大学生择业过程不同阶段的心理问题分析

大学生就业过程可以分为择业准备期、调整期、结束期三个阶段,在每个阶段有不同的心理状态。如在择业准备期容易出现自负、自卑、从众、依赖、功利等心理;在择业调整期容易出现焦虑、挫折、矛盾、妒忌、抑郁等心理;在择业结束期容易出现后悔、攀比、不满等心理。大学生在就业不同阶段出现的上述心理为我们有针对性地开展思想教育和心理疏导提供了依据。     

大学生入党动机形成过程论

在大学生中积极培养发展党员,是关系到我国现代化建设和我们党的事业后继有人的战略问题。入党动机就是入党的最初目的,大学生入党动机形成是一个心理动态运行和主客体相互作用的活动过程,其基本规律有需要动力律、协调控制律、内化外化律。     

“三元文化冲突”视域下大学生发展研究

现代社会背景下大学生发展受各种文化的影响。文章从文化冲突的视野看包括个体文化、家庭文化、学校文化的三元文化冲突,从个体发展动机看包括专业文化、职业文化、适应性文化的三元文化冲突,从个体发展倾向看包括主体价值性文化、学术性文化、社会工具性文化的三元文化冲突;大学生主体要坚持主体性发展、坚持多重自觉、坚持开放包容,以形成自我发展自觉,最终促进个体的全面、和谐发展。     

大学生发展规律研究:四阶段三维螺旋结构

大学生按照学习周期阶段化成长发展规律可以分为兴奋适应阶段、分化重构阶段、稳定发展阶段、过渡就业阶段四个阶段。每个阶段的成长可归纳为三个维度,第一个维度是自身内化的身心发展,主要包括生理发展、思想发展、心理发展;第二个维度是大学生外化的能力素质,主要包括行为能力、知识能力、环境能力;第三个维度是随时间发展的大学生角色、任务发展。三个维度的因素相互影响,相互作用,在不同的阶段呈现螺旋上升发展的趋势。大学生的四阶段三维螺旋结构模型为大学生教育管理提供了重要参考。     

论大学生学术论文的写作"四阶段"

学术论文写作是培养大学生科研能力的重要途径,有助于大学生巩固所学知识、提高思维能力,并且有助于大学校园文化建设.学术论文的写作方法主要分为选题、研究、写作、修改四个阶段.     

论大学生道德发展中的或然性及其成因

大学生道德发展的或然性特征表现为道德发展的多样性、不确定性、困惑性、矛盾性和冲突性。道德发展的或然性是由于社会转型、价值观念多元化、道德社会融合程度不够、社会道德中的失范行为、网络冲击、学校道德教育的低效、大学生心理发展特征等原因造成的。     

论教师的人格魅力及其对大学生发展的影响

"师者,人之模范",教师是人类灵魂的工程师.本文分析教师人格魅力的主要来源,教师人格魅力对大学生发展的影响.     

论教师的人格魅力及其对大学生发展的影响

"师者,人之模范",教师是人类灵魂的工程师。本文分析教师人格魅力的主要来源,教师人格魅 力对大学生发展的影响。     

高等教育阶段实现大学生全面发展的途径研究

促进大学生全面发展是我国高等教育的根本目的。本文剖析了大学生全面发展的内涵，具体从全面发展内涵的三个表现出发，阐述了实现大学生全面发展的途径，具有一定的指导意义。     

高等教育阶段实现大学生全面发展的途径研究

促进大学生全面发展是我国高等教育的根本目的.本文剖析了大学生全面发展的内涵,具体从全面发展内涵的三个表现出发,阐述了实现大学生全面发展的途径,具有一定的指导意义.     

大学生黑客行为的博弈论及心理学探析

大学生的黑客行为作为网络文化的产物已引起社会关注。本文中,笔者独辟蹊径,运用经济学中的博弈理论与心理学的相关知识分别从群体层面和个体层面对大学生黑客行为的产生作了全新分析。作者以为,我们必须重视大学生网络道德教育;加强对大学生黑客行为的引导;同时也要注重网络防御系统的构建。     

基于大学生社会性发展的辅导员工作策略研究

文章在分析大学生社会性发展概念的基础上,主张高校辅导员应从大学生思想提升的需要、社会学习的需要、人际交往的需要以及生涯发展的需要入手,在思想引导、学业帮扶、人际互动、提升就业质量方面下功夫,在教育管理工作中明确大学生社会性发展的价值取向,推进差异化教育和人性化管理,重视网络教育平台建设,发挥网络的正向社会化功能。     

论科学发展观对大学生全面发展的指导意义

大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来。科学发展观的提出,增强了当代大学生的自我超越意识,形成了大学生思想政治教育的新理念,有利于大学生协调好人、自然、社会及其自身的多维度关系,推动了大学生的个性化、特色化发展,对于从整体上促进大学生的全面发展,具有深刻的指导意义。     

科学发展观与大学生全面发展论析

大学生是社会主义现代化事业的建设者和生力军,促进和实现大学生的全面发展是科学发展观的根本要求,践行科学发展观是大学生的社会责任.本文试图从分析科学发展观的基本内涵人手,对科学发展观与大学生全面发展之间的内在关系加以论述和阐释,进而对如何以科学发展观来促进大学生的全面发展提出对策思考.     

论德性语境中的大学生主体意识

在德性语境中研究大学生主体意识,是一个尚不为学界关注但却兼具理论和实践双重意义的时代课题.大学生主体意识的过度与不及,既影响大学生对象性活动内在的幸福生命体验之至善目的达成,又关乎大学生能否成为社会主义事业合格的建设者和接班人.大学生主体意识是大学生在对象性活动中形成的对自身与对象世界的关系以及自身地位的认识和觉悟.大学生主体意识的成熟与自觉,是大学生对象性活动不断生成其幸福生命体验的内源性基础.     

论大学生意识的市民化趋势及其对策

大学生意识的市民化趋势是近年来出现在高校中的新现象,它是讲求实际、重视物质生活、价值取向多样化等在大学生群体中的体现。这一现象的出现是经济发展、社会变迁、高校体制改革等多种因素综合作用的结果,从而具有一定的合理性,同时,其对于大学及大学生的独立性也产生了一定的侵蚀。可以从大学精神培育、凝聚社会共识、健全认识与心态等方面采取相应的对策,使其在合理的范围内发挥作用。     

大学生的发展层次与学习心理特征

文章主要阐述了大学生发展过程的五个层次，即“被动跟进”阶段、“主动适应”阶段、“主动拓展”阶段、“深化升华”阶段和“毕业前的社会心理准备”阶段，认为大学生发展的五个层次是由低层次向高层次递进的一系列过程，大学生在每个层次都有不同的学习心理特征和要求，了解了这些特征和要求，有利于大学生的学习和成才。     

浅析科学发展观指导下大学生四种能力的培养

大学生是祖国的未来和民族的希望,把他们培养成中国特色社会主义合格的建设者是高校工作者义不容辞的责任。而当前,我国大学生的实践能力、创造能力、就业能力以及创业能力均不强,这直接影响到了国家未来现代化的建设。文章就如何培养他们的＂四种能力＂进行探析,以促进我国高素质人才的可持续发展。     

浅谈高校女生体育意识的培养

体育意识的培养是现代体育教学的最终目的，高校女生群体是有自身生理，心理特点的特殊群体，必须采取科学的，有针对性的教学方法，才能取得良好的效果。     

科学发展观在大学生思想政治教育中的作用

在新时期,社会的发展,国际交流的加强,对大学生的思想政治教育带来了新的冲击和挑战。需在科学发展观的指导下,开展大学生思想政治教育,科学发展观指明了大学生思想政治教育的方向、内容、时代主题、思想政治教育发展的模式和动力。在科学发展观的指导下应对网络科技、就业压力、大学生群体自身的变化以及大学生思想政治教育自身的机制等问题,树立开放式的、差异式的教育理念,整合家庭、学校和社会教育环境,开发大学生思想政治教育人才队伍建设,创新大学生思想政治教育的方式和途径,培养社会主义事业的建设者和接班人。