中学生心理素质特点的研究

目的 探讨中学生心理素质发展特点。方法 采用中学生心理素质量表,对重庆市和四川省25所中学的10055名中学生进行了测验。结果 中学生心理素质表现为女生与男生没有显著差异,重点中学学生显著高于普通中学学生;呈现出高二＞初二＞初一＞高一＞高三＞初三的年级发展走向。结论 中学生心理素质教育必须针对其心理素质发展特点。     

中学生心理素质特点的研究

目的探讨中学生心理素质发展特点.方法采用中学生心理素质量表,对重庆市和四川省25所中学的10055名中学生进行了测验.结果中学生心理素质表现为女生与男生没有显著差异,重点中学学生显著高于普通中学学生;呈现出高二＞初二＞初一＞高一＞高三＞初三的年级发展走向.结论中学生心理素质教育必须针对其心理素质发展特点.     

中学生心理素质量表的研制

目的：研制中学生心理素质表。方法：从正常人心理活动内容和水平出发,对专家,教师,学生,进行开放式问题卷调查并作因素分析,随机抽取有代表性的重庆市和四川省的 学生样本（n=5935),对问卷的效度和信度作系统的分析。结果：定义了中学生心理素质的内涵,提了以认知,个性和适应性三个维度,具体化为22个因素来构建中学生心理素质的结构和成分,编制了具有较高效庆和信度的中学生心理质量表,制定了四川,重庆中学生常模,结论;对各中学开展针对性的心理素质训练及心理健康教育有理论和实践上的指导意义。     

浅谈如何提高护士的心理素质

具有良好的心理素质是现代护理模式对每一位护理人员提出的基本要求，是提高护理质量和水平的重要保证。本文提出要提高护士的心理素质，必须要把好护士入学关；要树立献身护理事业的崇高理想；学习心理学知识；提高护理业务水平和临床操作技能；注重护理实践锻炼；注意自我调节和控制。     

中学生心理咨询

未来社会是世界各国经济、科技、综合国力激烈竞争的时代，而这些竞争归结到一点，实际就是人才的竞争。而良好的心理素质是新时期人才的重要标志。世界卫生组织对健康作了新的规定，认为“健康不但是没有身体缺陷和疾病，还包括完善的生理、心理状态和社会适应能力”。这说明良好心理因素在人的整体素质中所占的重要地位。     

中学生心理素质量表的研制

目的研制中学生心理素质量表。方法从正常人心理活动内容和水平出发，对专家、教师、学生、进行开放式问卷调查并作因素分析，随机抽取有代表性的重庆市和四川省的中学生样本（n=5935），对问卷的效度和信度作系统的分析。结果定义了中学生心理素质的内涵；提出以认知、个性和适应性三个维度，具体化为22个因素来构建中学生心理素质的结构和成分；编制了具有较高效度和信度的中学生心理素质量表；制定了四川、重庆中学生常模。结论对各中学开展针对性的心理素质训练与心理健康教育有理论和实践上的指导意义。     

加强心理健康教育 提高青年的心理素质

通过对青年心理健康的一般标准、不健康心理的表现的阐述，探讨对青年心理健康的培养与引导，对于在实践中提高青年的心理素质有一定的现实意义。     

浅谈护士的心理素质教育

<正>随着键康观念、医学模式的转变和人口构成及疾病构成的改变,护理人员将面对H益扩大的工作领域,社区,家庭同医院一样成为护理人员重要的工作场所,护理人员已被赋予更多的责任,因而对护理人员的知识、技能有了更高的要求。护士作为一个特殊人群,其心理健康问题尤为突出,其心理素质的高低直接影响着临床治疗的质量,因此关心护士的心理健康状况,避免或清除     

加强心理健康教育 提高学生心理素质

目前学生心理素质的状况如何？在教育过程中，我们发现正处于生理心理急剧发展阶段的学生，由于种种原因，表现出不良的心理反应：有的不能适应繁重的学习任务，有的无法和谐处理人际关系，有的对青春期出现的问题产生困惑，等等，严重影响着学生的身心健康。因此，加强医学生的心理素质教育势在必行。１目前心理教育的主要内容和任务１．１培养坚强的意志现在学生中独生子女的比例较大，他们在读中学的时候，家长和教师把注意力都集中在他们的升学上，家庭包揽其生活、教师包揽其学习，以致他们自立能力差、心理承受能力脆弱、耐挫折力低下…     

加强心理健康教育提高大学生心理素质

大学生是社会上最为活跃、最富有朝气、充满活力的群体之一。他们在化知识与身体素质方面基本合乎要求,但也存在脱离实际、缺乏实践能力、社会交往与应变能力差的弱点。调查表明,目前精神疾患已成为大学生的主要疾病,表现为恐怖、焦虑、强迫、抑郁以及情感危机、神经衰弱等。不良的心理素质不仅影响到大学生自身的发展,而且也关系到全民族素质的提高。因此,不断加强对大学生的心理健康教育,已成为高校的迫切需要和值得关注的问题。     

浅淡如何提高护士的心理素质

具有良好的心理素质是现代护理模式对每一位护理人员提出的基本要求,是提高护理质量和水平的重要保证。本文提出要提高护士的心理素质,必须要把好护士入学关;要树立献身护理事业的崇高理想;学习心理学知识;提高护理业务水平和临床操作技能;注重护理实践锻炼;注意自我调节和控制。     

城郊中学初一、高一学生心理素质对照研究

目的探讨城郊中学初一、高一学生的心理素质差异.方法本研究采用中学生心理素质量表(3SMQ),对城郊中学初一和高一的671名学生进行测试.结果 (1)城郊中学初一学生的心理素质各因素与常模相比,元认知意识性[(3.47±0.55)分]、元认知计划性[(3.75±0.69)分]、元认知监控性[(3.41 ±0.72)分]等10个因子显著高于初一学生常模,而抱负水平[(3.87±0.65)分]等6个因素显著低于常模;高一学生的心理素质各因素与常模相比,元认知意识性[(3.33±0.56)分]、元认知计划性[(3.61±0.72)分]等7个因素显著高于高一学生常模,而元认知监控性[(3.23±0.74)分]、独立性[(3.59±0.61)分]等7个因素显著低于常模.(2)初一学生元认知意识性、元认知计划性、元认知监控性、抱负水平等9个因素显著高于高一学生;而高一学生独立性、责任感和人际关系适应3个因素显著高于初一学生.(3)从初一、高一各年级的性别差异来看,初一女生元认知监控性、抱负水平、坚持性等11个因素显著高于初一男生;初一女生元认知意识性、元认知计划性、元认知监控性、坚持性等13个因素显著高于高一女生;高一男生元认知监控性、理智性因素显著高于同级女生;高一男生抱负水平、独立性因素显著高于初一男生.结论有针对性进行城郊中学初一、高一学生心理素质训练十分重要.     

城郊中学初一、高一学生心理素质对照研究

目的探讨城郊中学初一、高一学生的心理素质差异。方法本研究采用中学生心理素质量表(3SMQ),对城郊中学初一和高一的671名学生进行测试。结果(1)城郊中学初一学生的心理素质各因素与常模相比,元认知意识性[(3.47±0.55)分]、元认知计划性[(3.75±0.69)分]、元认知监控性[(3.41±0.72)分]等10个因子显著高于初一学生常模,而抱负水平[(3.87±0.65)分]等6个因素显著低于常模;高一学生的心理素质各因素与常模相比,元认知意识性[(3.33±0.56)分]、元认知计划性[(3.61±0.72)分]等7个因素显著高于高一学生常模,而元认知监控性[(3.23±0.74)分]、独立性[(3.59±0.61)分]等7个因素显著低于常模。(2)初一学生元认知意识性、元认知计划性、元认知监控性、抱负水平等9个因素显著高于高一学生;而高一学生独立性、责任感和人际关系适应3个因素显著高于初一学生。(3)从初一、高一各年级的性别差异来看,初一女生元认知监控性、抱负水平、坚持性等11个因素显著高于初一男生;初一女生元认知意识性、元认知计划性、元认知监控性、坚持性等13个因素显著高于高一女生;高一男生元认知监控性、理智性因素显著高于同级女生;高一男生抱负水平、独立性因素显著高于初一男生。结论有针对性进行城郊中学初一、高一学生心理素质训练十分重要。     

谈新形势下如何提高护理人员职业心理素质

随着医学模式的转变和医疗卫生制度改革的不断深入 ,对护理工作提出了更高的要求 ,同时也赋予了新的内涵。尤其是我国加入了WTO后 ,医疗卫生市场面临新的挑战和机遇。为时代发展的需要 ,在新形势下如何提高护理人员职业心理素质 ,现谈谈体会如下。1　护理人员现存心理素质问题1 .1　不被认可的心理　由于长期形成的社会偏见 ,大多数人对护理工作的性质不十分了解 ,只是肤浅的认为打针、送药 ,他们对护士在患者整个医疗过程中所起到的作用知之甚少 ,有道是“三分治疗 ,七分护理” ,一个患者的痊愈凝聚着多少护理工作者的心血是很多人无法想…     

医科大学生必备心理素质的研究

通过对医学生心理健康状况和人格特征的评估 ,依据多年心理素质教育的经验 ,在客观数据和专家讨论意见的支持下 ,提出了医学生应该具有的 10项心理素质 :正确的职业价值观、仁慈的天性即同情与关爱的善良之心、积极的自我概念、敬业与社会责任感、耐挫与坚持力、良好人际交往能力、尊重与平等的信念、敏锐的洞察力、良好的情绪调适能力以及乐观平和富有感染力的人格品质。具体采用心理训练、团体活动小组促进学生的自我成长 ,建立点、线、面三者相结合的心理素质教育体系 ,提高教师素质三项措施促进医科大学生心理素质的完善和提高     

浅谈护理人员的心理素质

浅谈护理人员的心理素质徐秀英护理学是一门独立的专门学科，护士是人类身心健康的维护者，护理质量的提高依赖于护理人员素质的提高。一个有优良品质素养的护士，不但具有专门的医学理论知识和精湛的专业技术，还应具有良好的心理素质。本人从事临床护理工作十几年就自身...     

浅淡如何提高民族地区聘用护士的心理素质

民族地区文化经济发展缓慢,大多数护士的学历都是中专文化程度,文化基础较差,随着护理学科的迅速发展,生物-心理-社会医学护理模式的转变,对护士的综合素质要求越来越高.要提高聘用护士的心理素质,必须要把好护士入学关,要树立献身护理事业的崇高理想,学习心理学知识,提高护理业务水平和临床操作技能,注重护理实践锻炼,注意自我调节和控制.     

加强心理健康教育注重心理素质培养

面对21世纪的激烈竞争,未来人才不仅要掌握现代科学技术,具有较全面的能力,而且需具有强健的体魄、健全的人格、健康的心理素质.