走向"差异平衡":大学课程知识基础的重构

当代大学课程知识基础正在从“学术性知识”向“功用性知识”转变，这必然会导致大学教育中人的缺失、大学自我发展的迷失以及大学社会批判功能的式微。为此，大学课程知识基础必须在“学术性知识”、“功用性知识”和“教化性知识”三者之间取得“差异平衡”。     

试论社会主义初级阶段高等教育的社会功能

党的十三大指出,百年大计,教育为本,从根本上说,科技的发展,经济的振兴,乃至整个社会的进步,都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。同时也提出,把发展科学技术和教育事业放在首要地位。因此,正确认识社会主义初级阶段高等教育的社会职能,对于我们正确掌握方向,振奋精神,办好社会主义高等教育,积极而合理地发挥高校各个功能的作用,具有十分重要的意义。本文扼要地谈谈自己的看法。在探讨社会主义初级阶段高等教育的社会功能之前,不妨先明确一下:究竟什么是高等教育?在社会一般时期高等教育具有哪些社会功能? 高等教育,简单地说,是指中等教育阶段以上的专门教育。实施高等教育的学校是大学、专门学院和专科学校。高等院校在科学文化知识教育的基础上,给学生以高级的     

知识的价值与高等教育哲学--布鲁贝克高等教育哲学读书报告

作者认为，布鲁贝克对高等教育哲学及其演变的分析中，较多注意政治、经济和社会影响等外部因素，较少关注知识自身价值和功能的变化，忽视了导致高等教育哲学演变的内部因素。为此，作者提出建立知识价值视角，并探讨了知识的价值、知识的发展、知识的研究与传播等对高等教育哲学演变的影响。     

切题知识原则简论

本文第一部分简论知识的切题性及语境、总体性属性、多维度属性与复杂性等影响认知的因素;第二部分简论一般性智能及二十世纪高等教育中学科专业化对切题性知识的肢解;第三部分分析二十世纪(高等)教育中影响切题知识获取的三个基本问题:知识分割与封闭式专业化、还原与分离、虚假合理性。     

精神融合与重构:现代高等教育的价值取向

高等教育的“工具论“价值取向以及科学技术在高等教育领域的强势彰显造成了教育的分裂与人的精神的失落，现代高等教育价值转向就是基于对社会以及高等教育自身发展困境的反思。科学教育与人文教育不能只停留于知识与方法的整合，同时更要在精神层面上实现对人的提升。因此，高等教育必须重塑教育的乌托邦精神，在教育实践中加强两种文化的对话和互动，对学生进行人生意义与价值的引导，使高等教育真正实现重塑人的精神的使命。     

新世纪高等工程教育课程体系模式展望

新世纪高等工程教育课程体系模式展望东北大学李绍荣学科的高度综合与技术的高度密集，已成为现代科学的显著特点，这就要求我们的高等教育不仅仅单纯地传授知识信息，还必须重视学生的智力开发与能力培养，使学生具有多种能力和健全的素质。高等教育的培养模式必须与科学...     

舆论监督高等教育质量:基本类型及特点分析

舆论即公众的言论和意见。高等教育质量的舆论监督是指公民通过一定的传播媒介,充分发表意见、建议和呼声,对高等教育机构及其工作人员的活动实行监察和督促,促使其沿着法制和社会生活公共准则的方向运行的一种社会行为。随着我国高等教育大众化的逐步深入,高等院校的办学水平和教育质量日益受到社会各界的关注,舆论监督扮演着重要角色,是现代社会中高等教育质量的重要监督机制。根据舆论传播载体的不同,可将高等教育质量的舆论监督划分为三种基本类型:街谈巷议、传统媒体与现代网络舆论监督。三种舆论监督类型有着不同的特点,并兼具各自的优缺点,它们对高等教育质量都发挥重要的监督作用。只有把握它们各自的特征,充分利用其优势,规避其缺陷,才能更好地服务于高等教育质量保障。     

高等教育、发展与学习经济(下)

本文考察高等教育、特别是大学在“新经济”中的作用。文章在对新经济的诉求、知识生产的变化、ICT驱动经济活动的集约化效应、和知识网络的开发等面度上,在高等教育与大学应该保持它们传统的批判功能与文化功能的前提下,进行这项考察。     

高等教育,发展,与学习经济(上)

本文考察高等教育、特别是大学在“新经济”中的作用。文章在对新经济的诉求、知识生产的变化、ICT驱动经济活动的集约化效应、和知识网络的开发等面度上,在高等教育与大学应该保持它们传统的批判功能与文化功能的前提下,进行这项考察。     

贝尔纳科学教育观

英国J·D·贝尔纳是科学学创始人,他在《科学的社会功能》一书中从四个方面阐述了科学教育的观点。一、贝尔纳认为,科学教育先天不足。科学教育有两个目的:提供系统的知识基础与传授探索及检验知识的方法。而科学教育长期以来没有完善地实现传授方法的目的,即没有培养学生科学思维的方法和创造力。科学教育的这种缺陷有其历史渊源。     

传授知识与培养能力浅论

随着现代化大生产、大科学的出现,我国“四化”建设所需人才不仅要有广博的知识,而且要有卓越的才能。因此,在我国高等教育改革深入发展的今天,研究对大学生传授知识与培养能力的问题,具有十分重要的现实意义。一、辩证理解知识与能力的关系什么是知识?知识是人们在社会实践中积累起来的经验。从本质上说,知识属于认识范畴。人的知识来源于实践,是后天才有的。科学知识对实践有着重大的指导作用。没有科学知识或不以科学知识为指导,就不能达到认识世界和改造世界的目的。什么是能力?能力是成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。能力只有在从事     

学生眼中的高等院校教学质量——高校学生教学评估的分析

伴随我国高等教育规模的急速扩大和市场化进程的不断加快,高等教育机构正在从以往的“知识的共同体”逐步转化为“知识的经营体”。从市场的观点出发,高等教育机构与社会两者之间关系可以理解为一种交换关系,而其间各高校所提供的教育服务则是连接高等教育机构与社会之间的媒介物。在这种背景下高校教学质量以及高校教育服务与社会需求的顺应性已成为当前高等教育研究中的一个焦点问题。本研究通过2006年实施的学生教学评估问卷调查,对当前高校教学质量和教学结构体系以及学生教学满意度的影响机制展开分析。     

支持创新设计的知识体系及共享方法研究

论述知识在产品创新开发中的地位和实现共享的必要性。结合产品的功能创新、原理创新和结构创新，从产品全生命周期的视角，提出支持产品创新设计的知识体系。分析KBE环境下实现产品开发知识共享的原理和方法。采用基于系统封装的方法构造知识共享和重用平台。并以断路器产品开发知识共享来实现其创新设计予以验证。     

浅论企业内部修模知识管理系统的构建

企业研制新产品时,在对初样试制品进行修(改)模过程中产生大量数据和知识经验的问题,详细叙述了对这类信息进行总结整理的必要性和搭建修模知识管理系统架构的思路及具体设想,对其功能进行了具体分析,并阐述了构建方案,分析了工厂修模工作中的现状,并简要介绍了修模知识管理系统的发展方向。     

腐蚀缓蚀剂知识库系统的设计和完成Ⅰ-系统架构、功能设计和知识获取

提出了腐蚀缓蚀剂知识库的构想以促进缓蚀剂信息和新知识的交流和共享.系统设计基于易用、可扩展、动态、功能丰富,以及系统架构的灵活型和多态性.首先着重分析了知识系统的架构,包括数据库结构、数据表及其关系的设计;系统的扩展性和信息发布的方式.提出了三种不同的知识库架构以满足不同的使用需求.讨论了知识系统为实现快速信息获取和知识发布所需的功能,包括内建查询、高级查询和搜索、数据分析和知识挖掘等功能,分析了必要性和完成这些功能中可能遇到的问题及其对知识获取的影响.     

自费教育的现状及前景展望

自费教育是我国高等教育的一个组成部分,它作为高校人才培养的一种形式,具有十分重要的地位和作用。发展自费教育不仅是改革我国目前高教体制,建立起充满生机的新体制的有效途径,而且有利于将高等教育推向市场,从而更好地促进高校人才建设和培养。因此,如何发展我国高等自费教育很值得探讨。笔者想就此谈以下几点意见。一、自费教育前景党的十四大强调指出,必须进一步加强和深化教育体制改革,改变国家包办教育的做法。鼓励多渠道、多形式的社会集资和民间集资办学,促进教育和经济、科技的密切结合。最近,中共中央、国务院又印发了《中国教育改革和发展纲要》,对高等教育     

基于工作流的模具企业知识管理系统研究

通过对模具企业生产流程及特点的调查分析,针对模具企业生产过程中知识的获取及管理困难等问题,对工作流技术在模具企业知识获取与管理中的应用进行了研究。提出基于工作流的知识获取方法,在此基础上设计并开发了基于工作流的模具企业知识管理系统,给出了系统的架构、功能及实现机制。系统有效地实现了模具企业生产过程中知识的获取与管理。     

论"体系化"在高等教育中的负面影响

人类知识的发展,无不以体系的形式显现,高等教育教学是人类知识的重要生态系统、生产系统和消费系统,而知识体系是其重要的载体,但体系的泛化所产生的负面影响却是不为大家熟知的。本文就此进行专门的反思与探讨。     

KBE环境下锻模知识网络化管理系统的研究与实现

针对目前锻模知识普遍缺乏有效的归纳和整理,且知识和经验的重用和共享性较差的现象,提出了对于锻模设计具有重要意义的锻模知识网络化管理的思想.通过以网络技术和数据库技术为支撑工具,以运行在J2EE应用服务器上的OpcnLaszlo平台为软件开发环境,采用XML语言作为数据交换的标准,开发出通过客户端浏览器显示的人机交互界面,实现了锻模知识的表示、获取以及知识的一致性和完整性维护的功能,并建立了支持锻模设计的知识管理系统平台.同时阐述了知识管理对锻模设计的重要性,提出KBE环境下锻模知识管理系统的网络化体系架构.讨论了网络化KBE系统的开发原则.通过实例运行,验证了该系统的可读性和可扩展性.     

科学的观念与古代的人工冶铜

科学观念的萌生、演变与成熟反映出推动社会发展不可或缺的人类理性,中西方社会概不能免。科学的观念客观地表达了人类对世界的认知及理性知识的积累,因而应该对古今中外的科学观念作一致性的阐述;不应把阐述者源自不同视角的主观认知过多掺入对科学观念的描述。古希腊文明和基督教文明均以独特的方式影响到科学的发展,而中国古代儒学思想的长期统治则压抑了科学精神,但中国仍持续有科学成果的出现与积累。例如,中国在人工冶铜方面的知识体系曾领先于世界,促进了材料科学的发展。相对于宇宙和世界,人类的知识体系永远是极为有限的,但这并不妨碍人类继续深入地完善对世界的认知和理性知识的积累,并更好地服务于人类社会的发展。