充分利用多媒体教学手段 提高大学生自主学习能力

自主学习是国内外教育界近年来研究的热点，也是多媒体教学设备普及化的高校学风建设的重要课题。本文进一步明确大学生在学习中的主体地位，从树立正确的自主学习观念、营造良好的教学风气、运用科学的学习策略、加强三大能力的培养入手，为促进大学生自主学习能力提高指出具体实施途径。     

信息技术课学生自主学习能力的培养

在信息技术课的教学中要以学生为学习的主体,培养学生自主学习的能力,让学生真正成为学习知识的主人.本文通过示例、操作指导和练习设计等教学环节,指出学生自主学习能力的培养方法.     

研究式教学方法在“电工学”课程中的应用

当前高等教育改革宏观背景的变化对教学改革提出了更高的要求。培养学生的自主学习,创新能力是高等教育改革的必然趋势。必须在明确教学理念的基础上,探索和改进教学方法。本文探讨了电工电子课程研究式教学方法的理念、范畴和特色;以及实施的方法与策略。转变教学策略,突显教为学服务的教学思想,为学生提供多种自主学习方式,及个性化服务,培养学生自主、合作与创新的学习能力。     

研究性教学在程序设计课程中的应用

程序设计课程的意义不仅在于传授一门计算机语言,更在于使学生掌握一种新的思维方法,并培养学生自主学习能力和创新实践能力。本项改革通过改革教学模式和实践教学方法,有效改变学生被动学习习惯,激发学生自主学习潜能,并通过分层次教学实现个性化培养。经过为期一年的学习和训练,学生较好地掌握了研究性学习的方法,学习能力得到较大提高。     

信息化条件下课程整合与学生学习能力培养策略研究

信息时代,课程整合创新思想的提出和学生学习能力的培养成为当前教育工作的重要内容,需要我们全方位的研究和设计相应的策略,以提升学生的学习能力。课程整合可引导学生自主学习、创新学习。只有个性化学习得以充分应用,才能真正提升学生的学习能力。     

学生自主学习在职校电子专业教学中的应用

在新课程改革之后,各个学校都着重培养学生的自主学习能力,达到提高学生学习效率的目的。所以,新课程改革之后的学校都会非常注重让学生通过自主学习的方式提高学生们的学习能力。经过大量的数据调查发现,职校电子专业的学生缺乏自主学习能力,平时在上课时也没有学习的兴趣。文章首先对自主学习概念进行分析,再分析职校电子专业的学生在自主学习过程中存在的问题,最后探索学生自主学习在职校电子专业教学中的应用策略。     

精品课程"数字电子技术"自主学习模式研究与实践

自主学习是当前教学改革中一个重要的研究课题。在自主学习中,教师作为教学过程的主导,学生作为学习过程的主体,只有在教师的指导下,充分发挥学生的主体作用,才能培养学生的自主学习能力,从而促进学生的禀赋和潜能的充分开发,提高教学质量。本文介绍了自主学习的概念,结合教学改革,探索自主学习模式,介绍我校“数字电子技术”课程自主学习实践的具体措施。并就学生的反馈意见,讨论了自主学习改革的效果及进一步改进措施。     

“互联网+”环境下如何培养学生自主学习能力——以中职英语教学为例

中职英语教师在实施课程教学时,应注重培养学生的自主学习能力,让学生在“互联网+”的背景下,具备自主实践能力与素养。这样,他们能够以较强的自主学习能力推动自身朝着个性化及网络化的方向发展,并为他们的可持续发展提供有力的支撑。基于这一点,文章探讨和分析了在“互联网+”环境下,学生自主学习能力如何在中职英语教学中得以养成。     

自主学习在中职C语言教学中的创新与实践

自主学习体现了以学生为中心、以人为本的教学思想,是一种行之有效的教学方法,但中职学生自主学习能力整体比较欠缺,学生怕学、厌学现象严重,给教师的教学带来一定的难度。文章以C语言教学为例,对传统的课堂教学模式进行变革,阐述了接近学生实际的自主学习能力培养策略,以此克服学生厌学、怕学、不会学习的局面。     

浅谈网络环境下高职学生自主学习能力的培养

本文根据高职学生所处的社会网络环境及日后工作生活的学习需求,通过对网络环境下,高职学生自主学习现状进行分析,提出在为高职学生营建自主学习环境的基础上,采取混合式学习模式,培养高职学生的自主学习能力,提高学生信息素养,让学生在社会网络环境下学会学习,树立终身学习意识,更好地适应社会网络化的发展进程。     

网络环境下高职学生自主学习能力培养策略初探

近年来,高等职业教育在我国教育事业中具有重要的战略地位,要让高职学生具有可持续发展的能力与创造性思维,培养学生的自主学习能力是很有必要的。文章立足于网络环境下高职学生自主学习问题研究,首先对自主学习的内涵,网络环境的定义,网络环境下自主学习能力的概念进行论述。从高职教育的培养目标和特点入手,文章重点阐述高职教育与网络环境下学生自主学习能力结构,通过研究在网络环境下高职学生的自主学习现状特点,重点分析高职学生自主学习能力的培养策略,并提出学生自学能力培养的有效途径。     

电子实习基于网络的多媒体课件的设计制作

为了培养学生自主学习能力和创新能力,在电子实习开放式教学实践中,引入现代化教学手段,设计开发了基于网络的多种形式的多媒体教学课件。多媒体教学将使得学生能够主动参与到学习过程中,优化教学过程,倡导自主学习,增强教学效果,提高教学质量。     

浅谈如何启发学生学习高中物理的兴趣

高中教育属于学校启蒙教育的高级阶段，学生开始接触到较深的基础理论和研究方法，学生的能动性增强，对于社会、学习等有了自主的认识和观念。所以高中教育阶段，不论对于学生的基础知识的掌握，还是对于其科研和创新性思想的培养，都是非常重要的。对于高中物理的教学，同样需要注意，培养学生自主学习的能力，让学生带着兴趣去学习，才会取得一个较高学习效果。本文主要针对物理教学的特点，分析如何在物理教学的过程中，培养学生的学习兴趣，激发学生在物理学习中的能动性。     

高中英语教学自主学习能力的培养探究

高中英语教学中强调自主学习,能够激发学生对英语的兴趣点,培养良好的自主学习习惯和能力,实现教学质量的提升。在提高自主学习的实践效率中,教师应对学生进行分层引导,因材施教,开展小组合作学习,让其进行相互的监督、写作完成学习任务,鼓励学生多渠道获取英语信息,有效提高自主学习的教学效率。     

基于情景构建教学模式的“VB程序设计”课程自主学习能力培养

通过对我校"VB程序设计"课程学生学习现状和问题的综合分析,基于"自主学习能力"心理-社会支持和技术支持的构成及其理论与实践,本文提出"VB程序设计"课程"自主学习能力"培养的方法和模式,提出基于激发学生自主学习能力提升的案例情景构建教学模式,给出"VB程序设计"课程有效的教学方法和手段,从而供该课程改革使用。     

自主学习模式下的高中信息技术教学探讨

随着信息技术的发展,人类已经步入了信息社会,信息技术在人们各种信息活动中发挥着越来越重要的作用。国家教育部门也开始重视信息技术教学工作,部分地区从小学就开设信息技术课程,培养学生最基础的信息技术知识和技能。而高中的信息技术课程是的一门应用性学科,更加重视学生能力的培养和实践的应用。将自主学习的模式应用于高中信息技术教学当中,可以提高学生的自主学习能力、提高课堂教学效率、充分利用各种教学资源。本文基于自主学习模式的高中信息技术教学进行探讨。     

单片机课程的开拓型实验探索—电子琴

为培养学生自主学习创新能力和软硬件协同综合能力,我们将开拓型学习模式引入到“单片机原理及应用”课程,来解决以往课程中学生被动学习而导致的学习兴趣较弱,缺乏自主学习意识的问题。在满足基本单片机知识学习的基础上,在实验教学中更多地引导学生从实际出发,自主选择研究问题并设计单片机实现功能,将所学的单片机知识充分运用到项目实践当中,从而提高学生解决复杂工程问题的能     

大学生自主创新学习模式的构建及保障

本文考察大学生学习现状与存在的问题,以电工电子课程为依托,分析自主学习与高等教育质量之间的关系.研究大学生自主学习能力的培养并构建大学生自主创新学习模式及保障机制.本文对培养普通高校学生自主学习能力具有一定的借鉴意义.     

大学生英语自主学习能力培养策略

大学生的自主学习能力对大学生自身的发展是十分重要的,在英语学习中也是如此,只有不断的培养大学生自主学习的能力,才能让学生以更加积极的态度去学习知识,这种自主学习的方式在学习效果上也比被动学习更有优势,所以在大学的英语教学中也应该重视对学生自主学习能力的培养。本文主要分析了大学生英语自主学习能力培养策略,以供参考和借鉴。     

“互联网+”下民办高校学生自主学习能力的培养

在知识与信息不断发展的影响下,我国产业结构发生了巨大变化,高等院校人才培养的知识体系与能力要求也在随之改变。以往的教育模式已经无法满足经济发展的实际需求。民办高校教育需要朝着个性化、网络化的趋势不断发展。高校教育属于和社会经济发展关系较为密切的教育类型之一,其承担着培养高级知识技能型人才的重要职责,怎样确立学习型社会,建设具有中国特色的民办高校教育体系,重点就在于让更多民办高校学生具有可持续发展的能力,在学校内对其自主学习能力进行有效的培养是十分重要的。基于此,本文主要对“互联网+”下民办高校学生自主学习能力的培养进行研究,以供参考。