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黄秀云 《中国中医药现代远程教育》2012,10(4):5-6
科学技术日新月异,医疗市场迅猛发展,根据2009 年新医改提出的要求,医疗市场急需医德高尚、基础宽厚、医术精湛,适应能力和竞争意识强的"实用型"人才.中医人才培养有其特殊性和复合性特点,构建中医临床实用型人才培养模式,探索中医临床实用型人才培养规律有其现实和借鉴意义. 相似文献
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黄秀云 《中国中医药现代远程教育》2011,9(11):63-64
科学技术日新月异,医疗市场迅猛发展,根据2009年新医改提出的要求,医疗市场急需医德高尚、基础宽厚、医术精湛,适应能力和竞争意识强的"实用型"人才。中医人才培养有其特殊性和复合性特点,构建中医临床实用型人才培养模式,探索中医临床实用型人才培养规律有其现实和借鉴意义。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2015,(17)
中医药教育核心是人才培养,人才培养效果的检验标准在于临床疗效。目前中医药院校教育面临"多数刚出校门的中医学院毕业生不能合理正确运用中医手段处理临床实际"等诸多质疑,针对该现状,笔者认为应该从"培养中医思维模式、强调经典学习、针灸与方药并用、重视师承工作"等四个方面为核心入手,让中医人才培养工作能够真正符合临床实践的要求。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2016,(7)
为贯彻落实教育部部长袁贵仁在全国医学教育改革工作会议上的讲话精神,使学生早临床、多临床、反复临床,提高学生临床综合思维能力和解决临床实际问题的能力,我校根据实际情况,创建了"校院合作、医教结合"的"1.5+1.5"人才培养模式,本文从师资队伍、课程体系、实践教学基地建设、课程教学实施、教学质量保障与评价五个方面介绍了我校人才培养模式具体的实施过程。 相似文献
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《中医教育》2017,(2)
对河北中医学院近60年的办学历史进行了简要回顾,总结了不同时期、不同阶段所取得的成绩。针对中医人才培养存在的问题,转变教育教学理念,提出了"1234"人才培养改革思路,对中医药特色人才培养模式进行了探索。确立了知识-能力-素质并重、培养高水平中医临床医师并具有燕赵医学特色的中医学人才培养目标,制定了符合"厚基础、重经典、早临床、多实践"要求的中医人才培养方案,强化学生中医经典功底,加强学生实践动手能力培养,打造带有专业特色的校园活动品牌,构建了医学理论与临床实践相结合、临床能力与人文沟通相结合、专业素质与医德素养相结合、院校教育与师承教育相结合并具有燕赵医学特色的课程体系。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2018,(23)
医疗卫生人才的培养一直是关注的重点,近年来临床学科的人才培养在不断强调临床实践能力的建设,本文就中西医结合妇产科现阶段人才培养中所出现的问题,提出了以""课堂-模拟-临床"教学同步结合、加大教育投资,避免"大课堂"教学、医教结合、以"学科理论-模拟病房-病例分析-实际操作"综合考核机制等一系列人才培养模式,以提高广大中西医结合妇产科学的人才培养力度。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2018,(21)
本文为落实对于开展中医治未病工作的指示精神,提出在预防保健人才培养模式上应该加强"治未病"创新、创业教育,不断改变形式以培养更高素质的中医治未病临床人才。探索我国治未病保健人才特色的教学与人才培养模式。因此提出"双创"型要求,开展"三位一体"人才培养模式,构建高等中医院校"四横三纵"的实践教学模式,为推进以"双创"为核心的治未病保健人才培养提供了一定的启示。 相似文献
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随着"大健康时代"到来,中医药发展正面临着前所未有的新契机,同时新时代背景也对中医药人才培养提出了更新更高的要求。现有高等中医药教育体系中培养出的专业人才存在着传统文化底蕴不深、中医经典学习不足、现代科技手段及研究方法掌握不够、临床实践能力薄弱等诸多问题。结合当前时代背景以及人才培养新要求,对如何深度构建中医药人才培养新体系进行了思考和探索,并提出了"传统文化+中医思维+现代科技与人文知识+临床能力+N"五位一体的中医药人才培养新思路。 相似文献
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正《中国中医药报》2018年8月13日讯:近日,辽宁省卫生计生委印发《辽宁省中医药传承与创新"十百千"人才培养工程(杏林工程)实施方案》,启动实施中医药传承与创新"十百千"人才培养工程。未来5年,辽宁将通过完善体制机制、优化政策环境、强化保障措施等举措,以提升中医药临床服务能力和科技创新能力为核心,以搭建不同层级的中医药人才培养平台为重点,培养十名中医药领军人才,百名中医药 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2019,(12)
师承教育的发展是培养中医卓越人才的重要途径和教育方法,在中医传承发展与教育教学及临床人才培养中发挥着关键作用。在我国健康中国建设与发展、中医药传承创新发展及"一带一路"倡议大背景下,改革中医教育体制模式,不断创新与发展中医师承教育模式,多方位、立体化构筑中医卓越人才培养的平台,培养"重素质、厚文化、重传承、熟经典、重实践、多临床、重创新"的新型卓越中医药人才,推动和促进中医药事业的发展。 相似文献
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王明明 《中国中医药现代远程教育》2012,(21):77-80
本科生导师制对更好地实施中医人才培养"精诚计划"有重要作用,本科生导师制弥补了思想教育工作中的不足、有利于学生构建合理的知识结构、培养和提高了学生的综合素质。在中医人才培养"精诚计划"中运用本科生导师制还必需有相应的措施,必须实现师资力量的高素质化、贯彻双向选择的原则、提倡研究型学习教学改革、实施本科生科技创新工程、临床指导注重中医特色、建立完善的规章制度。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2020,(15)
我国高职高专应用型人才培养模式不断改革与创新,培养了一大批高素质应用型、技能型专门人才,本文从三方面整理研究如下:人才培养模式的内涵及构成要素。国内高职高专人才培养主要以就业为导向、产学研结合、工学交替、"2+1"产学结合、"订单式"的人才培养模式;国外高职高专人才培养模式主要为德国"双元"制、新加坡"教学工厂"、美国职业群集、德国基于工作过程的人才培养模式。新时期高等职业教育人才培养模式改革和构建的对策措施。 相似文献