指向学科关键能力的物理实践性学习任务的设计

物理学科关键能力的培养是高中物理教学落实学科核心素养的关键和难点.实践性任务学习试图克服目前教学中在培养物理学科关键能力上的不足,通过让学生亲自动手进行实验、观察现象和解决问题,更好地理解物理学的概念和原理,并将理论知识应用于实际情境中.本文将介绍指向物理学科关键能力的实践性学习任务设计策略,以帮助学生提高他们的实践能力、观察分析能力以及解决问题的能力.     

基于物理学科素养的高中物理教学研讨

高中物理教学中,培养学科核心素养是对教学效果进行衡量的关键标准,是学生物理学习能力的重要提升路径。本文探索了高中物理教学中物理学科核心素养的培养策略,期望能够帮助学生掌握适应知识、形成物理学科素养。     

高中物理教学如何培养学生的自主学习能力

高中物理是属于自然科学范畴内的探索性较强的学科,在高中物理教学过程中帮助学生提高自主学习能力,合理引导学生自觉自主地去探究新知,培养学生的科学探究精神,使学生学会自主学习、独立思考、学以致用的能力是现下物理教学重要的教学任务。     

高中物理培养学生科学探究能力的教学策略分析

在物理教学过程中,学生的学习状态非常关键,如果能够实现有意义学习,那么则有利于促使学生总结出学好物理的科学学习方法,使其逐步形成良好的学习能力、思维能力。但是,如果是机械被动的,那么学生除了可以掌握物理知识,是很难形成物理学科能力的。因此,高中物理教师要积极培养学生的科学探究能力,为让学生学会为学物理做准备。文章从三个主方向,即情境创设、任务探究、总结反思活动来分析高中物理教师应该如何有效培养学生的科学探究能力。     

浅谈高中物理学习方法与提分技巧

物理作为一门实践性较强的学科,是很多学生在 学习过程中的拦路虎。在考试学科中,高中物理占据着关键位 置,也是影响学生成绩的关键学科。同初中的物理学科相比,高中物理学习难度更大,需要学生掌握的技巧更多,不但要掌 握基础理论知识,还需要掌握一定的提分技巧。在高中的物理 学习过程中,教师需要引导学生进行实验操作,养成学生的物 理思维,通过实践操作来培养学生的动手能力。     

基于物理学科核心素养下课堂教学有效性的思考

物理学科核心素养是高中物理教学活动中的关键,而培养学生物理学科的核心素养有利于提高学生的学习和实践能力。文章以"曲线运动"的教学过程为例,简要阐述如何将物理学科核心素养的培养落实到具体课堂教学中,并实现课堂教学的有效性。     

浅析高中物理教学中培养学生思维能力的策略

高中物理教学中,注重培养学生的逻辑思维能力,有助于学生以更高的效率学习物理这门学科。高中物理教师在教学实践的过程中,要依托物理学科的具体教学内容,有计划、有针对性地对学生进行思维能力的训练,显著提高学生在学习过程中的积极主动性,加强学生的物理学习良好习惯的培养,让他们能够在物理的学习中有收获和成长。     

高中物理教学中学生思维能力的培养策略

物理学科是高中课程中一门重要的课程。学生的思维能力是学生重要的学习能力。中学生思维能力在高中物理学习中占据重要的地位。同样,高中物理是一门涉及内容比较广泛的学科,其学习也有利于中学生思维能力的培养。因此,如何在高中物理教学中培养学生的思维能力,是物理教学中的重点。     

高中物理教学中如何提高学生的抽象思维能力

随着我国教育事业的进步,高中物理教学的教学目标体系不断完善。学生的抽象思维能力培养,已成为高中物理教育工作者的重要任务。学生的抽象思维能力,直接影响其物理学习能力。在物理课堂中,做好抽象思维能力的培养工作,可让学生的物理学习越来越轻松,激发学生的物理学习兴趣,提高学习成绩。     

提升高中物理学习中应用数学能力的实践研究

高中物理学习是学生在接受高中教学阶段,必须掌握的一门实践性理论课程,高中物理不仅对学生应试考试成绩影响重大,还对学生的创新意识、实践意识的培养扮演着不可缺少的角色,培养应用数学能力是提高学生学科知识水平的重要途径,也可以培养学生的思维能力,将高中物理书本知识与应用数学知识融会贯通。而培养学生在物理学习过程中培养应用数学能力成了高中物理教育中的重点内容,影响着学生的物理学习兴趣的培养及物理学科知识全面扎实的提高,重视培养学生在学习过程中应用数学的能力,有利于推动学生多方面学习能力发展。     

强化高中物理教学 培养学生预习能力

预习是各科学习的重要环节之一,在高中物理教学中,教师要让学生通过课前预习,掌握物理学科的基础知识,明确相关教学内容的重难点。文章从基于核心素养培养学生物理预习能力的意义、培养高中生物理预习能力的策略两方面,对如何在高中物理教学中培养学生的预习能力进行探讨。     

谈思维导图在初中物理实践性教学中的使用

随着社会的不断发展与进步,教育也在不断地受到社会的重视,而教学质量也成了社会关注教育的重点。思考、学习、记忆是教学过程中学生要具备的能力,物理是初中学生接触到的一门新的学科,通过初中物理的学习,可以为学生高中物理的学习打下基础,因此初中的物理教学质量对接下来学生的高中物理的学习发展尤为重要。思维导图是一种发散性的思考方法,思维导图使用在物理实践性教学中,可以有效地提升初中物理实践性教学的效率。因此,本文将重点对于思维导图在初中物理实践性教学中的使用进行相关的探讨。     

高中物理教学与学生综合能力的培养

促进高中学生物理能力发展,给学生以后学好物理知识并且真正运用物理知识打下扎实基础是高中物理教学的终极目标,然而要实现这一目标最关键的是培养学生综合学习物理的能力。当学生将所学的高中物理知识真正掌握并且会运用时,学生综合运用物理的能力也就随之提高。本文简要谈谈在高中物理教学中培养学生综合能力的方法。     

高中物理解题思维培养

高中物理是培养学生实验观察能力、分析能力、解决问题能力的关键学科之一。本文从激发学生学习兴趣、培养物理解题思维、重视物理概念区分等三部分进行了探讨。     

论高中物理学生学习兴趣的培养策略

随着新课改的深入推行,各个学科的教学改革正在如火如荼的进行,在高中教学过程中,物理学科的教学一直是重点和难点之一。由于物理学科本身的特点,要求学生在学习的过程中要有高度集中的注意力和极强的逻辑思维能力,很多学生在学习的过程中出现了很多问题,严重影响了高中物理教学的效率和质量。本文立足于多年的高中物理教学经验,对高中物理教学过程中学生学习兴趣的培养策略进行简要分析。     

如何培养高中生应用物理知识解决实际问题的能力

<正>生活化教学符合高中物理学科的特点,是对学生认知规律、学习能力等探索之后综合得出的教学模式。生活化教学更加强调学生的学习主动性、积极性,强调学生学习能力的培养,是对传统物理学科教学模式的优化、发展与更新。一、生活化学习在高中物理课堂中的实践物理是跟现实生活密不可分的一门自然科学学科,在教学中只有将课本知识跟生活实际结合起来,     

浅谈高中物理教学中提升核心素养的实施

物理教学大纲由前些年的三维目标,向近阶段提出物理学科核心素养的转变,引领着高中物理教学的任务、目标的变化。“以人为本”,就是要把学生身心健康放在首位,培养学生终身学习的能力,为学生走向社会打下基础。充分发挥高中物理课程在人的发展中的作用。努力通过物理课程的学习,培养学生的核心素养。这样才能让学生将来可运用物理的思维方式来处理各种实际问题。     

基于核心素养的高中物理教学探索

高中物理教学过程中培养学生核心素养的关键在于贴近学生的学习需要,积极融入信息技术教学手段,实施合作交流指导和重视物理实验,通过教学创新的方法培养学生物理学科的核心素养,提升高中生的物理学习能力.     

刍议新课改背景下高中物理教学中学生思维能力的培养

物理学科被学生公认为是高中阶段最难学习的学科。新课改的实施给高中物理教学提出了更高、更新的要求,同时也给高中物理教学的改革带来新的发展契机。如何在高中物理教学中贯彻新课程改革的理念,增强学生的思维能力,走出当前物理教学的困境,是摆在每一个高中物理教师面前的重要课题。本文以学生的创新思维能力和抽象思维能力培养为例,就如何在高中物理教学中培养学生的各项思维能力展开探究,以期能够抛砖引玉。     

基于核心素养下初高中物理衔接教学有效着力点研究

新课程改革对物理教学提出了新的要求,教师在教育教学的过程中应当做好学生科学思维的培养、实践能力的提升和学习习惯、学习态度的建立,从而推动学生物理学科核心素养的提升。现阶段许多学生升入高中后,并不能很好的应对和掌握高中物理教学的内容,造成学习困难。许多学生因此物理学科知识和能力得不到提升,影响个人综合素质的培养。相关教育工作者认识到,产生这一问题的原因在于初高中物理衔接教学的失当。为提升学生物理学科的核心素养和培养学生更好适应高中物理教学,初中物理教师应当加强初高中物理衔接教学。