营造教育环境推动高职发展

近几年来，高职教育在快速发展过程中，遇到了不少困难和问题。尤其教育环境中所形成的矛盾，混淆了人们对高职的本质认识。本文尝试从环境因素的分析，阐述如强高职建设的必要措施。     

谈教育现代化与数学教育

现代化是历史的过程,人类创造了丰富的物质财富,引起政治,经济,文化教育的不断变革,同时教育思想,教育观念,教学内容,教学手段的现代化带来了物质的丰富和技术的进步,本文仅谈观念现代化与数学教育。     

百分之五的回忆 --教育传统与发展 (上)

用生动的实例展示了学校优良的教育传统：颂扬了不畏牺牲的革命精神；主张以人为本，学生是主体，教师是主导，相互学习，鼓励交流，还学生主动权的管理工作；倡导严谨治学，实事求是，反对死抠书本；强调重视实践教学。指出我国学生的弱点是创新思维和创造能力不足，团队精神不强；提出专业是载体，改行是正常现象，教育的重要功能是培育学生怎样做人、做事、做学问的观点；陈述了高职教育的不可或缺性；介绍了外国招生方法；给出了本科生的全新定义。     

浅论人文科学与人文教育

本文论述了人文科学相对于自然科学和社会科学的相对独立的概念，阐述了在大学生包括军校学员中进行人文教育的目的和意义，提出了组织实施人文教育应注意的几个问题。     

谈本科教育和研究生教育的关系

分析了本科教育和研究生教育的关系,提出了本科教育是研究生教育的基础,研究生教育是建立在本科教育基础之上的更高层次的教育,从而阐述了它们的相互促进、共同发展的内在联系。     

谈本科教育和研究生教育的关系

分析了本科教育和研究生教育的关系，提出了本科教育是研究生教育的基础，研究生教育是建立在本科教育基础之上的更高层次的教育，从而阐述了它们的相互促进、共同发展的内在联系。     

高等专科教育与高等本科教育是同一层次不同类型…

本文从国际教育分类及与有关国家高等教育比较中提出高工专与本科教育是同一层次不同类型的两种教育模式。但现有政策和社会观念认为专科比本科低一层次。文章进而从社会科技、生产、经济的发展和高工专的系统、与国际接轨等方面阐述了办成与本科同一层次的技术学院的需要，并就可行性和与其相匹配的政策作了精辟的论述。     

他山之石 可以攻玉——再析美国高等教育

美国是教育大国，其教育质量、规模、方式堪称世界一流。美国的教育有力地推动了美国经济的发展。美国教育的模式、方法对于正在实施科教兴国的中国毫无疑问也具有借鉴作用。     

对现代教育技术发展若干问题的思考

现代教育技术作为高教改革的制高点和突破口，已成为人们关注的焦点。本从现代教育技术的特点入手，结合实际分析了当前现代教育技术发展存在的若干问题，并提出了树立现代教育观念，加强人才队伍建设等一系列建议。     

论高校生命教育的实施

论述了高校生命教育的内涵、意义，并就实施途径、方法进行了比较详实的论述。     

浅论信息时代的教育

本讨论了面对信息社会的挑战，教育所面临的一系列问题。     

浅议创新性教育原则

分析了构建创新性教育原则的必要性,阐述了创新性教育原则的内涵,提出了实施创新性教育的策略.     

努力开拓高等专科教育改革的新局面

十五大政治报告对实施科教兴国战略和高等教育改革提出了更高要求,如何抓住教学改革这一核心是摆在每一位高教工作者面前的一项十分紧迫的课题。     

中国近现代教育制度的演变历程

教育制度是教育现代化变革的关键性因素。一个半世纪以来．中国教育现代化进程的核心问题是建立与之相适应的教育制度框架。新中国成立后第一次实现了我国教育制度变革的结构性突破,建构形成了容纳和支撑教育现代化变革的强有力的权威体系,以及实施大规模教育现代化建设的体制与组织架构。改革开放30年教育现代化建设所取得的重大成就,表明中国初步打破了教育现代化建设动力长期不足的僵滞局面。     

“厚德载物,自强不息”的楷模：中国近代教育家梅贻琦教育思想与？…

本文从三个方面论述了中国近代教育家梅贻琦的教育实践及教育思想，具体分析了他对中国高等工程技术教育理论所作出的突出贡献和深远影响，并研究了他在教育管理方面所提出的有价值的思想观点。     

主体意识与思想教育刍议

本文从人的主体意识建立过程探索了思想教育过程中必须遵循的一项基本原则－主体性原则，提出了思想教育过程就是教育对象主体意识形成过程，在教育过程必须尊重教育对象主体选择性、能动塑造性特怔，为当前加强和改进思想工作的一个新思路和视角。     

高等学校的教育创新与创新教育

以江泽民同志教育创新思想理论为指导，论述了教育创新与创新教育之间深层次的关系，提出要从教育战略地位的高度认识教育创新，以教育创新的战略思想指导高等学校的创新教育，进一步推进高等学校的创新教育的贯彻实施。     

对评估理论及实践的思考

讨论了高等学校教育评估的目的、作用，并对各类评估进行了归纳分类，分析了评估中存在的困难及问题，提出了开展评估的一些办法。     

浅谈教育评价概念及其相关关系

本文针对教育评价概念及其相关关系从多角度进行了辨析,并对教育评价的建设,提出一些有益的建议。     

“90后”大学生思想政治教育对策探析

针对"90后"大学生的思想行为特点,联系高校学生思想政治教育工作实际,探讨了针对当代大学生的思想政治教育的机制、保障和教育内容,提出了改善的建议。