基础工作过程的审计实务专业学习领域的开发

为了实现高职教育的培养目标,湖南现代物流职业技术学院审计实务专业课改小组秉着"以职业生涯为目标,以职业能力为基础,以工作结构为框架,以工作过程为主线,以工作实践为起点"的原则,对本专业面向的职业岗位群、每个岗位的工作任务及所需的职业能力进行充分的调研与分析,结合职业资格证书考试要求,开发与实施以工作过程为导向的"双证融通"审计实务专业学习领域的课程体系.     

基于工作过程的审计实务专业学习领域的开发

为了实现高职教育的培养目标,湖南现代物流职业技术学院审计实务专业课改小组秉着"以职业生涯为目标,以职业能力为基础,以工作结构为框架,以工作过程为主线,以工作实践为起点"的原则,对本专业面向的职业岗位群、每个岗位的工作任务及所需的职业能力进行充分的调研与分析,结合职业资格证书考试要求,开发与实施以工作过程为导向的"双证融通"审计实务专业学习领域的课程体系。     

以工作过程为导向的应用型本科教育课程研究

从应用型本科教育课程开发模式的演变,引入了课程实施一体化、课程内容的务实性和前沿性、教法设计的"三创"性等课程研究,最后教学评价方式的改革和教材开发都以工作过程为导向,使学生的专业核心能力和拓展能力大大提高.     

基于工作过程的审计实务专业学习领域的开发

为了实现高职教育的培养目标,湖南现代物流职业技术学院审计实务专业课改小组秉着＂以职业生涯为目标,以职业能力为基础,以工作结构为框架,以工作过程为主线,以工作实践为起点＂的原则,对本专业面向的职业岗位群、每个岗位的工作任务及所需的职业能力进行充分的调研与分析,结合职业资格证书考试要求,开发与实施以工作过程为导向的＂双证融通＂审计实务专业学习领域的课程体系。     

多维立体教学法在"审计实务"教学中的应用

为培养计算机审计专业的新型实用人才,在审计学(计算机审计)专业学生的"审计实务"课程教学中,基于学院实验室、事务所实训基地、职称培训基地建立三位一体的学校-社会-学校的培养模式,运用理论-准则库、实务-案例库、技术-软件库、研究-项目库的多维立体教学方式,使学生带着问题学习,在运用中提高,实现高素质应用型人才的培养目标.     

"化工机械状态监测与故障诊断"课程建设探究

课程建设是国家示范或骨干高职院校建设的重中之重,是衡量学院办学水平和教学质量的重要标志,是实现培养目标的重要环节。以"一体化、三平台、两循环"的人才培养模式为依据,按照工作过程系统化和"三维"综合化培养思路进行了"化工机械状态监测与故障诊断"课程开发和建设,详细阐述了该课程的建设思路、课程标准制订及课程教材和资源库建设。     

以工作过程为导向的应用型本科教育课程研究

从应用型本科教育课程开发模式的演变,引入了课程实施一体化、课程内容的务实性和前沿性、教法设计的“三创”性等课程研究,最后教学评价方式的改革和教材开发都以工作过程为导向,使学生的专业核心能力和拓展能力大大提高。     

基于工作过程审计项目教材开发与实践

从审计职业岗位出发,通过分解审计工作过程确定典型工作任务,根据完成典型工作任务所需要的知识和技能遴选教材内容,开发出以职业能力为主线突出职业能力培养、以工作过程为导向按照工作过程序化教材内容、以工作任务分析为前提采用任务驱动的项目教材。     

多维立体教学法在“审计实务”教学中的应用

为培养计算机审计专业的新型实用人才,在审计学（计算机审计）专业学生的“审计实务”课程教学中,基于学院实验室、事务所实训基地、职称培训基地建立三位一体的学校－社会－学校的培养模式,运用理论－准则库、实务－案例库、技术－软件库、研究－项目库的多维立体教学方式,使学生带着问题学习,在运用中提高,实现高素质应用型人才的培养目标。     

制造类创新型高技能人才培养模式的选择与创新

本文在分析湖南省装备制造产业结构调整的现状与趋势的基础上,指出装备制造业创新型高技能人才的基本特征包括专业素质、职业品质和认知能力三个方面.从学校教育的角度探讨了制造类创新型高技能人才的培养模式选择的基本原则,结合行业和区域现实研究了"二力培养,三层循环,四个一体"人才培养模式创新的途径.     

高职计算机课程教材建设的理论与实践研究

基于"做中学、学中做"人才培养模式,以教育理论为依据,明确高职计算机课程教材建设的基本原则,提出建设面向教学各环节的立体化教材、以真实的工作任务为载体组织教材内容、以计算机应用能力训练为目标设计工作任务和工作任务设计涵盖课程知识点,注重学生的可持续发展能力培养等课程建设内容。     

“国际贸易单证实务”课程设计理念探析

"国际贸易单证实务"是国际贸易实务专业的一门核心课程,强调实践操作与动手应用。依据职业能力培养目标,本课程确立了以教、学、做为一体的教学指导思想,建立了以学生为中心的"实务、实训、实战"三维教学"三实"系统,形成了培养学生技能与企业工作岗位对接的理念,以培养适合企业岗位的人才,满足社会对高职人才的需求。     

独立学院"应用型、创业型"人才培养模式探析

独立学院在产生和发展过程中,要求其在依存母体大校获得发展的同时,应把自己作为一个独立完整的办学主体来建设,进行科学准确的办学定位.学科定位和专业设置,课程体系的设置、以"能力中心模式"组织教学、加强"双师型"教师培养、开发特色化教材是独立学院实现"应用型、创业型"人才培养目标的保障.     

计及燃气-蒸汽联合循环机组的热-电联合调度模型

随着我国风力装机容量的不断增加,风电消纳能力成为制约其发展的瓶颈。尤其在北方冬季供暖期,城市内的热电联产机组实行"以热定电"的运行模式,其发电功率受到供热量的限制,在电力谷荷时段可能造成严重的弃风现象。为解决该问题,本文研究了燃气-蒸汽联合循环机组的模式转换特性,讨论了利用该特性消纳弃风的运行机理,建立了计及燃气-蒸汽联合循环机组模式转换特性的热-电联合调度模型。通过算例分析发现,与常规热电联产机组相比,联合循环机组在不同时段进行"一拖一"和"二拖一"模式转换,可在更大范围内灵活调节发电功率,降低电力谷荷时段热电联产机组的发电功率,有效提升系统的风电消纳能力。     

基于岗位的高职网络专业“职业人”培养方案开发研究

以高职计算机网络技术专业为例,介绍基于工作岗位的"职业人"培养模式的研究内容、开发步骤和方法,构建知识、能力、素质三位一体的工学结合的"职业人"培养体系,实现培养的人才与用人单位无缝对接。     

职业技术教育视角下《外贸单证》教材编写新模式探索

"外贸单证"是国际贸易专业的核心课程之一,也是最具操作性、与外贸业务联系最紧密的重要课程。"外贸单证"课程的编写一直遵循传统的以单证类型为导向模式,侧重于学生制单能力的培养,但缺乏对外贸岗位的全盘认知以及岗位所需的单证和必备素质的充分认识。从岗位需求认知和职业技术教育视角出发,突破传统、另辟蹊径,以岗位为导向、以岗证对接为模块探讨新型教材编写模式,既突出岗位技能的共同之处,又体现出不同岗位能力的"异质性"。     

基于工作过程的"分析仪器维护"课程改革探索

基于工作过程的课程开发理念,以用人单位实际需求设置"分析仪器维护"课程,以专业岗位职业能力培养为重点,以分析仪器真实项目为载体,课程内容与职业岗位要求相结合的行动导向为设计教学方法的原则.同时,开发工学结合教材,建设理论实践一体化专业教室,为课程实施创造条件.     

完善“大审计”机制 提升队伍履职能力

钟俊总经理在网公司2012年的审计工作会议上,充分肯定了"大审计"的模式,要求要建立完善"统一管理、分级负责"的审计工作组织方式,充分调动各层级审计部门的积极性、主动性和创造性。审计的成果要体现在出效益和审计整改上,在改进和提高上面下工夫,最终目的是以审计工作来促进公司管理水平的持续提升。充分发挥审计的职能作用认真探讨、正确认识审计的     

从教材、教师、教学模式三位一体视角浅谈教学改革

从教材编写模式、教师素质和教学模式三个方面分析阐述了传统方法的不足和弊端,在此基础上,提出了新方法--教材鳊写模式按照认知规律和解决问题的思路,采用面向目标、面向任务的编写模式;教师素质的培养应向"双师型"教师方向发展;教学模式采用任务驱动式的教学方法,形成"以任务为主线,教师为主导,学生为主体"的教学模式.     

行业特色高校应用型人才培养模式的探索与实践

作为行业特色高校,华北水利水电学院以行业背景为依托,保持行业特色和优势,不断优化学科专业结构,积极探索人才培养模式的改革和创新,构建了"基础、实践、创新"三位一体的人才培养模式.