“班导师+辅导员”育人机制实践探索

文章从高校育人机制的发展与现状出发,追溯了辅导员制度和班导师制度产生的历史,指出了目前班导师和辅导员合力育人平台的不足,肯定了辅导员和班导师通力合作发挥出良好协同效应对学生成长成才及高校育人模式发展的益处,提出了使合力育人平台更加良好运行的一些建议。     

高校专业班导师与辅导员协同育人机制的构建

本文阐述了高校专业班导师与辅导员协同育人的重要意义及现状,分析我国高校协同育人存在的问题及原因,并提出构建高校专业班导师与辅导员协同育人机制的策略.     

建立导师队伍和辅导员队伍合力育人的有效机制探析

随着高校扩招和学分制的实施,本科生导师制应运而生。但在实践中,导师和辅导员由于工作的职责不同,工作中协作配合不够,不能有效发挥合力育人的优势。笔者对导师和辅导员的工作职责做了界定,分析了导师和辅导员合力育人的可行性,并就建立导师和辅导员合力育人的有效机制提出了建议。     

大学新生学风建设中的辅导员-班导师协同工作探析

新媒体时代"95后"大学新生的学风建设问题日益引起高校的重视,班导师和辅导员两支队伍发挥着十分重要的作用,而两者的协同工作将影响其综合作用效果。在目前新生学风建设中要明确辅导员和班导师的角色定位,并建立系统优化、重点突出、机制完善的全天候育人协同工作思路。     

“三全育人”视角下设计类专业研究生导师与辅导员协同育人路径

文章首先概述了“三全育人”视角下的研究生育人理念,然后分析了设计类专业研究生培养现状,最后提出了“三全育人”视角下设计类专业研究生导师与辅导员协同育人路径,包括构建导师—辅导员全程参与的研究生育人体系、构建导师—辅导员全方位融合的研究生培养平台、构建导师—辅导员全员参与的交流沟通机制。     

浅谈本科生辅导员与学业导师有效协作机制的建立

通过讨论辅导员与学业导师在当前育人工作中存在的问题．分析二者在工作中有效协作的可行性．并借助纽科姆人际传播理论提出辅导员与学业导师的协作途径。     

应用型人才培养中"辅导员+班导师"育人机制研究

在应用型人才培养中,辅导员与班导师是学校人才培养体系中最为基层、最为活跃的力量,对学生影响最大.在"辅导员+班导师"的育人机制中,班导师侧重于专业指导和学术思想的熏陶,兼顾思想政治工作;辅导员以思想政治工作为主,兼顾学习指导.     

高素质辅导员队伍是构建和谐校园的关键

高校的辅导员是高校教师的重要组成部分。打造一支优秀的、专业化的、职业化的高素质的辅导员队伍,是完成高校育人工作的有力保证。是构建和谐校园的奠基石。文章从分析高校辅导员队伍入手,对专业化、职业化的高校辅导员教师队伍管理机制提出一些基本思路,作了一些初步探索。     

工程教育专业认证视域下导师?辅导员协同育人工作探究

高校工程技术人才的培养质量关系着未来中国能否抢占产业和科技革命的制高点.工程教育专业认证制度的引进,为提高工程教育人才培养质量提供了有力保障.在工程教育认证的基本理念和一般认证标准下,高校只有凝心聚力构建大学生导师?高校辅导员协同育人的工作新格局,才能提升高校人才培养质量.文章分析了工程教育专业认证背景下,大学生导师?高校辅导员协同育人的现状及主要问题,并从转变教育理念、明确合作分工、加强文化建设、制定相关机制四个方面探索了构建大学生导师?高校辅导员协同育人工作的路径.     

基于独立学院视角的“辅导员+班导师”协同育人机制研究

独立院校在日益增长的高等教育需求背景下不断扩张,然而其自负盈亏的办学模式深深影响其师资配备比例。"僧多粥少"的师生比严重制约独立学院的转型和发展,如何解决难题,采用以优化和整合内部资源为思路的"辅导员+班导师"协同育人机制是不错的选择。本研究从"辅导员+班导师"协同育人机制研究意义阐明、主体阐述和协同育人价值解析、机制运行现状分析、机制运行路径探究四个方面探讨独立学院的"辅导员+班导师"协同育人机制何去何从。     

基于创新人才培养模式下的高校辅导员与导师协同育人机制研究

新时代高校教育改革对育人工作提出了新要求,在创新人才培养模式的背景下,思想教育工作应逐步从"专人"走向"人人",实现"三全"育人,即全员、全方位、全过程育人,辅导员与导师是高校育人工作的两支最重要的队伍,两支队伍在育人上各有优劣势,通过取长补短,各司其职,进而探索高校辅导员与导师协同育人有效模式。     

研究生导师与辅导员合力育人——价值意蕴、现实困境与路径选择

研究生导师与辅导员合力育人是适应研究生成长成才需要的内在要求,是优化思想政治教育协同育人的重要途径,也是高校落实立德树人根本任务的现实需要。本文以湖南省高校为例,针对现阶段高校合力育人机制普遍运行不畅,育人成效不显著的实际问题,以研究生导师与辅导员为调研对象收集数据,从两个育人主体视角分析二者合力育人存在的问题以及原因,并在此基础上探索构建合力育人机制的有效途径,提出通过优化布局、完善机制、增进共识、搭建平台等多种渠道,确保两个育人主体的作用发挥出合力的最大功效。     

研究生培养中辅导员与导师合力育人机制研究

在研究生培养中,导师和辅导员是最重要的两支力量,但各自工作范畴和边界有待进一步厘清,以增强育人合力。构建辅导员与导师合力育人的机制,要明确导师、辅导员、研究生三者互为主体的关系,并不断挖掘辅导员与导师的沟通途径,努力使双方工作相互渗透,并极大地发挥双方优势、克服劣势、抓住机遇,达到合力育人的目的。     

基于辅导员视域构建导学关系中的协同育人机制

和谐的导师学生关系是提升研究生培养质量的重要保障,而保证和谐的导学关系需要各方育人力量的协同。高校辅导员作为接触学生的一线思想政治教育工作者,具有较强的组织协调专业能力。客观分析辅导员在导学关系框架下的协同育人机制中的地位,构建导学关系下的协同育人机制模型,分析协同育人机制下导学关系的实施路径。     

研究生导师与辅导员合力育人机制的构建

研究生导师和辅导员是研究生思想政治教育队伍的主体,针对两个主体之间存在沟通不充分、工作职责不清晰、工作合力形成不足的问题,分析研究生导师与辅导员互动沟通交流的特点和双方沟通不足的主要原因,提出构建研究生合力育人机制：界定导师和辅导员育人权责、明确双方沟通的主要内容、建立声誉机制调动导师和辅导员主动参与研究生思想教育的积极性,增强合力育人的效果。     

研究生导师和辅导员合力育人机制的构建

导师和辅导员是研究生思想政治教育一线工作中最重要的两支力量,但目前两支队伍之间形成合力还不够,育人工作的实效性受到影响。导师和辅导员在育人目标上具有一致性,在育人职责、育人手段、各自优劣势方面具有互补性,这为构建合力育人机制提供了条件。构建导师和辅导员合力育人机制可以从机构设置上互相兼顾、队伍建设上互相融合、日常工作中互相沟通入手。     

研究生辅导员和导师合力育人机制研究

研究生思想政治教育工作是辅导员和导师工作的重要组成部分.从"以学生为本"的工作理念出发,基于研究生的主体性特点,探讨研究生辅导员和导师"合力育人"的现实性诉求,简要概述了"合力育人"机制的构建举措.     

新时代高校辅导员做好育人工作的对策探赜

辅导员在高校思想政治教育工作中与学生的联系最为紧密,是大学生的人生导师和知心朋友.文章从政治引领、队伍建设和思维创新三个方面讨论新时代对高校辅导员工作提出的新要求,分析高校辅导员育人工作存在的不足及原因,并提出高校辅导员做好育人工作的对策.要加强辅导员理论学习,提高辅导员的政治素养;坚定辅导员职业自信,推动辅导员的队伍...     

导师与辅导员协同合作的研究生思想政治教育模式

文章首先阐述了高校研究生导师、辅导员的职能定位,然后从一致的工作目标、互补的工作职能、交互的工作环境三方面分析了导师与辅导员协同育人的可能性,最后探讨了导师与辅导员协同合作的研究生思想政治教育模式。     

发挥班导师在大学生党建工作中的积极作用

高等学校是培养和输送高素质学生党员的基地,高等学校辅导员在高校党建工作中居于核心力量,但随着学生培养模式和高校教育形势的变化,班导师在学生党建工作中的作用显得日益重要起来。对大学生的生理和心理健康成长具有重要意义。本文在探讨高等学校培养学生党员的重要意义的基础上,对如何发挥好班导师辅导员在党建工作中的合力进行了深入的分析。