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本文阐述了高分子材料与工程专业开设《聚合反应工程基础》课程的意义,课程的性质和目的,并对该课程的教学讲义、教学内容与教学方式进行了探讨。笔者在教学过程中通过不断的学习、实践和总结,获得了一定的教学经验,期望不断进行《聚合反应工程基础》课程改革的探索,引导学生更深层次地学习和理解本课程,培养从事高分子科学研究、工艺装备设计、技术开发、生产和管理的工程技术人才。 相似文献
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聚合反应工程基础是高分子材料与工程专业本科生的专业必修课,它将实验室教学与工业实际有效的结合起来。本文通过对教学过程中使用的教程、教学内容、教学方式和考核手段进行论述,综合讨论了如何提高聚合反应工程基础教学效果的措施。 相似文献
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基于OBE教学理念,以《材料科学基础》课程中"晶体和晶体性质"内容的教学为例,从教学要求、学情分析、教学思想、教学过程和教学效果等方面进行了教学设计的探索和实践。结果表明:该教学设计中学术思想的融入,可使学生掌握科学前沿,有效提高创新思维,实现了传递高质量知识的教学目标。 相似文献
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《粉体工程》课程是粉体材料科学与工程和无机非金属材料工程专业的一门核心专业课程,具有理论与实践结合紧密、综合性和应用性强等特点。基于OBE教育理念,指出课程存在教学内容繁杂抽象,重记忆轻应用等不足,并对《粉体工程》课程进行教学改革研究,通过优化课程内容和重点,采用不同类型教学方法相结合的方法,多维度评价的考核方式,提高学生学习的主动性和积极性,实现了教与学的相互促进,显著提升教学效果。 相似文献
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成果导向教育(OBE)与社会需求联系紧密。基于OBE理念的教学模式可以改善现有工科专业理论与实践脱节的问题,有利于培养出高素质的应用型人才。结合我校具体情况和笔者自身的教学经验,提出基于OBE理念,以定义学习产出→实现学习产出→评估学习产出→优化学习产出为主线的《化工设备机械基础》课程的教学改革设想,以期为类似工科专业的教学改革提供有益参考。 相似文献
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以结果为基础的成果导向教育(Outcome-Based Education, OBE)被认为是实现卓越工程师教育的最佳途径。OBE理念是以学生获取的成果为指导核心,设置培养方案和课程教学大纲。根据我校复合材料与工程专业的特点,从课程教学目标、教学目标与毕业要求的对应关系和实验教学内容等方面对《复合材料成型工艺实验》课程教学大纲进行改革与探索。 相似文献
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《科学研究方法》是安全工程专业应用型人才培养方案中的辅修专业课程,该课程综合实践性很强。为确保本科生在今后学习中得到更好的发展,基于OBE理念,根据目前社会需求以及人才培养现状,改革传统教学内容和模式,积极探索了该课程的教学模式。 相似文献
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以成果导向教育理念为指导,结合《波谱分析》课程的教学现状,通过科学设计教学内容、积极探索教学方法和建立有效的评价体系对波谱分析课程实施改革,注重培养学生解决实际问题的能力,实现以学生学习成果为导向的教学目标。 相似文献
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水污染控制工程是环境工程专业的核心主干课程之一,在课程教与学的过程中贯彻OBE教学理念,提高学生学习质量,达到本专业毕业要求和培养目标的有力保障。教学过程中明确课程的学习目标,细化课程的授课措施和评价措施,体现了以学生产出为导向和质量持续改进的教学思想。 相似文献
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以新乡学院化工原理实验课程为例,分析了化工原理实验教学的现状及存在的问题,提出了基于OBE理念化工原理实验课程改革思路和措施.重点介绍了过程性评价环节和方法,旨在通过实验教学改革培养学生综合应用理论知识和工程实践能力,实现课程目标的达成. 相似文献
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OBE教学理念其核心是基于学习成效进行课程设计,本文主要就《工科化学基础》教学中如何依据学习成效的评价结果,改进课程设计,以达到理想的学习成效。探索课程教学模式,以符合工科院校工程类专业发展需求,以毕业生达到毕业要求为教学的核心目标,并以能满足社会对人才的需求与认可为最终目标。 相似文献
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食品添加剂为食品类专业的核心课程之一。在OBE理念和工作过程系统化理论的指导下,坚持以应用型人才培养为中心,从学情实际出发,从社会需求出发,以能力培养为目标,食品添加剂课程在教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学评价等方面进行改革与实践,以期为许昌学院的应用型课程建设提供经验,为探索"新工科"和"新农科"背景下食品类应用型人才的培养提供新思路。 相似文献
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材料加工工程综合实验是功能材料专业的核心专业课之一,对于培养学生的动手能力,了解材料的加工工艺起到非常重要的作用。本文以培养高素质创新型工科人才为目标,基于北京工商大学的发展现状,根据工程类专业实验课程的特点,对以成果为导向的教学模式（OBE）理念在材料加工工程综合实验课程改革中的应用进行了探索与实践,包括对教学框架的构建、教学模式的优化及评价方式的改革,为材料加工工程实验教学改革提供了新的思路。 相似文献
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《水质工程学》是给排水科学与工程专业的核心专业课程之一,具有较强的理论性和工程属性。目前,传统的教学模式难以达到专业认证所要求的相关指标的能力要求。文章分析了传统教学模式与OBE教学模式的不同,并以OBE为理念,从人才培养方案、教学内容、教学方法及考核方式等几个方面进行了改进,旨在提高学生的课堂学习效果及复杂工程解决能力,满足应用型人才培养的需要。 相似文献
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根据复合材料与工程专业实验课程的课程目的、实验内容和类型、教学方式以及评估系统等四个不同的方向来展开关于学习产出的一系列教学研究,坚持以目标为导向的教育方向、以学生为中心的教学理念以及不断改进的质量文化,在很大程度上能够提高复合材料与工程专业的工程教育质量。 相似文献
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随着高等教育改革的深入推进,化工专业教育教学理念也在不断向着多样化、现代化方向发展.在此背景下,OBE成果导向理念被广泛应用于一些高校工科专业的教学中,以确保教学有效性和提高专业育人效果.基于此,以高校《化工分离工程》教学改革为契机,在阐述OBE理念内涵与特点的同时,就该理念下《化工分离工程》教学的改革路径进行了详细探... 相似文献
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按照“以就业为导向,以服务为宗旨”的职业教育目标,我们培养的学生应当具备良好的职业道德和职业素质,应当具有熟练的职业技能,走上职业岗位之后具备可持续发展的能力。如何培养学生具备这些能力,是通过课程体系的改革来实现的。本文详细阐述了《化工设备基础》课程改革的具体实施过程,得出改传统的教学方法为项目化教学方法,在《化工设备基础》课程教学中,效果是非常明显的。 相似文献
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材料科学与工程基础是广东工业大学高分子材料与工程专业的一门必修课,是学生全面地了解各种材料的共性规律和个性特征,构建学生整个材料科学与工程知识体系的核心课程。采用OBE教学方式,培养学生综合利用文献资源、专业基础知识来分析和解决实际科研问题,有利于充分发挥学生的研究潜力,为未来的科技创新工作打下坚实的理论和实践基础。 相似文献
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《药物化学》是制药工程专业的核心基础课程。在《药物化学》课程的教学设计中以抗肿瘤药物为例,引入OBE教育理念,以课程思政学习效果为导向,采用“基于角色互换的翻转课堂”课程教学模式,从抗肿瘤药物的内容分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学设计思路、课堂教学组织过程、课程思政教学总结与思考出发,多角度阐述了“基于OBE理念的药物化学课程思政教学设计”这一问题,将立德树人的根本任务落实到实处,实现全程育人。 相似文献
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