《中国高校产学研合作优秀案例集2010-2012》征订

<正>《中国高校产学研合作优秀案例集2010-2012》是教育部科技发展中心继在2006年出版《中国高校与大型企业合作典型案例集》(清华大学出版社)、2008年出版《2008中国高校产学研合作优秀案例集》(中央广播电视大学出版社)、2011年出版《中国高校产学研合作优秀案例集2008-2010》(浙江大学出版社)之后,为系统总结近年来高校与地方、企业开展产学研合作的机制与模式,展示我国产学研用结合所取得的经验和成绩,宣传我国高等学校发挥科技支撑作用,服务社会经济发展,提升企业创新能力和区域创新能力典型案例,由教育部科技发     

产学研深度融合 促进高校科技成果转移转化——基于51所高校及88家企事业单位的调查分析

随着国家一系列鼓励科技创新、促进科技成果转移转化政策的出台,企业和高校产学研合作意识明显加强,产学研合作的内外部环境显著改善。但目前产学研合作还存如何在加强监管的前提下有效为高校科研人员"松绑"、企业如何切实增强创新主体地位等问题。对此,教育部科技发展中心组成产学研工作调研组,深入高校及企业一线进行调研,对调查结果、产学研合作现状及存在问题进行了系统分析,从产学研合作机制建设、高校成果管理奖励机制、政府资源配置、科技与金融相结合等方面提出了相应建议。     

高校产学研合作系统发展原理研究

高校产学研结合是高等学校教学、科研及社会服务的三大功能与优势资源的协调与合作,是大学适应社会、完善自我、从社会边缘走向社会中心的必然选择。文章首先分析了国内外产学研合作的优秀案例,然后在此基础上阐述了产学研合作体系中相关各方的责任与目标。最后,提出了高校产学研合作系统发展原理,并根据产学研合作体系中高校、教师、学生、企业及政府相互之间的关系建立了相应的因果关系图。     

教育部正式启动“蓝火计划”加速高校科技创新成果转移

教育部“蓝火计划”12月8日在江苏泰州正式启动,由教育部科技发展中心与泰州高港区共同建设的中国高校技术转移中心泰州中心也在当日揭牌。 教育部科技发展中心副主任李健聪介绍,“蓝火计划”是教育部推进高校与地方产学研合作,加强高校科技创新成果转移的一项重大行动计划。     

地方高校产学研合作的探索与实践——以北京工商大学为例

产学研合作是高校服务于社会的重要形式,也是知识转化为现实生产力的重要途径。本文以北京工商大学为案例,分析地方高校产学研合作的机制与模式,并总结出近几年地方高校产学研合作的一些经验。     

一次高校科技创新成果的集中展示 大学生创业成果首次亮相工博会

2007中国国际工业博览会近日在上海浦东新国际博览中心盛大开幕。由教育部主办，教育部科技发展中心和上海市教委共同承办的中国高校展区，以科技创新和产学研合作为主题，开辟了高校科技与社会经济零距离互动的高速通道。[第一段]     

推动高校产学研结合的思考及政策建议

自2009年起,教育部开始面向区域地方实施旨在推动产学研结合的"蓝火计划"。在"蓝火计划"实施过程中,有一些典型案例,其中徐州铜山的产学研结合工作实施措施得当,具有较强的典型性和示范性。"蓝火计划"在徐州铜山的实施经验充分说明产学研结合对于教育、科技、经济等的促进作用,为了进一步推进高校产学研结合工作,建议:在国家层面设立产学研合作专项,鼓励多层次开展合作;加强科技金融结合,设立科技产业化投资母基金;建立有利于科技成果转化的动力机制;探索建设产学研合作公共服务平台。     

发挥高校产学研合作中政策的推动和导向作用

校办产业是高校产学研合作的一种模式,其中政策、制度的因素对高校产学研合作的影响不容忽视。在高校产学研合作中,要发挥政策的调控作用,理顺产学研各方的合作关系,创造有利于产学研合作的人事制度、职称考核制度、分配制度和知识产权制度等政策制度环境,充分发挥政策对于产学研合作中高校产业发展的推动与导向作用。     

新建地方本科高校产学研合作现状及基于高校视角的策略分析

新建地方本科高校的产学研合作有着自身的特色。通过分析这类高校产学研合作的现状,基于高校视角出发,推进以产学研合作为抓手的学科建设、以产学研合作为纽带的战略合作伙伴关系建设、以产学研合作为辐射点的平台建设,将有助于推进这类高校的改革与发展。     

高校产学研合作利益分配机制研究

高校在产学研合作中发挥着重要作用。为了更好地促进高校参与产学研合作,完善的利益分配制度是关键。但是与欧美国家相比,目前我国产学研合作中的利益分配机制还不完善,影响了高校参与产学研合作的积极性。基于此,本文在总结了当前高校参与产学研合作的主要模式和利益分配形式后,指出当前高校在产学研合作中利益分配所面临的问题,并提出了完善知识产权定价机制、推动风险共担机制、强化信用与监督机制等建议。     

有效专利视角下的产学研合作研发模式探析

产学研合作对推动科学技术进步、经济社会发展以及人才培养质量的提升具有重要作用。通过对产学研合作发明专利数据进行分析,结果表明高校与企业在产学研模式下进行技术合作创新具有不同路径选择,为进一步促进产学研模式发展,高校应不断提升自身研发水平,主动与企业进行技术交流并形成长期合作,提升高校专利的市场化水平;企业在提升自主技术创新能力的同时,加强与高校合作研发,提高研发技术的成功率;政府在为高校与企业搭建合作研发平台的同时,要提供相关保障与激励机制,促进产学研合作。     

日本高校的产学研合作及启示

日本高校产学研合作开展较早,为了大力推进产、学、研合作,日本政府创造了良好的合作环境。当前,日本高校产学研有共同研究、委托研究、委托研究员制度、捐赠制度、设立共同研究中心、设置与学术有关的法人等多种合作形式。借鉴日本的经验,我国高校在开展产学研合作的过程中,应加强产学研合作的制度建设,注重产学研合作中介机构的作用,通过产学研合作促进大学和企业的共同发展。     

论高校与"产学研系统"和谐关系的构建

随着我国经济的发展与科技的进步,技术创新模式--"产学研"合作在我国也逐渐发展起来,并取得了丰硕的成果.高校开展产学研合作,不仅是社会发展的必然趋势,也是高校谋求自身发展的迫切需求.高校应根据自身类型准确定位,找到合作的锲入点,采取不同形式进行产学研合作.高校在合作的过程中,应该注重与产学研各个主体之间的互动关系.要建立互信、互助、互利的战略伙伴关系.在合作中,高校要明晰知识产权归属、加强知识产权保护、建立有效的科技成果价值评估体系、建立健全产学研合作中的利益分配机制,这些对高校在产学研合作系统中能否取得成功至关重要.高校应该在产学研合作中利用自身的优势,制定相关的政策和措施,使得效益最大化.     

美国高校产学研合作创新实践及其启示

美国高校通过与政府密切合作、与企业开展合作研究和人才培养、建立专门的中介服务机构、创新产学研合作机制等多种形式在产学研合作创新中发挥了主体作用,积累了丰富的参与产学研合作创新的经验。我国高校虽然在产学研合作创新方面也取得了很大进展,但仍然存在一些问题和不足。因此,要汲取美国高校的成功经验,明确高校办学定位,增强高校科研和协同创新能力,创新高校参与产学研合作模式,营造利于产学研合作创新的运行机制。     

高校产学研合作的现状分析与对策研究——以江苏高校产学研合作实践为例

产学研结合是高等学校与政府部门、科研院所、企事业等单位多方合作,努力实现人才培养、科学研究和社会服务三大功能的重要途径,是中国高校发展的新趋势该文以江苏省高校产学研合作为实例,总结了高校产学研合作实践的成功经验,分析了高校产学研合作中存在的问题,对推进高校产学研合作教育的发展提出了对策建议．     

促进高校产学研合作的法律对策

高校产学研合作涉及各种复杂的社会关系,需要法律制度的保障和引导。我国目前已经初步形成了产学研合作的创新机制,极大地促进了高校产学研的发展、科技成果的转化和社会的进步,但法律方面的条款依旧欠缺,需及时更新完善来满足社会发展的需要。针对我国产学研合作中出现的问题,完善高校产学研合作的整体法律思路、完善技术成果转移的法律制度及利益分配机制,对于高校产学研的发展具有极大的促进作用。     

地方高校英语专业产学研合作教育探析--以应用型人才培养为视角

近年来,随着高校与社会的联系越来越紧密,高校产学研一体化成为热门话题。地方高校作为我国高等教育的中坚力量所实施的产学研合作教育也受到了更多的关注。本文分析了地方高校英语专业产学研合作教育的现状及问题,并以此为基础探索产学研合作教育的有效途径。     

面向创新型社会的高校产学研合作研究

在我国向创新型社会转型的过程中,针对高校产学研合作中存在的问题,分析了创新型社会中政府部门、企业对高校产学研合作的外部环境的影响,以及创新型社会中高校科研人员、学生参与产学研合作的内在动力。提出政府部门要加快制度创新,积极搭建产学研合作平台;企业要加强合作,成为技术创新的主体;高校应引领原始性创新等促进创新型社会产学研合作的对策。     

以产学研合作提升高校自主创新能力

本文在阐述产学研合作对提高高校自主创新能力的作用的基础上,分析了目前我国在开展产学研合作中所存在的体制和政策性障碍,并提出了探索高校产学研合作的新机制和新模式,强化政府宏观调控,以及完善相关法规等进一步加强产学研合作、增强高校自主创新能力的相关政策和措施。     

促进高校产学研合作的社会网络机制分析

在产学研结合中,高校与企业间具有基于社会联系、信任和共享互补资源等特征的社会网络特性.文章阐述了社会网络的三大要素在产学研合作网络中的影响,探讨了基于社会网络理论的高校产学研合作网络的联接机制及推动作用,对高校深入开展产学研合作具有一定的借鉴意义.