关于培养高职医学生创新素质的思考

近年来，关于加强创新教育的呼声越来越高。创新教育不但是一次教育理念的创新，更是培养创新精神和创新能力的教育实验。我们应当对创新教育加以深刻研究，促进创新人才的培养。笔者根据多年来从事医学教育和教育管理的经验做了一些思考和探讨。     

创新教育初探

１９９９年１０月，江总书记在教育工作会议上指出：面对世界科技日益发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力和提高民族素质摆到关系民族生死存亡的高度去认识，教育在培养民族创新精神和培养创新人才方面所肩负的历史使命，必须转变有碍人才创新精神和创新能力发挥的传统教育观念和模式。这一论断，科学地阐明了教育的重要地位、作用和使命，而且也明确提出了教育改革的根本方向：培养民族创新精神和创造性人才，即创新教育。１传统教育的误区１．１教育模式和观念比较僵化。计划经济体制下，教育的目标是培养应用型人才，注重课本和专业…     

创新教育是与时俱进的呼唤

党的十六大报告强调，教育在现代化建设中具有先导性全局作用，必须摆在优先发展的战略地位。发展教育必须教育创新，教育创新不但是教育观念的创新，更是以培养创新精神和创新能力为核心的教育尝试。医学创新教育是应对日趋激烈的国际竞争和培养高素质医学人才的需要，是深化教育改革、全面推进素质教育的具体措施，也是走向医学教育创新的必由之路。１创新教育是医学教育发展的当务之急近年来，我国医学教育教学改革虽取得了长足进步，但在传统观念的束缚下，一些问题并未得到根本解决。如，重书本知识传授，轻实践能力培养；重间接知识学…     

实施创新教育改革教学管理体制

要培养２１世纪需要的具有创新精神和实践能力的人才，必须树立现代化的教育观念，建立起与创新教育相适应的教育机制和管理体制。笔者就以下３个问题谈点粗浅的认识。１创新教育的目标定位很多人认为创新就是创造的一种形式，创新教育就是培养学生的创造力的教育，是一种能力的教育。笔者认为，创新最主要的是指一种探索精神，一种意志品质，一种追求方式和方法。创新教育就是培养学生具有创新意识、创新精神、创新品质、创新方法、创新能力的教育。以这种教育培养出来的学生应该表现出对问题有高度的敏感性，善于发现问题；有灵活的思维，…     

生理学教学中的创新教育

目的 探讨生理学教学中如何实施创新教育。方法 教学中通过鼓励学生提问、联系临床知识培养学生的创新精神，通过设置“悬念”、开展临床讨论和第二课堂活动培养学生的创新能力，将德育教育融于教学之中并以教师形象培养学生的创新人格。结果 有效地激发了学生的好奇心和求知欲，提高了学生的分析、思考能力及知识的运用能力，培养了学生的责任感、事业心。结论 生理学教学中的创新教育，要以培养学生的创造精神和实践能力为重点，全面培养学生的创新精神、创新能力和创新人格。     

创新式的英语教学需要选择恰当的教学方法

培养学生的创新能力是教育工作的基本方向。实行创新教育首先要转变教育观念，并将其渗透到所有的教学活动中。这就要求教育工作者选择适当方法，适时营造创新氛围，鼓励学生尝试，培养学生创新思维的能力。就此类问题进行了初浅的研究和探讨并进行了实践和总结。     

论兴趣的可塑性与大学创新教育

培养创造性人才，是知识经济时代高等院校的特殊使命。创造性人才的培养依靠的是创新教育。培养兴趣是实施创新教育过程中的一个重要环节。作者首次提出前志趣和兴趣的可塑性等概念，从而对兴趣发展理论作了必要的补充，并进一步结合我国高等教育的现状，论证了在当前，认识兴趣的可塑性对实施大学创新教育具有重要意义。     

高等医学教育创新人才培养的路径选择

培养出具有创新意识、创新精神和创新能力的医学创新人才是时代赋予高等医学教育的历史使命。因此，必须对传统医学教育中不适应时代特征和要求的教育观念、教育模式、教学内容、教育方法、教师素质、教育评价等加以创新，正确认识阻滞医学创新人才培养的现实各种因素，把培养医学生的创新意识和创新能力作为学校教育的重要任务，并确定实施策略，保证医学创新人才培养目标的实现，避免盲目性、随意性和表面化。     

从熊彼得的创新理论看医学研究生创新教育

创新时代呼唤着创新人才，作为我国教育结构中最高层次的研究生教育理所应当顺应时代的要求肩负起知识创新和培养创新人才的重任。本文从熊彼得创新理论带给我们的启示出发，对如何开展医学研究生创新教育进行了思考，以供参考。     

班主任工作与创新教育

江泽民总书记曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在知识经济的今天，大力加强培养学生的创新意识和创新能力已成为教育工作的重要任务。班主任在教育工作中起着至关重要的作用，必须实施创新教育，以满足新时代素质教育的要求。本就班主任在班级管理工作中如何实施创新教育提出了以下的见解：转变班级管理理念和旧的教育观念，树立创新意识，树立新的学生观和人才观，让学生先学做人，培养有责任感的创新型人才。     

教育创新的本质--让学生超越

教育创新，以培养学生的创新精神、创新能力和创新人格为主要目标，以教育观念创新、教育体制创新、教育内容和手段创新为核心内容的新型教育实践活动。从另一个层面讲，教育创新则是指导学生面对现实的环境，以超越的理想去审视并改造现实的过程。教育创新的这种超越性正是她的本质特征所在。而这一本质特征，就决定了实施教育创新坚持以下原则。     

创新教育在化学教学中的尝试

本文从实施创新教育的重要性出发，结合化学课堂教学实际，就如何转变教育观念，积极开展创新教育，着重培养学生的创新能力和实践能力等方面进行了探讨。     

课堂教学的创新初探

创新教育是通过创新的课堂教学，以培养学生的创新意识、创新精神、创新能力为主要目标的教育理论和方法，其内容包括创新意识、创新精神、创新能力的培养等。课堂是对学生进行创新教育的舞台，学生是这个舞台活动的主体。     

提高教师业务素质是培养学生创新能力的关键

在实施素质教育中，深入进行教学改革，积极开展创新教育，注重培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，是时代的呼唤，是历史赋予广大教育工作者的重任。然而，没有一支高素质创新型的教师队伍就很难培养出一大批具有创新精神和实践能力的高素质的人才。诚然，教师的素质提高有很多方面，笔者仅就教师业务素质提高谈一点认识：1 更新教育观念，增强创新意识创新是人的一种潜能，主要依靠创新教育去开发和培养。创新教育不是面向少数人的精英教育，而是面向全体学生的全面发展的教育，是素质教育的核心内容，是素质教育的具体化和深入化。…     

提高临床教学质量 创新方法的实践与探索

随着知识经济时代的到来，人才需求主体发生了很大变化，因而人才标准也发生了变化。为了适应新形势下的人才市场需求，传统的高等教育质量控制方式就得逐渐改革，创新教育则是教育质量控制的前提。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育形式，其核心是培养人的创新能力，其基本特征是开发被教育对象的创造潜能。如何培养素质全面的新型医学人才是教育质量标准制定和评价的重要方面，也是教学医院面临的重要课题。     

“学导式”教学法初探

新世纪医学人才的培养规格、知识结构、质量要求将会向更高更新的方向发展。《高等教育法》明确提出：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。”２１世纪的种种挑战要求人才具有创新精神和创新能力，因此，开展创新教育，是时代赋予高等教育的根本任务。创新教育的核心是创新思维的培养，鼓励学生探究问题，提倡广泛的学习和打破常规的思考。但是传统的中医教育较为注重传授现成知识，忽视能力培养，采用以教师为主体的“灌输式”、“填鸭式”教育方法，极大地制约了学生…     

医用高等数学教学中学生创新能力的培养

创新教育，创新人才的培养是近期高校教学改革的热点，文章结合医用高等数学教学的具体特点，从转变教育观念，改进教学方法和考试制度，开展第二课堂等方面入手，就如何培养学生的创新能力进行了一定的探讨和思考。     

在计算机实验教学中培养学生的创新能力

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心就是创新能力的培养。计算机技术基础作为一门培养学生创新能力和实践精神的课程，正迅速普及到职业技术院校的各个专业，成为教育“面向现代化，面向世界，面向未来”的重要学科。笔者在卫生职业学校从事计算机教学多年，认为作为与经济建设结合非常紧密的职业技术教育，也必须注重教学中的创新问题，特别是在计算机实验教学中培养创新精神和实践能力对学生将来的职业生涯是至关重要的。     

创新教育与教育创新

创新教育与教育创新密不可分，只有建立全新的教育创新体系，才能为创新教育发展提供良好环境和强大推动力，而创新教育的实施又会进一步推动教育改革的深入进行。加强创新教育，应从教育自身的改革创新做起。转变妨碍学生创新精神和创新能力发展的传统教育思想观念，调整教育评价标准、创新培养模式、改善教育环境，以实现创新教育。     

针灸研究生科研能力培养内涵和培养方式的探索

教育部教研[2005]1号件《教育部关于实施研究生教育创新计划加强研究生创新能力培养，进一步提高培养质量的若干意见》指出，“实施研究生教育创新计划，加强研究生创新能力培养，提高研究生培养质量，是我国研究生教育战线共同的重要任务，要成为各个研究生培养单位和各级研究生教育管理部门的重点工作，要在国家统一规划下，分别制定适合各自特点的实施方案，形成多层次、多类型、全方位的研究生教育创新体系。”并要求“深入研究新形势下研究生教育规律，借鉴和引进国外先进的研究生教育理念和经验，探索符合中国国情的研究生培养新模式。