多媒体技术在职专英语教学中运用

多媒体网络技术的广泛应用为英语课堂教学提供了有益的辅助。本文重点探讨了在英语语音教学中,科学地运用多媒体技术,激发学生对英语教学的热爱与兴趣,发挥学生的主体创造性,引导学生的积极课堂参与,更好的完成教学目标,提高教学效果。     

运用现代教学技术，激发学生英语主体意识

本文就如何运用现代教学技术,激发学生英语学习中的主体意识,谈了自己的观点。本文指出了现代教学技术在英语教学中的应用,如何激发学生参与、合作、探究、创新的意识等四个方面,促进学生积极主动的学习。     

让多媒体润泽小学英语课堂

在英语课堂中,恰当运用多媒体,能使枯燥的教学内容变得有声有色,不仅能多渠道地刺激学生的感官,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生学习语言的时空限制,激发学生的主体意识,最大限度地提高课堂教学效率。培养学生学习兴趣如何让学生在最佳的状态下自觉、积极、主动地参与到教学中,并得到充分发展,这是我们英语教师必须面对的问题。     

试论学生主体参与的教学价值

随着主体教育实验的研究从宏观层面的理论概括向微观层面的理论总结的过渡．主体参与逐渐成为发展性教学的一个热点问题，这是因为它把主体教育理论转变成学生主体参与的一种有效机制。主体参与对优化课堂教学．促进学生主体性发展具有重要的意义．它所蕴涵的教学与发展的价值也值得我们深入探讨。     

新的教学方法,新的效率突破——谈高中英语如何提高课堂效率

英语教师是学生学习英语的引导者,必须要树立正确的师生观念,注重学生的主体地位,为学生学习英语提供帮助,组织师生共同参与双边互动活动,营造宽松愉悦的英语课堂氛围,激发学生的学习兴趣,促进师生关系和谐融洽的发展。     

创新英语教学模式让英语课堂活灵活现

创设有效的英语课堂教学,合理使用教学媒体,让学生容易理解接受英语知识;转变教育观念,让教学方法与教学手段活灵活现;营造英语学习氛围,增强学生的参与意识,让学生在课堂中动起来;建立融洽的师生关系,使学生们主动参与到课堂中来。     

浅谈初中英语练习的有效性

有效教学理论认为,教学就其主体功能而言,就是有目的地挖掘人的潜能、促使人身心发展的一种有效的实践活动。英语是一门应用性学科,光靠上课是不够的,必须有一定的练习。练习是掌握英语知识、形成技能技巧的重要手段,是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。英语练习包括课堂内的各种练习,     

构建大学英语新闻听力课程“双自主学习模式”实践

英语新闻听力是大学英语听力教学的一项重要内容,英语新闻听力自主学习模式是一种以学习者为中心,充分发挥学习者主体 性的英语教学模式,英语新闻听力课程具有时效性、实用性和综合性等特点,提出英语新闻听力课程师生自主学习模式,在这门课程 中教师实现自我发展、学生自主学习,充分发挥英语新闻听力优点和自主学习特点,有效提升大学英语新闻听力的教学效果。     

英语课堂教学实施“主体参与”探索

“主体参与”教学构建了突出学生主体，强调学生主动参与的生动活泼的素质教育模式。实践证明，“主体参与”教学能激发学生的参与动机，唤起学生的参与意识，有利于学生创新思维的形成和整体素质的提高。     

初中数学教学中运用激励和分层教学法刍议

激励和分层教学是在课堂教学中调动学生积极性的一种教学方法。激励教学就是在遵循学生认知水平、认知能力基础上,在遵循学生的心理、生理发展特征上,积极调动学生的主动性,确立学生在学习中的主体性为基础,在教师的激发和诱导下,让学生主动发展和求知的一种教育方法。教师是学习的主导,学生是学习的主体,学生的发展,在相当程度上取决于主体意识的形成与主体参与能力的培养。     

多媒体辅助在初中英语情境教学中的应用探索

随着网络信息化的快速发展,多媒体在如今教学中的应用越来越普遍,教学效果也较为明显。英语作为学生学习生活中的一门重要学科,人们越来越重视孩子英语学习,传统的英语课堂知识灌输式教学具有明显的局限性,将多媒体教学与英语课堂情境教学相结合,可以激发学生的英语学习兴趣,使学生积极主动地参与课堂学习之中,提高英语课堂的学习效率。本文将探究多媒体辅助初中英语教学的作用,并提出一些使用多媒体构建英语情境教学的策略。     

新课程下的探究教学

新课程下的探究教学是指在教师组织指导下,学生运用探究的方法进行学习、主动获取知识并发展能力的实践活动。教师在教学活动中树立新型教学观,构建探究教学模式,引导学生主动参与、乐于探究和勤于动手,成为教学的真正主体,具有创造性与协作能力。     

探讨分组合作学习在英语教学中的运用

英语课堂中,分组合作学习是高职高专教学过程中以学生为中心、以分组合作形式进行交际的学习活动。在英语教学过程中中,分组合作学习有利于减轻学生在交际活动中产生的焦虑心理,提高学生的英语交际和知识发展能力,激发学生参与学习的积极性和创造性。     

师生互为主体模式的构建与实践

关注计算机教育改革中出现的热点问题，探讨师专人才培养模式，将素质教育的理论认识转化为有效的可操作的模式，提出师生互为主体的教育教学模式，体现教师作为主体在教育教学过程中的主导作用，体现学生作为主体的主动参与和自我发展。     

探析初中英语教学中多媒体技术的应用

随着时代的发展,多媒体在各个领域得到了广泛的应用,在初中英语教学中,我们要善于运用多媒体教学技术,创设英语教学氛围,解决英语教学没有合适的语言环境的问题.并通过形象生动的画面,让学生们感知英语素材,增强他们学习英语的能力.我们还要充分发挥教师的主导作用,尊重学生的主体地位,引导他们在有限的课堂中,取得更好、更优秀的成果,让多媒体教学技术,在英语课堂教学中发挥出应有的作用.     

利用信息技术对英语学科进行整合

英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言的实际运用能力的过程,又是学生拓展视野、陶冶情操、开发思维能力和提高人文素养的过程. 在教学中充分发挥学生的主体作用 现代教学的新理念是坚持以学生为中心,积极调动学生的参与意识,充分发挥学生的主体作用,开展个性化教育,挖掘学生的个体潜能,重视发展学生的兴趣、爱好等个性品质.     

基于Web网络教学平台的设计与研究

网络教学作为对传统教学的补充,能充分发挥网络在教学中的优势,体现以学生为主体、教师为主导,构建学生充分参与和自主学习的环境等现代教育思想。随着计算机技术的不断发展,网络教学得到越来越广泛的应用,已经成为现代教育流行的教学模式。     

创设"灵动"的信息课堂,让学生的"主体参与"更精彩

主体参与是指学生作为学习和发展的主体,积极、主动、创造性地参与教学活动过程,使自己成为具有主体意识和能力的人。     

谈谈我的英语教学观

英语教学,施教的人通过一定的途径或手段,把自己知道的、掌握的有关英语的知识和技能传出去;学习的人经过教的作用和自己的努力把自己不知道的、没掌握的有关英语的知识和技能学进来。教师在教学中起主导作用,而学生在教学中处于主体地位,教师要想真正的搞好英语教学,必须热爱学生,具备良好的兴趣品格和踏实科学地实际行动。     

提高英语教学质量的法宝——电化教学

在新课程理念下,每个英语教师都知道:面向全体学生,注重素质教育;整体设计目标,体现灵活开放;突出学生主体,尊重个性差异;采用活动途径,倡导体验参与;注重过程评价,促进学生发展;开发课程资源.拓展学习渠道.