驳“四人帮”在我省的那个挂帅人物扼杀民族教育的反动谬论

被“四人帮”封锁多年的伟大领袖和导师毛主席在一九七一年夏季对教育战线形势和知识分子状况的正确估计,揭穿了“四人帮”炮制“两个估计”的反革命阴谋,砸碎了长期以来套在广大教育工作者和知识分子身上的精神枷锁,也使受“四人帮”残重破坏的民族教育事业获得了新生。 青海民族学院是一九四九年在伟大领袖和导师毛主席的亲切关怀下,在党的民族政策的光辉照耀下,遵照毛主席“要彻底解决民族问题,完全孤立民族反动派,没有大批从少数民族出身的共产主义干部,是不可能的”这一伟大教导,以“抗大”为榜样,逐步发展成为今天这样初具规模的培养少数民族干部和各项建设人才的社会主义新型大学。文化大革命前,毛主席的教育革命路线和党的民族政策在我院始终是占主导地位的,在这     

孔子与“读书当官论”

孔子与“读书当官论”黄武强以往，不但“四人帮”，而且一部分专家学者，都把“学而优则仕”当作孔子的言论来批，认为它是孔子鼓吹“读书当官论”的所谓“铁证”。尽管这两种人的批判目的不同，但是都冤枉了孔子。其实，“学而优则仕”并不是孔子之言，而是孔子的学生子...     

“学而优则仕”辨

《论语》之“学而优则仕”一语，往往被人们理解为：读书，就是为了做官，而做官，又是为了光耀门楣，谋取私利。于是，“读书做官论”便被当作“学而优则仕”的代称。其实，人们将“学而优则仕”视为“读书做官论”时，却并未了解其确切含义，这就有必要为其“正名”。在这方面，已有学者进行探究。笔者也发表几点浅见，如蒙专家教诲，则幸甚。我们先也不妨将“学而优则仕”称作“读书做官论”。因为“仕”即做官，至于“学”虽然不仅仅指读书，却毕竟包含读书在内。那么，《论语》①之“读书做官论”到底是怎样的？从《论语》看，孔子确实…     

学习理论 联系实际 深揭狠批“四人帮”

为了从政治上、思想上和组织上彻底清算“四人帮”的滔天罪行,肃清他们的流毒和影响,我们遵照伟大领袖和导师毛主席关于“认真看书学习,弄通马克思主义”的教导,充分发动群众,发挥贫下中农理论队伍的骨干带头作用,以政治夜校为阵地,组织干部和社员大学马列著作和毛主席著作,大批“四人帮”的种种反动谬论。我们联系农村实际,专题学习,专题批判,收到了一些效果。一、学习毛主席关于阶级斗争“是历史发展的真正动力”     

评“四人帮”的反革命教育纲领

“四人帮”疯狂推行“老干部是‘民主派’，‘民主派’就是‘走资派’”的反革命政治纲领，在教育上炮制臭名昭著的“两个估计”，还提出了一个以“斗走资派”为核心的反革命教育纲领，鼓吹学校只办“一个专业”，“就是同走资派作斗争的专业”；只培养一种人，“就是同走资派作斗争的先锋战士”，力图使学校变为他们篡党夺权的工具，严重地破坏了我国的社会主义教育事业。“一个专业”、“一种人”的谬论，政治上极端反动，理论上荒谬绝伦，是“四人帮”反革命修正主义路线的极右实质在教育上的表现，必须彻底批判，肃清其流毒和影响。(一…     

彻底推翻“两个估计” 把教育科研搞上去——党委副书记蒋雄飞同志在全校批判大会上的讲话

同志们！ 英明领袖华主席、党中央发出关于教育工作的重要指示，揭穿了“四人帮”炮制“两个估计”的反革命阴谋，向全党、全国人民郑重传达了被“四人帮”封锁多年的毛主席的英明指示，彻底推翻了“四人帮”抛出的“两个估计”，砸碎了“四人帮”强加在广大教育工作者和千百万知识分子头上的精神枷锁。消息传来，我校广大革命师生员工群情振奋，热烈欢呼，坚决拥护！深深感到：华主席、党中央为我们说出了心里话，华主席同我们心连心，华主席给了我们第二次解放！我们更加怀念伟大领袖和导师毛主席，更加怀念敬爱的周总理，更加热爱英明领…     

评“四人帮”的所谓“火烧三层楼”

长期以来,理工科大学的教学一般是按照基础课——专业基础课——专业课(或基础课——专业课)的划分和顺序来组织的。人们形象地把它简称为“三段式”教学。它的基本精神是使学生加强基础理论的学习,先打基础,后学专业。这是多年来人们教学实践的经验总结,它反映了自然科学的内在联系,反映了人们学习和掌握自然科学的规律,是培养高质量科技人材的重要一环。但是,“四人帮”出于反革命的政治目的,竭力鼓吹“火烧三层楼”、“打破老三段”的谬论,疯狂破坏基础理论的教学,对教育革命造成了极大的危害,必须彻底批判。“四人帮”鼓吹的“火烧三层楼”的谬论,是他们炮制的臭名昭著的“两个估计”的产物。教学是学校教育工作的基本内容。“四人帮”为了兜售“两个估计”,全盘否定十七年     

駁“四人帮”所謂“知識越多越反动”的“帮理”

“四人帮”胡说,知识分子之所以“反动”,就在于有“知识”,“知识越多越反动”。这是无耻的诬蔑,荒谬的论据,反动的“帮理”。“四人帮”这一“帮理”和“论据”之荒谬所在,首先在于,把知识和反动等同起来,“知识越多越反动”,把知识当作区分革命和反动的标准,这是根本违反马克思列宁主义的阶级观点和阶级分析方法的。马克思列宁主义认为,划分革命和反动,是有其严格的客观标准的。要区分社会上不同的阶级、阶层、集团和个人是革命还是反动,主     

谈才能与因材施教——“四人帮”摧残人才的罪行必须清算

实现新时期的总任务,需要大批各类专门人才。因此,发现和培养人才成了十分紧迫的政治任务。“四人帮”摧残人才,破坏社会主义建设,把才能问题的研究划为禁区,把才能较好的青年学生,诬蔑为修正主义“苗子”;把重点培养“尖子”,诬蔑为“天才教育”。我们必须识破“四人帮”的阴谋,冲破他们设置的研究才能问题的禁区,用辩证唯物主义观点探讨才能问题,以便在发现和培养人才方面做得更加自觉有效。为此,对于人的才能是从哪里来的?人的才能的差异是怎样形成的?怎样发现和培养人才等问题,谈点粗浅看法。     

怎样评价“学而优则仕”

文化大革命的浩劫中,林彪、“四人帮”一伙曾发动过对“学而优则仕”的“批判”,从制造莫须有的“读书做官论”,到推出辽宁那个白卷英雄,断断续续闹了十年之久。这场鼓噪既有政治背景,又有伪科学的蒙骗,不仅搞乱了人们的思想,也歪曲了历史事实。现在系统地清理一下这个问题,实事求是地探讨“学而优则仕”的含义、产     

“四人帮”扼杀教育革命的铁证——批判“四人帮”的打手张铁生的一次黑报告

长期以来,“四人帮”把自己装扮成“教育革命的促进派”、“新生事物的支持者”,到处煽阴风,点鬼火,蛊惑人心,制造混乱。在教育战线,他们极力否定无产阶级文化大革命以来的教育革命成果,篡改伟大领袖和导师毛主席的教育思想,教育方针,妄图把学校变成他们篡党夺权,复辟资本主义的工具。由“四人帮”一手豢养起来的那个《答卷》作者张铁生在山西太原市的一次黑报告,就是一株反党反毛泽东思想的大毒草,是“四人帮”妄图扼杀教育革命,篡党夺权的铁证。     

用邓小平高等教育理论指导高教改革

邓小平高等教育理论是邓小平教育理论的重要组成部分。其内容涉及高校的职能作用。结构层次、专业调整、课程设置、招生制度、师资建设、科研工作、学位制度、管理体制和后勤服务等各个方面，对新时期我国高教事业的改革和发展具有重大指导意义。本文拟就此做简要概括和分析。一、职能作用理论。培养高级专门人才，是高校的基本职能，开展科学研究，是高校的重要职能。对此，邓小平同志曾经做过这样的论述。1975年，邓小平指出：“大学究竟起什么作用？培养什么人？有些大学只是中等技术学校水平，何必办成大学？”［…977年，他三次论述高…     

深入揭批“四人帮” 为革命学好文化

教育,作为上层建筑的重要组成部分,历来是两个阶级激烈争夺的阵地。在十一次路线斗争中, “四人帮”出于篡党夺权、复辟资本主义的罪恶目的,把黑手仲进教育界,疯狂推行反革命修正主义路线,乱我学校,毁我教育。他们打着“教育革命”的旗号破坏教育革命,全面篡改毛主席的教育方针,竭力宣扬“读书无用”、“知识有害”、“白卷光荣”、“文言胜利”、“宁要没有文化的劳动者”等蛊惑人心的谬沦,反对青少年学习马列主义、毛泽东思想和文化科学知识,对广大劳动人民及其子女实行愚民政策和资产阶级文化专制,妄图培养一批张铁生式的反革命打手,为他们篡党夺权服务。“四人帮”在教育领域造成的破坏之大、祸害之烈、流毒之广、影响之深是前所未有的。今天,我们要贯彻落实华主席抓纲治国的战略决策和党的十一大路线,大力发展社会主义的文化教育事业,为实现四个现代化培养大批又红又专的人才,就必须以马克思主义为武器,联系实际,深入批判“四人帮”反对学习文化科学知识的谬论,彻底肃清其流毒和影响。     

肝胆相照 动人肺腑——读毛主席的诗《七律·和柳亚子先生》

万恶的“四人帮”,出于篡党夺权的罪恶目的,肆意践踏党的知识分子政策,全盘否定知识分子在社会主义革命和建设中的作用,诬蔑知识分子是“臭老九”,胡说“知识分子与工人的对立是天然的”,狂叫“有理由专他的政”,这种蓄意颠倒敌我的险恶行径,极大地摧残了我国的革命知识分子的队伍,给我国的革命事业造成了巨大的危害。     

“学而优则仕”新解

两千年来,历代经学家对“学而优则仕”都极力加以美化;“五四”以来,人们又把这句话当作“读书做官论”而痛加挞伐。笔者认为,这两种截然相反的观点均不能自圆其说。 一、“优”字泽作“好”不符合逻辑。 “学而优则仕”最初见于《论语·子张》。原文是:“子夏曰:‘仕而优则学,学而优则仕。’” 北京大学《论语批注》把“仕”解释为做官,把“优”解释为好。译文是:“子夏说:‘做官做得好(的人)就应该学习,学习好(的人)就可以做官。’”     

“学而优则仕”评释

“学而优则仕”集中概括了孔子的教育方针和人才观,是孔子思想的基本原则之一。对“学而优则仕”作怎样的解释和评价,是研究孔子思想的重要命题之一。 对“学而优则仕”这句话的解释和评价向来不一。主要有两种:一种是传统的说法,认为“学而优则仕”的意思是“读好了书就可以做官”,即“读书做官论”。解放后对它进行了不断的声讨笔伐,尤其是在“文革”批孔中,它被视为没落的、反动的教育思想,斥之为“封资修糟粕”,被批得     

所谓“两个估计”的反动实质

在华主席为首的党中央领导下,一个深入揭批“四人帮”反革命修正主义路线的极右实质及其在各方面表现的人民战争正存各条战线蓬勃开展,教育战线是受“四人帮”之害最深的“重灾区”,“四人帮”控制文教阵地,干尽了坏事,疯狂地破坏和摧残无产阶级的教育事业,造成了严重的恶果。他们为了长期霸占文教阵地,     

从人的自由全面发展视域求解“钱学森之问”

为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？这就是振聋发聩、令人深思的“钱学森之问”。“钱学森之问”既是关系中国教育事业发展的一道急迫、艰深命题,也是关乎国家发展与民族命运的一个重大问题,需要整个教育界乃至社会各界共同求解。求解“钱学森之问”必须抓住教育的真谛,使教育切实步入促进人的自由全面发展的轨道,才能真正改变教育现状,推动中国教育发展,培养大批杰出人才。     

“四人帮”的“学生自治”与杜威的“儿童中心”

“四人帮”及其黑干将在恶毒污蔑革命教师都是资产阶级知识分子,“对社会主义经济基础起破坏作用”,并抡起批“师道尊严”的大棒,妄图把教师一棍子打死之后,在北京“培养”了一个没有教师、“学生自治”的典型,据说准备在一个什么重要会议上放“卫星”哩。但遗憾得很,这颗“卫星”还没来得及“上天”,而“四人帮”被人民的铁拳打入十八层地狱了。学生“自治”论是什么新鲜玩艺儿吗?不是。人们记忆犹新,与“四人帮”一丘之貉的林彪之流,在无产阶级文化大革命中就狂叫过要“把教师压成豆腐干”,要“象哥白尼把太     

认真学习朝农经验 实现“两个”彻底决裂

千百年来,一切剥削阶级都把“学而优则仕”奉为神圣不可侵犯的信条。他们为了达到“劳心者治人,劳力者治于人”的目的,搞了一整套反动的旧教育制度,使教育成为培养剥削阶级的精神贵族的工具。文化大革命前的十七年,是修正主义教育路线统治学校的十七年,搞的是“智育第一”、“读书做官”、仍然以“学而优则仕”的腐朽思想毒害青年一代。