基于工程教育专业认证的环境工程专业培养目标特色化构建

本文根据环境工程专业规范和认证标准要求,以南昌航空大学环境工程专业为例,对其培养目标的定位和特色化进行了探讨,并从规范核心课程体系设置、优化核心课程教学内容、加强工程实践能力培养、注重科技创薪能力培养、提升青年教师工程实践能力五方面提出了实现其培养目标的对策措施.     

环境工程专业评估的建设与思考

环境工程专业评估是各高校环境工程人才培养的重要保障,环境工程专业评估指标体系的构建和完善是环境工程专业评估有序开展的依据与核心要素。阐述环境工程专业评估的作用,针对评估指标体系中存在的弊端做了全面的探讨,提出了完善环境工程专业评估指标体系的对策,为各高校环境工程专业评估体系的完善及培养高水平的环境类人才提供示范和参考。     

示范性应用型大学环境工程专业教学改革探讨

随着社会对环境工程专业人才要求的不断提高,改进现有环境工程专业的学生培养模式和目标具有十分重要的现实意义。通过分析地方高等院校的人才培养定位,确定了环境工程专业的学科定位和人才培养目标,结合洛阳理工学院环境工程专业的教学改革尝试,提出了应用型大学环境工程专业人才培养模式的基本思路。     

环境工程专业“三实一创”实践教学模式研究

针对目前环境工程专业实践教学现状和存在问题,提出实训、实验、实习和创新四位一体的环境工程专业实践教学新体系,并对环境工程专业实践教学存在问题提出改革举措,以促进环境工程专业学生人才培养质量提升。     

基于工程教育专业认证标准的环境工程专业核心课程群建设初探

在分析了《工程教育专业认证标准》对环境工程专业课程体系各项要求的基础上,以青海大学环境工程专业为例,对环境工程专业核心课程群的设置及教学内容优化进行了初步的探索与实践。新构建的核心课程群体现了专业特色,并将认证标准落实在课程教学环节中,为快速提升环境工程专业人才培养的质量提供借鉴,为青海大学环境工程专业通过工程教育专业认证奠定基础。     

环境工程专业教学改革初探

文章以培养适合社会发展需求的全面、复合型的环境工程人才为目标,结合实际教学需要和环境工程专业社会需求的特征,对环境工程专业本科教学改革和课程体系建设进行了探讨。     

工程教育专业认证框架下环境工程课程体系

简述了环境工程专业认证的发展历程,针对目前环境工程专业课程体系设置的现状,对存在的一些问题进行了分析,根据专业认证标准要求,对本校环境工程核心课程体系的设置,进行了初步探索和实践。按新的课程体系开展教学活动,可望使学生综合素质和能力达到专业认证通用标准和环境工程专业补充标准的规定,对于实现国际互认具有重要意义。     

基于工程教育专业认证背景下地方高校环境工程实践教学环节的改革探索

工程教育专业认证旨在规范工科专业教育过程,不断提高本科教育教学水平和质量。本文对照中国工程教育专业认证通用标准和补充标准,在对洛阳理工学院环境工程专业实践教学体系存在的问题进行梳理分析的基础上,探索了构建递进式实践教学体系,改善实验教学条件、深化校企合作、改革实践教学环节、强化过程管理等改进措施,以期为提高地方高校环境工程专业认证水平进行有益的探索。     

专业认证背景下井冈山大学环境工程专业建设探究

在工程教育认证背景下实施专业建设以提高学生的工程能力和人才培养质量具有重要意义。本文基于国内高校环境工程专业建设情况调研、环境工程毕业生的行业需求调研的基础上,结合井冈山大学发展定位,明确了符合行业需求及工程教育认证标准的环境工程专业建设目标;通过优化课程结构,加强师资建设、提高教学质量,加大资金投入、夯实专业条件等举措,实施了符合行业需求及工程教育认证标准的专业建设。     

工程认证背景下环境工程专业实验教学条件建设探索

实验教学条件是环境工程专业人才培养的重要保障,同时也是工程认证的重要组成部分。对照工程教育认证标准对支持条件提出的具体要求,结合环境工程专业特点和江南大学环境工程专业实际情况,对面向工程认证的环境工程实验教学支持条件建设进行了研究与探索。不断完善实验教学条件,可进一步提升环境工程专业实验教学水平和教学质量,并为其他高校开展环境工程实验教学条件建设提供借鉴。     

大气污染控制工程案例教学效果的调查研究

大气污染控制工程是环境工程专业核心课程之一。通过对我校大气污染控制工程课程开展案例教学效果的问卷调查,本文分析了影响案例教学效果的各种因素,并提出了相关建议。     

“环境工程原理”课程教学改革探讨

＂环境工程原理＂是环境工程、环境科学、给水排水工程等相关专业的基础课程。本文结合作者的教学经验,总结了该课程的教学内容和方法,以达到提高教学质量,优化教学过程的目的。     

“Case Teaching”模式在大气污染控制工程教学中的探索与实践

大气污染控制工程是高校环境工程专业的主干专业课程之一。随着国内外大气污染与控制的不断变化和发展,传统大气污染控制工程课程教学模式已面临挑战。文章在对该课程体系内容和问题的综合分析的基础之上,以九江学院为例,从教学内容、教学方法、教学条件及教学效果等方面,对"Case teaching"模式(案例教学法)在课程教学中的应用进行了探讨和实践。     

环境工程微生物的教学改革与实践探索

环境工程微生物学是环境工程和环境科学专业的专业基础课.笔者结合自己的教学经验,总结和分析了该课程在教学过程中存在的主要问题,从教学内容、教学方法和考核方式三方面探讨如何进行该课程的教学改革,从而提高教学效果.     

浅谈化工设计课程教学改革

化工设计是化工专业培养学生工程能力的一门核心专业课程。本文主要从课程定位、师资力量、学生情况、工程环境及其它情况五个方面探讨了当前化工设计课程教学存在的问题,并结合自己的观点提出了一些解决措施,以期本文对于从事化工设计教学工作人员有一定的参考价值。     

环境工程专业《仪器分析》教学改革探讨

课程建设与教学改革是提高本科教学质量的重要保证。《仪器分析》是环境工程专业本科生的专业基础课程,基于环境工程专业的特点,文中对《仪器分析》课程教学改革进行了一些探索和实践。论述了《仪器分析》教学如何从修改教学大纲、改革教学内容和手段等方面改革教学方法,并突出环境工程的专业特点。     

“水污染控制工程”本科教学方法改进探索

“水污染控制工程”是环境工程专业的核心课程。为了提高教学质量·提升培养的学生的社会竞争力，在莆田学院环境工程专业的教学实践中，从整合教学内容、激发学生兴趣、优化多媒体教学和改革考核方法四个方面探讨改进本门课程的教学方法。     

基于政产学研合作的“大气污染控制工程”教学改革研究

大气污染控制工程是环境工程专业的一门主干专业课。研究了基于政产学研的大气污染控制工程的教学改革,阐述了政产学研合作的必要性,从教学内容、教学方法及手段、实践教学、考核方式等方面进行了改革探索。     

生物工程专业生物分离工程教学改革探索

生物分离工程是生物工程专业的一门核心课程。结合课程教学实践,就课程内容建设、教学方法、实验教学环节和培养学生查阅文献的能力四个方面进行总结,对该课程的教学提出了一些体会,力求切实提高教学质量,以期形成生物工程专业生物分离工程独特的教学体系。