“证”“症”“征”的用法

在全国科技名词委公布的《医学名词》中曾有规范，针对之后再实际应用上出现的见仁见智的客观情况，全国名词委慎重考虑后，组织中西医界一些专家，就此三词据理辨析，补充意见如下：中医学在行业术语中使用“症”和“证”，不免使用“征”；     

“差不多”与“差得多”

理论上告拆我们,测血压时血压计应该位于心脏水平,但是有的同志却疏忽了:替臥位的病人测血压时,把血压针放在枕头上;替半臥位的病人测血压时,把血压计放在床铺上。看上去“差不多”,但仔细的核对一下,往往要相差几到十几毫米汞柱。测腹围,都说是一件简单的事。但张护士去测腹围时,没有把布尺拉紧,病人身子底下还褶了一段。李护士去测腹围时,量得偏上或偏下了。两人做的同样的事,但一个松、一个部位不对,就差了好几个厘米!甲病人一阵剧烈的咳嗽刚停息,乙病人大便刚解好,就马上测脉搏、呼吸。用15秒钟的“快速测量”。     

“执著”与“改变”

40年了,时光荏苒,从创刊到品牌,我们一直致力于医学知识的传播,致力于全科医生的继续教育。我们执著地贴近每一位忠实的读者,贴近每一位普普通通的医生;我们认真地记录这个时代医学日新月异的发展变化。杂志在成长过程中既走过了艰辛的路程,也创造了辉煌的成就。承蒙广大医务工作者的热情支持和鼓励,最高时曾达到月发行量60万册,杂志的作者和读者遍布五湖四海。其中很多如今已是国内医     

“天使”与“上帝”

老百姓称医生为“天使”，医生称老百姓为“上帝”，天使是百姓健康的使者，上帝是医生的衣食父母。称呼是称呼，内心的感受只有你当了医生和病人才能知道。本故事纯属虚构。     

“药害”之“要害”

“药害”系指使用药品引起不良反应而造成的伤害。上世纪，国外报道的重大药害事件就有二十起左右，累计死亡万余人，伤残数万人。如氨基比林与白细胞减少症，二硝基酚与白内障，磺胺酏与肾功能衰竭，孕激素与女婴外生殖器男性化畸形，己烯雌酚与少女阴道癌，反应停（沙利度胺）与海豹肢畸形等。随着科学进步，人们对药品的安全性认识逐步加深，新药审批制度中对安全性要求越来越严格，大规模药害事件已经鲜有发生。但最近发生在我国的两起重大药害事件重新引起人们的关注。分别涉及齐齐哈尔第二制药厂亮菌甲素注射液和华源制药的克林霉素磷酸酯葡萄糖注射液（商品名：欣弗）。药品本是用来治病救人的，现在却成了害人的“祸首”。连齐二药和华源这么大型的药品生产企业的药品质量都得不到保障，连“国药准字”也成为假药，这两起药害事件已经造成了许多社会负面影响。     

“护士”和“护理”

护理学和护理工作中存在着不少理论和实际问题;有的必须经过科学研究才能解决,有的通过讨论就能提高认识。本栏登载的都是护理学和护理工作中一些看起来比较小而又有—定重要性的问题和见解。欢迎读者投稿或就已提出的问题发表意见。有关本栏的来稿、来信,请在信封角上注明“大家谈”。     

“熟能生巧”打好“基本功”

随着科学的突飞猛进,医学科学也在日新月异的发展,新的医疗技术和检验手段也不断地应用于临床,对疾病的诊断起到极大的辅助作用。有的年轻医生甚至这么说,“现在当医生比过去60～70年代容易多了,可以通过新的检验技术更快、更好地对疾病做出诊断。”有的医生面对病人,常常无必要地开出了不少化验和其他检查单子,虽然病的诊断是确定了,但有不少检查完全是可以不必做的。由于过分地依赖化验和检测方法,自己动脑筋少了,同时也增加了病人经济负担。实际上有的病只要做好体格检查,是很容易立即做出诊断的,而有些年轻医生却因没有发现重要的阳性体…     

护理教学中的“讲”“示”“练”

基础护理学是一门实践性、应用性很强的学科,其中实验课约占教材的2/3。如何提高教学质量,使学生更快掌握知识,形成技能技巧,是每个护理教师为之努力探求的目标。近年来,我们在教学中,根据中专护理专业的特点,从加强基础理论、基本知     

正确使用表格中的“空白”“-”“0”

GB/T7713—1987《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》关于科技论文表格内空缺项表示的规定是:表内"空白"代表未测或无此项,"-"或"…"代表未发现,"0"代表实测结果为零。1)"空白"的正确使用。在表格中"空白"使用的场合一般是研究对象在某种条件下没有数值或数值无意义,该处"空白",不会影响整个表格的完整性,或可以理解为表格不需要此项。此时,如果在该位置填写任何符号,包括"-"和"0"都不仅是多余的,而且会错误表达科技论文的含义。     

“流脑”和“肤泻”

话是要让人听懂的,字是要叫人看明白的。可是有的护士把不该简化的名词简化了,不能代用的字代用了。诊断牌上出现了“流脑”、“慢痢”、“麻肺”……,报告本和护理记录上看到了“肤”泻、“味”口不好、想“(宀加)”……,等等,签的名字更似画符,除了本人,谁也认不出。护士是有文化的科学技术工作者,应当会用正     

“身教”还要“心教”

“心教”是新时期育人的新思路和有效方法。在护理管理过程中，非权力威信的建立包含着“心教”的渗透。口头上传授，行动上体现，为人师表的落脚点在于“身教”。但“言传身教”的工作方法，在新形势下有一定的局限性和被动性。“心教”强调感情到位，要求管理干部做到“心到、意到、感情到”，表现“有理、有义、有节”。所以，“心教”能体现特有的主动性和感召力！但“心教”必须以“身教”为前提才能实现。     

“检验医学”遇上“人工智能”

陈鸣:人工智能(AI)是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能理论、方法、技术及应用系统的一门新兴学科,其发展最早可溯源至20世纪50年代,1956年McCarthy在美国达特默斯的一次学术会议上第一次提出“人工智能”的概念。近年来,随着AI相关学科发展、理论建模、技术创新、软硬件的整体发展,AI技术取得了突破性的进展。2017年7月8日国务院印发的《新一代人工智能发展规划》正式将AI上升到国家发展规划高度,其中针对医疗领域提出了“推广应用人工智能治疗新模式新手段,建立快速精准的智能医疗体系”的任务部署。我国检验医学发展从原始的手工检验起步,经历了半自动化分析到全自动化分析的检验现代化阶段,目前正处在全实验室自动化和实验室信息化时代,而AI可能为检验医学的下一步发展注入新的活力。目前,以专家系统(MES)、人工神经网络(ANN)、数据挖掘(DM)为支撑的AI技术在疾病诊断、提升检验流程自动化程度、个体化结果的分析和DM等医学检验领域得到了广泛应用。本期主持人邀请了国内从事智能检验研究的多位专家,一起来探讨AI技术目前在智能检验领域的优势与挑战,同时对下一步AI技术领域的方法方向进行了展望。     

“健康”从“心”开始

据2006年世界心脏联盟统计，在全世界范围内，每死亡3人，就有1人的死因是心血管病症。中国40岁以上的人群中，62%的人不同程度地存在心血管病或危险因素，80%的人尚未充分了解如何保持心脏健康，为此，本刊在世界心脏日来临之际，推出特别策划。[编者按]     

羊肉“天敌”and“好搭档”

羊肉的“天敌”搭配 茶羊肉中含有丰富的蛋白质，而茶叶中含有较多的鞣酸，吃完羊肉后马上饮茶，会产生一种叫鞣酸蛋白质的物质，使得羊肉中丰富的蛋白质不容易被消化吸收，同时容易引发便秘之类的不良反应。     

立足“当下” 影响“未来”

正悄然而至的2016,提醒我们已经站在了时间的门槛上,这是一个告别与出发的门槛,我们既有对过去一年乃至更久以来《中国护理管理》杂志成长与发展的思考,更有对未来的无限憧憬与向往。由衷感谢护理同仁们对《中国护理管理》杂志成长的助力与包容,让我们一直与行业共发展。2015年对于中国护理事业发展来讲,可谓是可圈可点的一年,既是《中国护理事业发展规划纲要(2011—2015)》的收官之年,又是"十三五"的起航之年,在国家每一历史阶段改革潮流的推动下,护理     

小议“痰”和“脂”

痰和脂的含义痰和脂分述于中西医的理论,但都和体内的代谢、运化、调节有着密切的关系。既是人体的重要组成部分,又是某疾病的病理产物或致病因素,中医所谓痰有狭义和广义之分。狭义之痰是指支气管粘膜产生的分泌物,此种痰是现代医学所言之痰:广义之痰是指全身各处的水液停聚而出现的各种不同病症,与五脏之病有关。西医所谓脂有脂肪和类脂之     

“红娘”小组“搭桥”忙

海滨之城,仲夏的一天,两位中年妇女顶着烈日,第二次直奔一个工厂。这就是大连医学院附属医院“红娘”小组成员,在为她们医院里一位三十开外的护士扯丝拉线,作媒搭桥。这个红娘小组,是今年七月份成立的,主要成员是由老护士组成,主要任务是为大龄护士选婿。她们几个月来,东奔西走,从工厂到学校,从地方到部队,跑了三十多个单位,为二十几名护士介绍对象,至今有的在热恋,有的还在互相了解     

“天才论”就是“复辟论”

资产阶级野心家、阴谋家、两面派、叛徒、卖国贼林彪,把孔孟的“生而知之”、“唯上智与下愚不移”的“天命观”视为珍宝,奉为信条,作为他篡党夺权的反革命理论纲领。林彪胡说什么:“不承认天才,这不是马克思主义”,还恬不知耻地自吹:“我的脑袋长得好,和别人不一样,特别灵”。几句话,就不打自招地道出了他是一个地地道道的孔老二的忠实信徒。人的知识是天生就有的,还是从实践中来的?是“脑袋灵”,还是实践灵?是英雄创造历史,     

“书海寻宝”宜讲“巧”

作为一名医生，需要学习的东西很多。就读书而言，有各种基础医学书，临床教科书，参考书，还有各种医学杂志，有的医生还要学外语。时间是有限的，每天的临床工作必须完成，余下的时间安排读书。有这么多书需要学习，首先该学习哪些书？我要说的“巧”就是指这方面。当然，还有个学习方法的问题。“寻宝”，是指学习的效果。如何能在有限的时间内，取得更好。更大的效果。也就是做到学以致用”。由于每个医生的自身条件不同，学习的内容、学习的安排、学习的方法等也不尽相同，应该是因人而宜，不可能有统一的学习计划。临床医生与在校学生…