浅谈巫山中学高中化学作业创新设计及标准对学生的影响

高中新课程改革提出了三维的教学目标，教材设置了许多由学生参与的自主学习实践活动，在兼顾新课程教学理念与教学条件的实际情况下，教师应多从新课程理念的角度出发，设计一些新的作业形式，以提高学生学习兴趣，培养学生科学素养。     

一组新颖靓丽的轨迹方程

新课程理念强调全面提高学生素质、促进每一个学生的发展，展示知识的形成和发展过程，培养学生的创新精神和实践能力，允许学生对问题有独特的见解等新的理念，故在教学中，教师要充分利用教材中的潜在功能，促进学生学习兴趣，拓宽学生知识面，在教学实践中，创造性地运用教材，要为学生的发展提供宽阔的平台。为此，文章介绍椭圆双曲线与其相关圆生成的一组新颖靓丽的轨迹方程。     

新课程与教师的观念转变

弄清新课程新的理念、新的思路、新的内容与措施，有助于一线教师主动参与课程改革，树立新的教师观、学生观、教材观和教学观，从而唱响和高扬素质教育这一主旋律。     

新理念下的语文课堂教学

新的教学理念给语文教学带来了新的活力，传统的教学方式已不适应现代教学改革的需要了，教师如何把新的教学理念运用到课堂教学中来，这就迫切需要我们的教师在课堂教学中要为学生创造一个生动、活泼、开放、主动的学习环境，用新理念指导教学，灵活自如地处理教材，转变教学方式，提高教学质量。     

湖南新版初中音乐教材的民族性与时代性

音乐基础教学课程改革是完善基础教育阶段素质教育体系的核心环节,随着课程改革的逐步实施,湘版初中音乐教材在内容设置上与以往的教材相比有了很大的改革,体现出较强的民族性与时代性。本文将从三个方面进行论述,希望能对广大中学教师运用新的理念进行教学有所帮助,力求以学生参与活动为中心,注重学生多方面的发展。     

高中数学教学中构建主义理念的渗透

高中数学是基础教育阶段的一门重要学科，无论对学生的升学考试还是学生的人生发展都起到重要的作用。传统的数学教学理念已经难以适应新的数学课堂的需要，新的教学理念需要不断引入。本文针对把建构主义理念渗透到高中数学教学展开论述。     

在英语课堂教学中如何激活学生

在具体的教学情景中不断开发与教材不同的教材目标,教学内容与资源,获的教材规定以外的教学效果。基于以上理论,我以学生发展为本的教学理念出发,依据冀教版教材,在具体教学环境下,对新课程内容进行了适合于学生学习,有利于学生发展的增删和重组,创造的使用了教材,受到了很好的教学效果。在这里我来谈谈我在小学英语课堂教学过程中如何创造性使用教材的实践和探索,以供交流。     

新课改下如何有效开展高中历史课堂教学

新课改的过程中提出了很多新的教学理念，历史作为学生在高中阶段要学习的一门重要学科，应该积极的将新的教学理念运用到课堂教学之中，使课堂教学变得更加有效，进一步提高学生的历史综合素质。     

浅谈语文教学中的语感培养

《语文课程标准》在“基本理念”部分强调“丰富语言的积累、培养语感”，在总目标中又要求在阅读方面注意“有较丰富的积累，形成良好的语感”，然后在各个阶段目标中再对此加以具体化，充分体现了语感对于小学语文教学的重要性，导向是很明确的。我在语文教学实践中运用新的课程理念，从四个方面来培养和发展学生的语感。     

关于高校学分制教材管理的思考

教材管理是高校教学管理工作的重要环节。而高校学分制的实行对教材管理提出了更新的、更高的要求，传统的教材管理势必为新的管理模式所取代，这是一个趋势，也是一个发展方向。在学分制下，教材管理应是符合后现代教育思想理念的，由规定、强制的管理方式转向组织、服务的管理方式，在学生与教材科之间建立一个信息共享、资源共享的教材管理系统，树立教材管理是公共服务的全新理念，提高学校教材管理部门的公共管理意识，提高管理者自身的公共管理能力。     

语文教学中如何运用教学语言

本文从素质教育角度出发，依据教材特点，运用新的教学理念，阐述在语文教学中教师如何运用教学语言，创设情境，使学生受到语言美的熏陶．激发学生的学习兴趣。     

尊重教学实际，提高课堂教学的有效性

课程改革活跃了我们的课堂，新的理念、新的课标、新的教材、新的教法，使教师充满激情，学生充满活力，课堂教学变得更为精彩。有些教师过于追求课堂教学改革的形式，而忽略了数学教学的基本出发点，不尊重课堂教学的实际，失去了课堂教学的“有效性”。本文将从尊重教学条件、尊重教学内容、尊重学生状态、尊重课堂活动四个方面，谈谈如何提高课堂教学的有效性。     

小木块 大功效——小学体育课堂教学案例分析

新课程标准的实施，体现了教师、学生是教材资源的开发者、创造者，在现有的课堂教学中，教材资源的开发、利用使体育课堂呈现出勃勃生机，教学的资源来源于生活，小木块的开发来源于学校的一次装修活动．在课闻及放学后，我发现部分学生利用一些废弃的小木块，由发地开展玩小木块的游戏活动，并且轻松活泼、兴致盎然，我深受启发，在一次课堂教学资源开发与利用的研讨活动中，我以“玩小木块”为主题，进行了尝试，并获得了一定的成功，课中我结合体育新课程教学理念，对素材进行了一定的处理，创编教材，并考虑教材的实用性，资源的开发性，努力将新课程理念回归到课堂中去，在教学活动中，改变了单一、枯燥乏味的教学形式，丰富了教学内容，学生情绪高涨、参与性强，同时使教学资源也得到了较好的开发。     

解读新课标下的中学语文教学

《语文课程标准》对中学语文教学的基本理念有了新的要求和规范。本文从四个方面阐述语文教学，即让语文学习成为学生的快乐体现、准确把握教材体系、大胆实践个性化教学和尊重学生阅读的个性化。     

部编本初中语文教科书助读系统探究

自2017年秋季学期起,教育部统编教材正式走进课堂。3年过渡期之后,2019年,"部编本"教材已覆盖义务教育阶段所有年级。助读系统是现任部编本语文教科书必不可少的重要部分,适应了新的教材编写理念。注重各要素相辅相成,整体意识强烈;课型明确,学生主体性强;重视语言运用,夯实语文基础;在提示语、注释、图像和资料4个部分内容中显现出鲜明的特色。     

当预设与实际冲突时

新课程在我市已启动几年了。说实话，这套教材中，教材编写预设与学生学习实际有冲突的现象屡有发生，我认为出现这一现象很正常。因为编者在编教材时，考虑较多的是学生认知的共同规律。我们知道学习是一种个体认知活动，同一年龄阶段的儿童认知活动的过程有其共同的规律，但也应该看到不同的学生由于自幼所处的环境和生活方式的差异，所受的教育和家庭、社会影响的不同，因此不同的学生思考问题的方法、思维的方式就不可能相同。     

浅谈新课改教学的几点体会

新的课改实验教材综合性增强，实践、操作性的内容增多，注重培养学生的创新思维。应用新教材，如何引导学生去学成为关键。这就要求我们的课堂教学模式有所改进，充分考虑学生的好奇心和荣誉感，鼓励学生多讨论多参与，让学生有机会讲述自己的见解，教师有“度”的进行课堂管理。新的教育理念把教师由过去单一的指导者变成了学习者、参与者、组织者，它不仅要注重培养学生的学习兴趣，     

课堂生活化，生活课堂化

曾在一本书中读到“照搬书本例题的时代已成为过去，高素质的教师要敢于打破教材，善于跳出教材，能巧妙组织教材，把活知识教给学生，把学生教活。”对于这位老师的这番话，我十分认同并感触颇深。作为一名年轻的数学教师，不断接受着最新的教育理念，感受着教改给传统教育带来的冲击，早已按耐不住心中的那份激情与冲动。我时常问自己，怎样才是一名真正的高素质教师？我又将怎样把学生培养成为21世纪所呼唤的“能力型”人才？……     

浅谈新课程课堂阅读的艺术建构

与旧教材相比，新课程最显著的变化是它不再过分追求学科本身的完备性和知识的覆盖面，而是把学生的发展和引导学生学会学习作为根本理念，即把教材的中心价值转移到学生怎样使用教材上，把课堂的艺术转移到学生的个性阅读。这种课程理念呼唤新型的课堂生活。     

对物理实验教学改革的建议

现有的物理实验教材所形成的体系，已经不适应当前改革开放的新形式，甚至限制了学生主动笥和积极性的发挥，妨碍了学生的智能发展，抑制学生创造性思维。为了开发学生智力，培养学生能力力，我认为：新的物理实验教学体系 按基础性，开放性和设计性这个顺序设置课题和进行教学。