初中信息技术探究式教学的策略研究

传统的教学策略是以教师为中心,强调教师的"教"而忽视学生的"学".教师在教学设计时,考虑的是用什么方法和手段才能使学生接受教师传授的知识.对于"知识"本身十分重视,而忽略了对获取知识的能力的培养,体现在课堂上就是总是以教师讲授为主.     

以信息技术为载体的初中数学探究式教学研究

以信息技术为载体的初中数学探究式教学,为传统初中数学教学方式的改革提供了条件。为此,笔者认为将信息技术与探究式教学方式结合在一起符合当下教改的潮流,此种做法一方面可以提高教师课堂的讲课效率,另一方面可以刺激学生对知识的求知欲。     

初中信息技术教学的有效优化策略

学生喜欢玩电脑,但不喜欢上信息技术课;学了数年信息技术,却不能运用它解决好实际问题;学生的信息素养水平分化悬殊……这都是课堂教学缺乏效率所引发的结果。那么如何优化信息     

初中信息技术教学的有效优化策略

学生喜欢玩电脑,但不喜欢上信息技术课;学了数年信息技术,却不能运用它解决好实际问题;学生的信息素养水平分化悬殊……这都是课堂教学缺乏效率所引发的结果。那么如何优化信息技术教学,提高教学效率呢？     

初中信息技术课堂互动教学实施策略

课件作为反映教师某种教学策略和教学内容的载体在信息化课堂教学中起着越来越重要的作用,PPT因能支撑多媒体教学且制作过程简单已成为课堂教学的主流课件,但当前对它的利用尚处于低水平阶段,因此,寻找一款既能保留PPT的优点又能轻松制作出具有互动性的课件制作软件是当务之需.下面,笔者结合使用希沃白板进行授课的经验分享利用其设计...     

初中音乐课教学与信息技术整合策略

信息技术的发展给教学活动带来了全新的生机,实现了信息资源的实施共享.作为教师,要意识到信息技术的辅助作用,以此来实现初中音乐教学的革新,本文就初中音乐课教学与信息技术整合策略进行分析.     

初中音乐课教学与信息技术整合策略

信息技术的发展给教学活动带来了全新的生机,实现了信息资源的实施共享.作为教师,要意识到信息技术的辅助作用,以此来实现初中音乐教学的革新,本文就初中音乐课教学与信息技术整合策略进行分析.     

浅析初中信息技术课堂有效教学的策略

在如今信息技术飞速发展的时代,人们的生活离不开信息技术,让学生掌握更多的信息技术是时代必然的需要。信息技术作为一门可以提高学生综合素质的重要课程,在初中阶段的教育显得尤为重要,在初中的课时分配当中,信息技术这一门课所占的比例较少,怎么在有限的课时中让学生获得更多的知识,让老师能够圆满的完成课堂上相应的学习任务,这些都是授课老师需要思考的问题。本文首先分析了必要性,接着从三个方面进行了阐述,为老师们授课提供一点参考。     

浅析信息技术对探究式初中数学课堂的影响

随着初中教育教学改革进程的深化,计算机信息技术日渐成为教育开展的重要载体,加之教学改革对初中数学探究式教学要求的不断提高,更是促进了信息技术与数学教学的有机融合。本文在对初中数学探究式教学模式概述的基础上,简要分析了信息技术在教学中的应用现状,并通过列举初中数学探究式教学实例,探究了这一教学方式对信息技术的依赖性。     

浅谈初中信息技术教学

21世纪是信息的时代,随着信息技术越来越广泛的应用,初中学生熟练掌握和运用先进的信息技术显得尤为重要。初中信息技术课是以传授信息技术基础知识和培养学生自学创新能力为目的     

浅谈初中信息技术教学

21世纪是信息的时代,随着信息技术越来越广泛的应用,初中学生熟练掌握和运用先进的信息技术显得尤为重要。初中信息技术课是以传授信息技术基础知识和培养学生自学创新能力为目的     

初中信息技术教学浅谈

在初中的教育教学中,信息技术课程占有一定的位置,而近几年也引起了越来越多的人重视。因为学科的特殊及教学方法与其他学科的不同,本文围绕如何使中学生在有限的时间内更好地学习计算机基础和基本操作技能,培养学科素质,简述了几种典型的教学方法及教学体会。     

利用信息技术优势 开展物理探究式教学实践的研究

基于实验学校发展和改变教学发展现状的需要,利用信息技术优势,建构在网络环境下学生自主探究学习高中物理的学习方式,发挥信息技术在学生自主学习、主动探究高中物理课程方面的优势,适应新课程改革的要求,实现学习方式根本变革,通过一系列学科整合实践探索,努力提高教与学效益,培养学生创新精神和实践能力。     

探究式教学在初中物理教学中的应用

探究教学注重学生的发展,关注学生自主学习的过程,培养学生的创新精神和创新素质。在物理教学中,教师可以通过营造良好的探究氛围,充分发挥实验的探究功能,加强实践探究来实施探究教学。     

利用信息技术优势开展物理探究式教学实践的研究

基于实验学校发展和改变教学发展现状的需要,利用信息技术优势,建构在网络环境下学生自主探究学习高中物理的学习方式,发挥信息技术在学生自主学习,主动探究高中物理课程方面的优势,适应新课程改革的要求,实现学习方式根本变革,通过一系列学科整合实践探索,努力提高教与学效益,培养学生创新精神和实践能力.     

初中信息技术教学中对学生听说能力的培养策略

信息技术是一门实践性很强的学科,学生操作时间约占三分之二以上,其他时间学生处于听、思、说状态中,造成学生操作能力较强、听说能力相对较弱的问题。但是善听会说的信息技术学习课堂往往有思维火花的碰撞,有精彩的动态生成,有时比预设的教学过程更生动、活泼、丰富。我结合教学实践和思考,阐述在当今高度分工与合作的社会中,如何培养学生听说能力的策略。●架构参与学习情境,打造