立足学校定位 建立和完善 多层次教材建设及管理模式

教材建设是高校教学管理系统中重要的子系统，不同层次的办学模式和定位决定了教材建设的工作重心．西安工业学院在向教学研究型大学发展过程中，教材建设工作在结合学校定位的基础上，积极探索和构建了适合自身发展需要、促进教学质量提高的多层次的教材建设及管理模式，并将教材研究作为全面推进教材工作的切入点．     

计算机专业课双语教学应用探讨

以辽宁对外经贸学院信息类专业课中的“C语言程序设计”课程为例，分析总结了辽宁对外经贸学院计算机类专业课程双语教学的经验和面临的主要问题，并提出了行之有效的改进方法．     

自由的日本大学教育

在日本，大学教材的使用是比较自由的，日本政府和教育主管部门也没有这些方面的限制，高校没有统一编订的教材。某一门课用什么教材，不用什么教材都是教授自己决定的．如果这门课在大学里就一个教授开设，那就由他自己选教材或自己编写教材．如果是基础课程，有多位教授来讲的话，     

《特种焊接技术》双语多媒体教学探索

本文以专业课程《特种焊接技术》的双语多媒体教学为基础，从课程选择，课件制作方面分析了开展专业课双语教学的必备条件，并结合教学实践，通过课堂教学效果，试卷分析，调查问卷统计分析，对学生综合水平提高的实例分析等方面对教学效果进行了综合评价，在肯定教学效果的基础上确定了需要改善的环节。     

突出工程和管理双重属性，建设《生产管理与控制》精品课程

针对国家教育部启动的精品课程建设的要求。提出了《生产管理与控制》精品课程建设思路，突出工程和管理双重属性。强调教学与实践并重，具体阐述了教学队伍建设、课程体系改革、先进教学方法和手段采用、教材以及实践环节建设等相关方面的具体举措，最后对精品课程的信息化建设提出了进一步的思考和展望．     

对高校师资外语培训的几点思考

高等教育的发展在很大程度上取决于师资队伍的整体素质。对高校教师进行外语培训，可以提高我校师资队伍的综合素质和对外交往能力，适应“双语”教学的需要，引进国外先进的教学内容、教学方法、课程体系和教学手段，为高等教育国际化服务。     

本科教育的问题并非考试

今年上半年，北京的高校都在忙一件事：迎接本科评估。大家所做的事，圈内的话叫做“补”，即把一切没有的、不合格的东西补上。据说，仅就学校的自查而言，在本科教学上该要补的东西相当多，主要集中在教师对考试和判卷的随意上，比如考卷上没有小分，卷面成绩与成绩表不符，考试出题随意，难以涵盖教材内容等等。笔者认为，本科教学，真正的问题不是考试，也不是目前本科评估重点检查的教学程序上的种种问题，而是教学本身。考试本来就是教学的附属品，而不是教学的目的。凡是从事过文科教学的人都知道，通过考试，其实是很难发现学生的优劣的，真正有才华的学生，只能通过教学过程中的问难与切磋，通过师生对疑难问题的共同探求才能发现。学生真正在乎的，也恰是老师能教给他们什么。然而，以今天的本科教学规则以及目前的教学评估而言，恰是这样的教学才是合格的，甚至是优秀的，因为在所有评估的指标里，只有这样的教学，才能放在最优的评价一栏里面。事实上，现行的本科教学规则和管理，跟现在进行的评估是配套的，原义就是要把教学各个环节管得越死越好，每门课要有大纲，有教案，要填写教学进度表，每个步骤都要有检查，有记录，连考试出题，老师怎么打分都要检查，实际上是将教学环节分解为一个个的量化过程，实行全程监控。只是由于教学管理部门的官僚主义和教师的惰性，这些监管的指标才没有真正实现，才需要在评估前临时抱佛脚的恶“补”一一即大规模造假。问题是，我们究竟要怎样的本科教育？如果我们要的仅仅是一个规范的教学过程，规范的教学形式，合乎规矩的教学内容，那么，尽可以由教育部来组织整合各门课程的统编教材，根据教材编写教学软件，上课的时候，由技术人员在各个教室里放就是了；考试也完全可以做到机器操作，机器判卷，教师基本上可以不用了。然而，我们的大学，教的是人，教人的人也是人，不是机器。充分发挥教师的个陛，才能赋予学生以创造性，否则教出来的学生，只是中规中矩的书呆子．大学如果真的要想搞好本科教学，其实只要做好一件事就行了，那就是保证教书的人都是人才，而且这些人只要做了这份工作，就必须站在讲台上，不能动不动就去做第二职业，走穴，开公司。至于教师怎么教，怎么考，本是教师的自主权，学校如果认为某个教师不行，解聘他就是，完全用不着一头扎到本该由教师自己负责的一亩三分地上，替人家当家作主，更用不着由教育部来一竿子插到底。这样做的结果，恐怕只有一个，那就是使我们的本科教育丧失了创造性。教育如果丧失了创造性，整个国家的创新从何而来!     

AutoCAD的汉字处理技术

对于利用ＡｕｔｏＣＡＤ的ＬＩＳＰ语言开发在原版ＡｕｔｏＣＡＤ系统下，实现汉字的输入与编辑的相关技术作了全面介绍。     

专题·聚焦大连警用老枪(十一)国产老枪探源(上)

仿勃朗宁M1900手枪 大连警用老枪中,勃朗宁M1900手枪是数量较多的一种,既有FN公司生产的原版枪,也有中国生产的仿制枪.仿制手枪与原版枪相比,规格一致,结构相同,做工也相当不错,从外观上看不出太大差别.几十年来这些枪都混杂在一起,日常管理使用过程中,被统统视为“枪牌撸子”.有些破损严重不能使用的枪支被拆解,能用的零部件被更换到其他枪上继续使用,使得不少原版枪与仿制枪已失去原貌,常常是“你中有我我中有你”,经过仔细甄别,从中发现了17支仿制枪.     

条顿骑士团的十字军城堡——1230～1466年的普鲁士红砖城堡

条顿骑士团住普鲁士的土地上留下的十字军城堡是一种传统而独特的防御工事。现存城堡群既有难以辨别的废墟，也有宏伟的复原版，但所有的城堡都有两个共同点：一是都与宗教生活有紧密联系，二是都将红砖作为最主要的建筑材料。     

“一阶电路全响应是零输入响应和零状态响应的叠加”应用

通过对一个关于全响应分解的教学案例分析，讨论一阶电路零状态响应初始值的问题．强调零状态响应是指动态元件的初始储能为零，而所求的零状态响应初始值未必为零．     

理论力学“创新教学模式”的研究与实践

通过改革课程内容体系，出版理论力学教材；设计开发网络版的理论力学CAI课件，在校园网上开辟集知识性与趣味性于一体的“力学园地”；建设理论力学实验室，增加实践性教学环节；改革传统的教学模式，探索应用多种先进的教学方法；探索出了一种在理论力学课程教学中加强素质教育和培养创新意识的教学模式。     

国产老枪探源(上)

正在大连警用老枪中还有一批早期国产武器,包括北洋政府时期、抗战时期、解放战争时期以及新中国建立初期制造的各类枪械。虽然是国产枪支,但由于以前公开的资料有限,考证它们的来历同样颇费一番周折——仿勃朗宁M1900手枪大连警用老枪中,勃朗宁M1900手枪是数量较多的一种,既有FN公司生产的原版枪,也有中国生产的仿制枪。仿制手枪与原版枪相比,规格一致,结     

军用车辆机动性评估方法

机动能力是部队战斗力的基础因素．本文中首先讨论了机动性的定义和内涵，认为机动性是一种复合型的性能，其评估也是一个较为复杂的问题．然后研究分析了实车试验、模拟仿真、数学分析等评估方法，这些方法的缺点是没有考虑具体的地形因素和任务因素．针对这一缺点，介绍了基于“车辆-地形分析”的评估方法．最后提出了“任务模型”的评估方法和评估建议及综合评估流程．     

低空防空导弹武器系统模拟训练初探

根据目前某型低空防空导弹武器系统教学演示和作战训I练的需要，采用计算机仿真技术，对这种低空防空导弹武器系统的模拟训练系统进行了初步设计和研制．针对其各个主要作战过程建立了模型，提出了相应的算法．在分析系统软件结构的基础上，利用面向对象设计(OOD)技术，用Borland C 语言编制了相应的软件．制作了模拟训练所需的主要硬件设备。组成了模拟训练系统，实现了低空防空导弹武器系统的半实物仿真，满足了该低空防空导弹武器系统模拟训练和教学的需要．     

自行火炮动力舱整体吊装支架静动态有限元分析

自行火炮动力舱整体吊装支架可大大提高自行火炮的可维修性，提高其战斗力和生存力，是自行火炮动力舱的发展方向．本文设计了我国第一个自行火炮动力舱整体吊装支架，并对该支架进行了静态和动态分析．有限元分析结果表明，该支架刚强度能够满足设计要求，在发动机和路面激振的作用下，支架不会产生共振．     

教学督导体系的探索与实践

本文对我院的教学督导工作实践进行了回顾，总结了我院教学督导工作的经验，并对教学督导如何确保教学质量，及下一步更好地开展我院教学督导工作进行了思考．     

双谱分析在引信信号检测中的应用

强背景噪声中引信信号的检测，是引信信号处理中的一个重要课题．传统信号检测理论和方法主要采用似然比检测，已得到广泛的应用，但是存在明显的缺点．提出了在强背景噪声中，采用双谱技术来检测引信信号，获得了较好的效果．     

应用MATLAB对装甲车辆电气系统仿真的研究

车辆电气系统中广泛地采用硅整流器发电机，硅整流器的工作模式随时问而改变，发电机工作的约束条件多．目前现有的数字仿真方法的计算工作量大，编程困难．MATLAB语言是一个数学分析与运算软件，可以用作动态系统的建模与仿真，它有非常强大的矩阵分析与运算能力．MATLAB还是一个开放的环境，人们己经开发了许多具有特殊用途的工具箱软件．本文提出了一种对车辆电气系统应用MATLAB／Simulink的建模和仿真方法，此方法不仅编程简单，运算效率高，而且具有很高的仿真精度．     

走向学习共同体——大学新教学观探讨

高等教育改革的核心是教学改革，但目前我国大学的教学王见状并不令人满意：本文从学校内部即教学的角度探寻根源，也试图从教学角度寻找解决问题的途径，提出了教学改革的新思路，即把大学的教学放到建立一个学习共同体的背景下，试图通过对走向学习共同体的努力，改革以往教学中的弊端，建立新的教学理念和可施行的模式，进而起到提高高等教育质量的作用。