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21世纪是一个信息化的世纪,信息化教学越来越得到大家的广泛关注。以化学学科为例,从信息化教学设计定义、信息化教学设计原则、化学学科信息化教学实例等几个方面阐述了如何将化学学科教学和信息技术进行有机地整合,并且反思了信息技术在化学课堂运用中存在的问题。 相似文献
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绿色化学是目前世界上倡导节约资源和减少污染以来的新学科和新思想,可以用来指导大学化学的教学。基于笔者在高校化学教学工作的经历,从完善绿色化学课堂教学资料;在课堂教学中融入绿色化学理念;在大学生实验里实行绿色化学实验;将绿色化学理念融入教师个人科研中等四个方面探讨了绿色化学教学体系的建立。 相似文献
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教学活动是学校工作中用时最多 ,涉及面最广的中心工作 ,因此学校教学变成为素质教育的主阵地。化学是一门实验性很强的学科。戴安帮先生指出 :“化学教学要求既传授化学知识和技术 ,更训练科学方法和思维 ,培养科学精神和品德。学生在化学实验中是学习的主体 ,在教师指导下进行实验 ,可以训练由实验解决化学问题的能力 ,使各项智力因素皆得到发展 ,故化学实验是实施全面化学教育的一种最有效的教学表式”。实验教学不仅可以帮助学生形成化学概念 ,理解和巩固化学知识 ,正确掌握实验的基本技能 ,而且对培养学生的动手、观测、查阅、记忆、思… 相似文献
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正优秀的学科教学设计,不但能够让学习者全面了解课程知识,而且能够快速掌握学科学习的技巧、提高解决问题的能力。数学方法作为一种重要的科学研究方法,在各中研究实践中发挥基础性工具的作用,化学研究领域也是如此,是一种必不可少的工具。杜正雄编著的《化学教育研究案例与实践》(科学出版社,2020年1月版)从化学学科教学的特点出发,对化学教学的目标做出细致解读,给化学教学工作的开展提供了宝贵理论参考。该书文笔精炼、用语规范,其中谈及了不少与化学 相似文献
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<正>英语作为公共必修学科,是高校教育教学的重点科目,对于学生阅读国外文献、研究最新科技成果、升学考试、出国留学等方面有着重要的作用。专业英语是与专业相关的英语科目,对于高校学生的专业学习起到更为重要的作用。对于高校化学化工专业英语教学,教师应当认识到当今化学化工实践工作中不能离开英语,提升本专业学生的英语水平可以更好推动化学化工专业教学,培养适应时代发展与社会需求的新时代综合型人才。根据高校化学化工专业英语教学的要求和问题,教师应该创新教学模式,实施微课教学,以此更好达成教学目标。 相似文献
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随着当前我国高校的不断扩招,参与高等教育的学生数量也得到了显著的提升,但是高校的教学质量却出现了一定的下滑,这种现象在高校化学学科实验教学中逐渐显现出来。在这种情况下,就有必要对高校实验教学的具体现状与改革发展进行深入全面的探讨与分析。本文首先陈述了目前高校化学学科实验教学的现状,并从教学内容过于偏理论化、教师教学观念落后、教学方法还过于传统、教学评价模式比较单一、教师的专业素质有所不足五个方面,深入分析和探究了当前我国高校化学学科实验教学过程中存在的共性问题,并提出一些行之有效的提升策略。 相似文献
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浅谈化学化工专业试验设计与数据处理课程教学方法 总被引:1,自引:0,他引:1
作为一门应用技术学科,试验设计与数据处理在科学研究和实际生产中起着越来越重要的作用,懂得如何进行科学的试验设计和正确的数据处理是每一个科研工作者必须具备的基本素质。文章结合化学化工专业的学科特点,对化学化工专业"试验设计与数据处理"课程内容的设置,开课时间的选择和授课方法等方面进行了探讨,建议在教学过程中采用"相似板块"式教学、"启发"式教学和"案例与提问结合"式教学相结合的教学方法。 相似文献
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化学是人们了解世界的基础,是一门中心学科,在高校对非化学专业的学生开设《社会的奥秘—化学探索》通识课有利于拓宽学生的知识面,可提高学生的科学文化素质及环保意识。结合教师的教学实践经验,在课程内容上分专题讲述,并辅以生动有趣的实验教学及考核方式多样化的教学模式,提出一些教学改革建议,不仅能提高学生的学习兴趣更可以提升整个课程的教学质量。 相似文献
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精细品化学实验是有机化学实验的提升,该课程教学采用双语教学模式对化学学科发展、学生发展、教育发展都有着重要的意义。目前,精细品化学实验双语教学还存在一些问题,如学生水平差异、师资力量不足、教材缺乏等。学生自主选课、教师加强自身水平是解决这些问题的重要举措。通过精细品化学实验双语教学探索,将双语教学发展到更广的课程教学中是高校化学教学发展的重要方向。 相似文献
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高分子材料科学中对于绿色化学、生命周期、可持续发展的思考和应用,将有助于降低化学产品或材料的使用及生产对环境的有害影响。在高分子专业教学中引入生命周期和系统思维,是引导学生学会综合考量各种影响因素并设计绿色生产方案的有效途径。文章设计了一种利用沉浸式教学引导学生逐步适应并掌握绿色工程系统思维的方法,以便使学生在未来的工作中能够设计最优方案,避免材料生产和使用中的有害影响。实践表明,学生能够从研发、销售、使用、回收的全周期出发对项目进行评估,该方法对于材料学科和化学学科的教学也具有积极的现实意义。 相似文献