应用型化学工程人才培养教学体系的改革与探索

应用型化学化工专业研究生教学体系的改革必须适应人才培养需求,并强化专业知识运用能力的培养。在对应用型化学工程人才培养教学体系课程进行教学改革的过程中明确人才培养是化学工程专业的＂根本任务＂。针对应用型化学工程人才的培养目标,对应用型化学工程专业研究生课程的组织、授课内容、方式、方法进行了改革。通过调研,认为＂理论与实践并重、评价贯穿于教学各个环节＂的教学方法是培养化学化工专业应用型人才的关键。     

工科类专业课程“阶段式”教学改革研究

从工科类专业培养计划的课程设置、教学模式、专业实习、课程考核等方面,结合传统工科类各课程之间相互"脱节"、理论教学与实践性教学环节相互"脱节"等现象,探讨了适应当今社会对大学生创新性、应用型人才培养需求的工科类专业课"阶段式"教学改革模式。     

培养应用型人才的非计算机专业数据库课程教学研究

针对目前社会对应用型人才培养的实际需求,根据专业培养目标,结合多年来的教学实践,对当前数据库教学的教学内容和教学方法进行了探索,阐述了如何优化教学内容,加强实践性教学环节,改善理论与实际脱节问题,提出了数据库课程教学改革的思路与方法。     

食品工程专业化工原理课程教学改革的探讨

化工原理是食品工程专业的主干必修课。针对食品工程专业的特殊性质和内容,对化工原理课程的教学进行改革和创新。探索了该课程教学内容、教学方法、教学手段和实践性教学环节等方面的改革。     

“临港化工”背景下化工应用型人才培养模式研究

社会经济的发展要求地方高校的专业设置与发展必须以地方经济社会发展对人才的需求为依据。化学工程与工艺专业涉及的工业领域包括石油化工、煤化工、高分子化工等,在国民经济中具有及其重要的地位。随着石化工业的迅猛发展,应用型化工技术人才缺口十分巨大。"临港化工"是目前以及今后我国石化工业发展的重要方向,因此,研究"临港化工"背景下化工专业应用型人才培养模式和培养方式,提高化工应用型人才的培养质量,具有十分重要的意义。     

提高石油炼制工程课程教学质量的探索与实践

石油炼制工程是化学工程与工艺专业石油加工与石油化工方向的主干专业课程之一,该课程的学习对学生知识结构的构建和今后从事炼油化工领域的相关工作具有重要意义。结合石油炼制工程课程理论与实际结合紧密、工程实践性强等特点,从教学内容、教学方法、教学手段等方面阐述了提高本课程教学质量的方法与措施,是本课程教学改革的有益探索与实践。     

独立学院转型期化工原理教学改革探讨

独立学院转型是独立学院内涵建设的基本要求,高等教育本科专业国家质量标准是修订人才培养方案的标准,课程体系构建是人才培养方案的核心。化工原理课程是化工专业的专业基础课程之一,独立学院化工原理理论及实验教学中存在的问题较多,应该从化工原理理论课程和实验课程的课程体系、教学内容、教学方法、教学手段、教学环节等方面进行改革,以提高应用型本科院校的教学质量与水平,为国家培养更多的应用技术型人才。     

新版化工仿真实习教学探索

通过化工仿真实：习课程的教学实践，探索在高中职院校采用非传统教学方法，进行化工工艺专业实践性环节课程的教学，以提高教学质量和效率。     

基于UBL教育模式和大赛驱动应用型电气工程本科人才培养研究与实践

为了适应电气专业厚基础、宽口径的应用型人才培养需求,对吉林农业科技学院电气工程及其自动化专业主干课程教学模式进行研究。基于与行业人才需求密切接轨的UBL项目化人才培养模式,从教案内容、案例组织、实训过程等多方面对相关课程进行教学环节综合设计,探索和建立应用型本科育人模式;提出将专业课程建设与专业大赛相结合的人才培养新模式。通过实施系统化、立体化教学,达到激发学生学习兴趣,培养其实践创新能力,提高核心竞争力的目的。     

基于“专业认证”的教学改革探索——以化工原理课程设计为例

化工原理是化学工程与工艺专业的一门最主要的工程基础课,是引导学生由纯理论学习转向实践性、工程化的开始,而化工原理课程设计是理论联系实际的重要环节,起到由理论到实际的重要桥梁作用。基于化学工程与工艺专业"工程教育专业认证"要求,针对化工原理课程设计传统教学过程中存在的一些问题,以提高教学质量和教学水平为目标,从化工原理课程设计的教学内容、教学方式和考评等方面,对课程设计的教学改革进行了相关探讨,以期有利于推动学校教学改革进程,促进课程体系建设。     

应用型本科院校植物学实验教学改革探索与实践

建立应用型人才培养模式是应用型本科院校当前探索和实践的焦点.《植物学实验》是应用型本科院校生物科学专业的一门专业基础实验课程.针对传统植物学实验教学模式无法适应培养应用型人才的现状,优化调整了植物学实验教学内容、考核方式以及实施过程等教学环节.问卷调查结果显示,有90.0%以上的学生对植物学实验教学改革措施比较满意.     

建筑结构抗震设计教学改革探索

根据建筑结构抗震设计课程的特点,以土木工程本科应用型人才培养为目标,结合教学实践,在课堂教学方法、实践教学环节、课程考试方面进行了改革和探索.通过整合教学实践性环节、优化教学内容、强调系统教学法、采用以应用能力为主的考试方法,使学生较好地掌握了该门课程的重点和难点.     

GIS专业《数字高程模型》课程教学研究

数字高程模型是我校探索应用型人才培养新模式中的系列课程之一,通过详略得当地安排系列课程中每个环节的教学内容,强化实践环节,达到提高本科学生实践应用能力的目的。本文首先分析了数字高程模型课程在各方面存在的问题,然后针对这些问题根据自己的教学体会提出了一些相应的解决办法与建议。实践证明,提出的教学内容与实施方案具体、明确,操作性强,有利于GIS专业应用型人才培养。     

基于工程教育的生物质化工课程教学模式探索

生物质化工课程是化学工程与工艺专业的一门专业方向课。从工程教育专业认证要求的导向出发,结合学校学科特色,在课程的教学实践中,进行了一系列思考与探索。通过课上、课下多个教学环节和考核方式的设计与创新,将科研和生产实践中的最新成果与课堂教学有机结合,探索一种有利于学生工程思维和能力培养的教学模式。     

高职冶金技术专业顶岗实习教学中存在的问题与建议

顶岗实习是高职冶金技术专业教学中重要的实践性教学环节之一,在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。针对甘肃钢铁职业技术学院冶金技术专业顶岗实习中存在的问题进行分析,探讨提高顶岗实习教学质量的措施,以培养高质量的技术型、专业应用型人才。     

应用型高校资源勘查工程专业人才培养模式改革及实践

随着社会与经济的不断发展,应用型人才的重要性开始得到社会企业的广泛关注。资源勘查专业是一个实践性很强的工科专业,面对新形势和新变化,长春工程学院资源与勘查专业通过优化课程设置、突出实践教学环节、以行业的需求为人才培养目标,深入进行人才培养模式改革。进一步助推地质类高素质应用型人才的培养质量与培养模式创新。     

实践教学在应用型本科高校土木工程专业中的改革与探索

加强实践性教学环节是培养土木工程应用型人才的重要途径。分析了现阶段应用型本科高校土木工程专业实践性教学环节存在的问题,通过对教学模式的探讨与总结,提出了实践教学的改革措施及思路。     

土木工程专业应用型人才教学培养模式的目标定位

对土木工程专业应用型人才培养模式建构的必要性进行了分析,提出了本专业应用型人才培养目标、知识结构、能力结构、素质结构的具体定位,并以课程教学体系和实践教学体系为支撑点,对构建本学科专业应用型人才的培养模式及具体方案进行了理论探索与展望．     

给水排水工程专业实习实践教学改革研究

实践性教学环节是高素质应用型人才培养的重要途径，结合给水排水工程应用型人才培养目标要求，对本专业的实习教学环节进行了方案优化设计，通过对实习环节教学目的和要求分析，提出了不同实习阶段的多样化的实习形式、方案特色设计及实施要点，促进学生工程素质的逐步提高，并提出了以结构分值为主的考核方式。     

无机非金属材料专业教学改革的探索

从人才培养目标的定位、教学计划的制订、课程设置以及实践性教学环节等方面着手,从实际情况出发,对无机非金属材料专业教学改革进行了研究与实践探索.