LED电影虚拟摄制技术人才培养现状分析与对策建议

基于LED背景墙的虚拟摄制技术是当前影视制作领域的热点,近几年全球LED虚拟摄影棚的建设数量和规模大幅增长,导致影视行业对LED虚拟摄制人才的需求激增,人才数量不足和技能水平差距成为制约行业发展的现实问题,人才培养质量也是影响未来产业创新发展和可持续发展的关键要素。本文围绕LED虚拟摄制的技术体系和工作流程,分析了LED虚拟摄制流程中出现的新兴职位、技能需求及学科专业特点,在此基础上提出一些开展LED虚拟制作人才培养的对策建议,包括探索跨学科人才培养模式、构建多学科专业融合课程体系和“政用产学研”多元主体协同育人模式等,希望培养更多满足产业需求的高层次创新人才,助力我国电影产业高质量发展和电影强国目标的实现。     

工业设计产学研协同创新生态圈的构建

目的通过工业设计产学研协同创新生态圈的构建,改变工业设计高等教育实践性较薄弱,人才培养难与企业和行业接轨的现状。方法从工业设计内核、表征和外延不同维度探讨教学模式设计,为此生态圈构建提供依据;基于中国美术学院文创中心产学研协同创新教学生态圈具体实践案例,通过项目化创新课程案例、"1+1+1"多学科整合工作坊实践案例、多学科整合专业讲座案例,探讨产学研协同创新生态圈构建效果。结论产学研协同创新生态圈的构建通过实践教学模式设计,使学生提升多学科知识融合能力、创新实践能力和创新创业能力。     

面向区域产业集群的应用型IE人才培养的课程教学模式

基于温州区域产业集群对工业工程人才的需求特征,构建了面向区域产业集群的应用型工业工程创新人才培养目标,提出了对接区域产业集群的基础工业工程课程创新教学模式,阐述了课程创新教学模式的3个方面:对接区域产业需求的多元化实践教学创新、面向区域产业需求的课程体系优化、支持创新学习的网络课程平台开发.     

后疫情时代地方高校食品专业建设与人才培养思路探讨

目的 在后疫情时代背景下,为应对新的挑战培养食品专业新工科人才,进行食品专业建设与人才培养模式改革的尝试.方法 以渤海大学食品学院为例,阐述后疫情时代给高等工程教育带来新的挑战和机遇,精准定位高等工程教育发展新方向和新内涵,提出二级学院应主动应变,通过探索多元主体协同育人机制,搭建阶梯式实践平台,构建进阶式实践体系,构建多学科交叉融合的课程体系,以现代产业学院引领产教深度融合,推进高等工程教育高质量发展.结果 该模式下人才培养质量稳步提升,学生工程实践能力显著提高,学生创新能力不断增强.结论 研究结果将能更新专业的建设思路、深化专业的内涵建设,培养造就工程、实践和创新能力强,适应产业转型升级的高质量工程技术人才.     

国内

江苏省化工新材料产业产学研协同建设创新基地近年来,南京化工园区加快发展以化工新材料为重点的新兴产业,新材料产业初具规模。截至2014年底,园区化工新材料产业实现产值475亿元,成为全省最大的化工新材料产业集聚区。为进一步加快园区新材料产业科技创新,促进优势产业集群和技术联盟的形成,’园区管委会决定申请江苏省化工新材料产业产学研协同创新基地。日前得到该省科技厅正式批准。园区新材料基地将重点围绕产业规划布局,突出核心区功能     

三岗育人、多维培养的人才培养模式改革探索与实践

互联网时代加速推进了各领域融合发展,引发结构性变革。面向2035教育强国和人才强国建设,产业的转型升级,构建四方联动、优势互补、协作共赢的可持续发展育人生态圈,培养符合智能制造产业发展趋势的复合型高技能人才势在必然。但由于受我国职业教育机制和企业追求利益最大化的影响,合作模式仅限于就业层面,“双元育人”的人才培养模式内涵不足,“双师双能型”的教学创新团队欠缺。为此,需要充分认识和理解互联网时代融合发展与产业领域融合发展、人才需求变化等之间的内在逻辑,推进政行校企四方联动,探索“院园融合、学研并驱、多维育人”的人才模式改革,创新设计“三岗育人、多维培养”的人才培养模式,构建四方联动、优势互补、协作共赢的可持续发展育人生态圈,提升专业群服务产业的发展能力。     

以创新素质培养为核心的应用型本科人才培养模式的创新与实践

科学技术的进步和社会经济的发展急需高等教育培养创新性人才,高校人才培养模式的创新是关键。应用型本科人才培养模式的创新是以培养创新素质为核心来构建和展开的,并从人才培养方案、教学模式、教学方法、实践教学与第二课堂活动等方面进行全面的实践探索。     

协同创新视角下环境设计人才创新能力培养路径探索——以湖南工业大学包装设计艺术学院为例

协同创新人才培养是当前教育领域的一个热点话题,尤其是在环境设计类人才的创新能力培养方面,更需要以产学研协同创新为基础。以湖南工业大学包装设计艺术学院为例,概述了协同创新人才培养模式,分析了湖南工业大学设计学科发展现状,提出了协同创新视角下环境设计人才创新能力培养的路径和策略,以期为提高环境设计艺术类人才的教育质量提供参考。     

基于学科群平台的设计学科复合型应用人才培养模式研究

学科建设是高等院校实现人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和引领功能的基础,本研究通过构建学科群平台、建设学科专业、强化实践教学环节、实施特色交流合作等策略的实施,力求以科研服务和人才培养为导向,寻找学科协同与互动,拓展学科发展空间,促进学科交叉融合,构建实际学科复合型人才培养的有效模式,进一步完善设计学科人才培养模式,构建完善的教学质量保障体系,有效地推动设计学科专业的建设发展。     

农业机械技术人才培养模式探究

根据农业机械类专业工程应用型创新人才的业界需求分析,本文确定了农业机械类专业应用型创新人才的培养目标,并通过建立创新人才培养体系、优化课程结构体系、构建工程实践培养体系、实现学校与业界深度关联,构建农业机械类专业型创新人才的培养新模式。     

“艺工文融合”的创客教育在杭州电子科技大学中的实践

目的 艺术学科发展亟待解决“艺术与技术”有机融合、“科技与文化”的协同创新,新文科建设正推进人才培养范式的变革。方法 本文以3D打印和开源设计课程为代表的创客教育课程在杭州电子科技大学中的实践提出并开展了培养创新型人才的新型教育模式。结论 取得的经验与成果为实现教育链、人才链、创新链和产业链的融合贯通提供了可鉴之路。     

皖江示范区环境设计文化创意产业 高职高专人才培养

如何在环境设计人才培养模式改革创新中培养满足示范区需求的应用型复合人才,成为皖江示范区环境设计文化创意高职高专人才培养的核心目标.针对皖江示范区环境艺术设计文化创意产业所面临的问题,提出形成新型人才培养方式、构建新型“订单式”人才培养方式、创新“冠名班”人才培养方式、建立学校与行业协会共建人才培养方式、完善校际间实训基地共建人才培养方式等.希望通过人才培养改革,建立校企合作专业平台,构建新的复合应用型人才培养体系,实现示范区环境设计教学与国际层次的教育改革相接轨,以满足地方经济社会发展的需要.     

关于构建中小纺机企业工业设计服务中心的研究

目的解决大多数中小纺机企业在产品研发过程中面临的资金短缺、技术薄弱、设计欠缺、人才匮乏、资源不足等问题。方法以协同创新理论和产学研合作为基本思路,结合工业设计的创新概念进行研究。结论构建中小纺机企业工业设计服务中心有其可行性,这种能为中小纺机企业提供一体化服务的工业设计服务模式有利于企业的转型升级,对提高企业和产品的竞争力也有促进作用。     

我国激光技术与应用2035发展战略研究

为促进激光技术及应用的发展,中国工程院于2018年启动了"我国激光技术与应用2035发展战略研究"重点咨询项目,本文是项目研究综合报告,文章简要分析了激光技术及在科研与产业中的工具性、引领性和颠覆性作用,分析了我国激光技术在前沿激光、制造加工、信息通信、医疗诊治等领域的科研和应用的发展现状,梳理了多个制约加速发展的问题,提出了我国激光技术及应用2035年发展目标设想:强化顶层统筹谋划,引领我国激光技术与应用产业快速发展;加强基础研究,聚力突破产业化发展中的重大基础问题、共性技术基础和基础材料、器件;设立应用研发专项,打造多个新激光产业链;创新产业协同机制,完善激光产业创新生态;强化激光基础教育,加大对激光及光学学科人才培养力度等政策措施建议。     

设计类综合课程多维协同教学模式研究

文章基于设计类综合课程教学现状提出"多维协同"新型教学模式,并结合"文创产品设计"这门设计类综合课程实际案例,对"多维协同"教学模式进行深度剖析,通过论述"校企协同""跨专业跨领域协同""线上线下协同"等多维立体教学方式,为设计类专业综合课程的教学提供新的思路,指出构建多维协同教学模式,能为设计类专业的人才培养适应当前产业集群化的发展起到积极的作用,能更好地培养学生创新意识、实践能力及协同精神。     

立足行业需求,助力生物材料创新发展

本文在综述我国生物材料科学与产业发展现状的基础上,简要分析了我国生物材料产业创新发展的路径探索以及中国生物材料学会助力我国生物材料科学与产业发展的举措,包括发挥学会学术引领作用、承接政府职能转移、建立产业创新服务中心等,旨在为服务生物材料及医疗器械创新发展提供参考.     

1至3月江西省通过实施科技入园服务园区企业数增长逾三成

<正>2013年1至3月,江西省科技入园工程继续稳步推进,服务园区企业数增长逾三成。全省125家生产力促进中心,其中124家中心通过实施科技入园,整合创新资源,汇聚创新要素,为园区企业提供技术、资金、人才服务实现快速增长,有效提升了园区企业整体创新效能,促进了协同创新,为全省实现创新驱动发展提供了有力的科技服务支撑。服务园区企业数增长逾三成。1至3月,124家生     

青岛打造海工人才培养基地推动海工产业发展

据青岛财经日报,日前,中国海洋大学与中国国际海运集装箱(集团)股份有限公司(以下简称"中集集团")签订了战略合作,双方就科研攻关、人才培养、资源共享等方面达成共识。本次合作将充分发挥双方的科技优势,构建高校与企业合作发展平台,双方将在中国海洋大学建立我市首个"海洋工程创新人才培养基地",为青岛乃至山东省海工产业发展储备人才。此外,双方将依托省部级重点实验室和工程中心等研发平台,以海洋工程技术产业化为目标,推动青岛海工产业升级发展,推动国家海洋工程行业技术进步。     

产教融合背景下的“景观设计”课程项目式教学探索

为培养适应产业发展需要的实践应用型风景园林设计专业技术技能人才,实现“以产助教”“以教促产”的高质量职业教育,“景观设计”课程积极开展项目式教学改革,以“景观设计”课程为核心构建设计类课程群,按岗位能力要求制定教学目标,围绕学生实践应用能力培养,以项目为引领、以赛促教、校企合作、产业项目进课堂等多元化项目形式组织教学,充分发挥学生的主体性,让学生在做中学、在学中做,通过项目学习与实践过程建构知识体系,提升实践应用能力,不断激发创新力,实现高质量人才培养目标。     

协同育人视域下数字教学路径探索

高校是社会培养人才的基地,高校教育教学质量对社会发展水平具有直接影响.现阶段,校企协同育人战略深入高校教育中,这不仅有效缓解了当前我国人才紧缺的问题,还能够确保高校教育教学内容与企业需求相匹配.新时期教学改革背景下,数字化教学资源平台得以构建,成为校企协同育人的主要途径,通过网络技术的应用、数字化教学资源的整合,校企协同育人数字资源平台趋于项目化发展.校企合作过程中,必须科学整合数字化资源,根据实际情况,构建项目化发展新思路和新途径,制订交互式、多课堂协调教学模式,进而构建数字教学资源平台,向社会中输送更多综合型人才.