组患者干预前血糖水平无明显差异,干预后均有改善,观察组干预后空腹血糖及餐后2h血糖值均明显低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:老年糖尿病患者开展社区健康教育,可促进患者掌握自行注射胰岛素技术,对控制血糖,提高注射安全性具有积极作用。     

96例糖尿病患者的健康教育

目的探讨糖尿病患者的健康教育方法及其效果。方法利用科室专员负责、责任护士协助、营养师专业饮食指导、集体授课等形式,采取讲授、示范和操作的方法,对96例糖尿病患者进行糖尿病知识、营养学知识、血糖监测、自我保健知识、药物的应用和胰岛素注射方法等方面的健康教育。结果实施健康教育前患者知识掌握的优良率为30.2%,而实施健康教育后为83.4%,实施健康教育后患者学会自我监测血糖、注射胰岛素和执行糖尿病饮食,坚持运动的人数比以前增多。结论健康教育有利于提高糖尿病患者对自身疾病知识的水平和护理水平,增强对治疗的信心。     

糖尿病患者安全使用胰岛素的护理干预

目的：探讨糖尿病患者如何安全有效使用胰岛素。方法：护理人员采取有效的监督管理、持续指导和健康教育等护理干预手段，使患者全面掌握胰岛素注射的相关知识、注意事项、并发症的自我处理方法，为患者安全、有效地自我注射胰岛素进行治疗提供可靠保证。结论：有效的护理干预手段提高了患者对胰岛素治疗的信心和依从性；通过心理指导，解除了患者对胰岛素治疗的思想顾虑，增加了战胜疾病的信心，增强了自我护理能力；密切了护患关系，提高了患者对护理工作的满意度。     

肺俞穴注射鹿茸精对支气管哮喘缓解期患者血浆皮质醇、醛固酮及IgE水平的影响

目的：观察鹿茸精注射液肺俞穴注射对支气管哮喘缓解期患者血浆皮质醇、醛固酮及IgE含量的影响，从而证实鹿茸精注射液的补肾益肺功能。方法：对35位支气管哮喘患者取双侧肺俞穴注射鹿茸精注射液，治疗前后分别测定患者血浆皮质醇、酮固酮及IgE的含量并进行统计学处理。结果：肺俞穴注射鹿茸精注射液，可以显著降低支气管哮喘缓解期患者IgE水平，显著升高血浆皮质醇、醛固酮水平。     

层级链式培训方式联合家属健康教育对胰岛素注射患者的应用效果分析

目的 探讨层级链式培训方式联合家属健康教育对胰岛素注射患者的应用效果。方法 选取2020年1月—2023年1月南京医科大学附属南京医院收治的80例采用胰岛素注射治疗的2型糖尿病患者作为研究对象,应用随机数表法将其分为观察组与对照组,每组40例。对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上增加层级链式培训方式联合家属健康教育,比较两组患者干预前后胰岛素操作评分及注射知识、血糖控制水平、护理满意度及低血糖发生率。结果干预后,两组患者胰岛素操作评分及注射知识分数均高于干预前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。干预后,两组患者空腹血糖（FPG）、餐后2 h血糖（2 hPG）以及糖化血红蛋白（HbAlc）水平均低于干预前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组护理满意度明显高于对照组,且低血糖发生率明显低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 层级链式培训方式联合家属健康教育可改善2型糖尿病胰岛素注射患者的胰岛素知识及操作情况,辅助改善患者血糖水平,降低院外低血糖发生率,患者护理满意度较高。