“互联网+”自我管理平台在社区高血压防治中的应用

目的 构建“互联网+”自我管理平台,评价“互联网+”自我管理平台在高血压患者防治中应用的效果.方法 本研究以居委为单位,对广州市番禺区东环街社区卫生服务中心所有管辖居委随机抽取3个居委共招募高血压患者106例,干预组和对照组各53例.对照组接受常规自我管理干预模式,干预组除接受规自我管理干预,还接受“互联网+”自我管理平台提供的指导支持,干预时间均为6个月.结果 干预组干预后的收缩压较干预前减少5.8 mmHg(1mmHg=0.133 kPa),差异有统计学意义(P＜ 0.05);舒张压干预前后比较差异无统计学意义(P＞0.05).对照组收缩压和舒张压干预前后比较差异均无统计学意义(均P＞ 0.05).干预组干预后的高血压知识得分、症状管理、一般疾病管理得分均比干预前增加,差异均有统计学意义(均P＜ 0.05).对照组干预前后的高血压知识得分、症状管理、一般疾病管理得分比较差异均无统计学意义(均P＞ 0.05).结论 “互联网+”自我管理平台干预模式是一项可行的高血压防治新举措.     

爱人参与的自我管理教育对妊娠高血压患者血压控制与自护能力的影响

目的 观察爱人参与的自我管理教育对妊娠高血压患者自我护理能力及血压控制的影响.方法 选择120例妊娠高血压患者,按其爱人的参与意愿分为两组,试验组采用爱人参与的自我管理教育,对照组行常规护理模式.观察两组患者干预前及干预后3个月自我护理能力评分、血压控制效果及满意度.结果 干预后,试验组患者空腹血压达标率明显高于对照组(66.67％比55.00％),差异有统计学意义(P＜0.05);同时试验组自我护理能力显著高于对照组,差异有统计学意义(均P＜ 0.05);试验组满意度高于对照组(90.00％比66.67％),差异有统计学意义(P＜0.05).结论 爱人参与的自我管理教育能提高妊娠高血压综合征患者的自我护理能力,有效控制血压,值得推广和应用.     

门诊高血压患者自我管理干预效果分析

目的分析门诊高血压患者自我管理干预效果。方法选取2012年1月～2013年5月本院门诊收治的120例高血压患者,按数字法随机的分为观察组与对照组各60例,对照组患者进行一般的健康教育,观察组患者进行高血压患者自我管理干预,患者随时进行复诊。观察两组患者生活行为、相关知识掌握情况及血压控制情况等。结果经干预后,观察组患者按时服药、合理饮食、戒烟戒酒、定期检查、生活规律情况明显优于对照组患者,差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组患者相关知识掌握优良率明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组血压值控制达标、血压测量频率达标情况明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论自我管理干预能有效的提高门诊高血压患者的自我管理能力,改善患者日常生活方式,增加患者对高血压相关知识的掌握,减少并发症的发生,值得在临床上推广与应用。     

社区护理干预对高血压患者自我管理的评估

目的：探讨社区护理干预对高血压患者自我管理能力的影响。方法对辖区150例高血压患者组成高血压自我管理小组,提供相应社区护理干预,12个月后比较干预前后患者对高血压知识认知、血压控制效果。结果高血压患者干预前后在提高自我管理能力、血压控制等方面的差异有统计学意义(P<0.05)。结论社区护理干预能提高高血压患者的自我管理能力,对提高生活质量有积极作用。     

广东深圳与澳大利亚高血压患者自我管理效果对比分析

目的分析广东深圳与澳大利亚高血压患者通过建立自我管理小组进行自我健康管理的效果。方法选取广东深圳与澳大利亚作为对应目标,分别在广东深圳12个社区与澳大利亚6个社区中各选取自我管理的高血压患者800例,对比分析二者之间在自我管理方面的具体效果。结果两组患者在高血压的诊断标准常识、理想血压数据值、药物治疗方式、非药物治疗方式等方面的知识普及率都明显优于自我管理前,管理前后差异有统计学意义(P0.05);两组患者在运动量、营养摄入量、规范测压、规范服药等方面效果均优于管理前,而澳大利亚组的上升幅度明显高于广东组,二者差异具有统计学意义(P0.05)。结论高血压患者可以通过建立自我管理小组进行自我健康管理的方式,平衡膳食,调整饮食习惯,规范用药,纠正不良生活作风。自我管理效果的高低优劣,与自我管理小组的组织和活动效率以及患者的自觉性息息相关,通过强化组织管理、规范个人活动,能够有机地建立一种行之有效的高血压疾病管理模式。     

社区高血压患者自我管理小组实施效果评价

目的：评价社区高血压患者建立自我管理小组实施自我管理模式的效果。方法2013年2月～2013年4月选取我院辖区内7个社区（村委）高血压患者200例,随机分为观察组和对照组各100例,对照组给予高血压常规管理模式,观察组建立自我管理小组实施自我管理模式;通过随访观察,比较两组患者在实施管理模式12个月后血压控制情况。结果观察组和对照组治疗后收缩压和舒张压均较治疗前有明显降低,但观察组治疗后血压控制情况明显优于对照组,差异具有统计学意义（P＜0.05）,观察组患者高血压知识掌握情况明显优于对照组,差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论社区高血压患者建立自我管理小组实施自我管理模式,血压控制效果明显,值得基层医疗机构推广。     

黄埔区社区高血压自我管理效果分析

目的对黄埔区社区高血压患者自我管理效果进行分析。方法将黄埔区各社区已确诊的且自愿参与的320例高血压患者随机分为对照组和管理组,分别实施为期6个月不同方式的管理,然后比较分析两组患者血压控制、血脂、体重、腰围和BMI的变化情况以及形成健康生活方式的相关行为。结果实施管理6个月后,管理组的血压下降幅度显著大于对照组,差异具有统计学意义(P0.01);管理组的健康生活方式形成明显优越于对照组,差异均具有统计学意义(P0.05);管理组与对照组的体重、腰围、BMI以及血脂相比较,结果均无统计学意义(P0.05)。结论对社区高血压患者进行自我管理模式管理,患者血压控制更显著,生活方式也明显优化,对社区高血压预防与控制起到积极的作用,值得推广应用。     

临床综合性护理对冠心病合并高血压患者心理状态及自我管理能力的影响

目的 探讨综合性护理对冠心病合并高血压患者的心理状态及自我管理能力的影响。方法 冠心病合并高血压患者96例,按就诊顺序号分为对照组和观察组,每组48例。对照组给予一般住院护理,观察组实施综合性护理干预,比较两组患者的心理状态和自我管理能力的改善情况。结果 两组患者干预前的SAS和SDS评分比较差异无统计学意义(P>0.05),经护理干预后两组患者的SAS和SDS评分均明显低于干预前,观察组与对照组差异具有统计学意义(P<0.05)。护理干预后对照组的症状管理自我效能评分为(-0.25±0.29)分,疾病共性管理自我效能评分为(-0.14±0.26)分;观察组分别为(0.62±0.36)分与(0.94±0.45)分,观察组评分均高于对照组,比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 冠心病合并高血压患者经综合性护理干预后可改善其心理状态和自我管理能力,临床上可加以借鉴和推广。     

糖尿病患者自我管理现状调查分析

目的 分析糖尿病患者自我管理现状.方法 用糖尿病管理评定量表(DCP)和糖尿病知识测试问卷(DKT)量表,对300例糖尿病住院患者的随机问卷调查表进行评分比较.结果 (1)不同年龄组进行糖化血红蛋白比较,P＜0.05,差异有统计学意义;(2)不同文化程度糖尿病知识评分比较,P＞0.05,差异无统计学意义;(3)病程越短糖化血红蛋白控制越好,血压、血脂的正常率越高;(4)接受过糖尿病教育与未接受过糖尿病教育者糖化血红蛋白比较,P＜0.05,差异有统计学意义.结论 加强糖尿病患者的自我管理和医护人员加强对糖尿病患者的教育,有利于控制血糖和提高糖尿病患者生活质量.     

计划行为理论指导下的认知干预在高血压三级患者中的应用

目的 探讨计划行为理论指导下的认知干预在高血压三级患者中的应用效果。方法 采用便利抽样法选择2021年9月至2022年12月诊治的高血压3级患者116例,随机数字表法分为对照组和观察组,每组58例。对照组接受常规认知干预,观察组接受计划行为理论指导下的认知干预。比较2组血压控制达标情况、高血压治疗态度与信念、自我管理能力。结果 干预3个月时,观察组收缩压下降值、舒张压下降值和血压控制达标率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。2组高血压治疗态度与信念各维度及总分均较干预前升高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。2组自我管理能力各维度及总分均较干预前升高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 计划行为理论指导下的认知干预可有效加强高血压3级患者的治疗态度和信念及自我管理能力,进而有效控制血压水平、达标率更高。     

行为干预在体检中心高血压的防治作用

目的 探讨行为干预控制高血压发生发展和减少并发症的措施.方法我院体检中心通过对高血压高危人群进行健康教育(面对面教育、宣传栏、电视、发放健康手册、深入单位及社区),进行健康知识的宣传教育.对高血压患者进行行为干预(包括生活方式、饮食、运动以及自我管理及药物治疗的指导).结果 实行行为干预后与非干预作比较,5项行为认知程...     

社区健康教育对提高高血压患者的认识与自控能力的效果研究

目的：研究健康教育对提高高血压患者的认识与服药依从性的价值。方法：将85例高血压患者随机分为A、B两组，A组进行“传统卫生宣教”，B组进行社区健康教育。结果：社区健康教育组的认识和服药依从性均较传统卫生宣教组高。结论：社区健康教育是高血压患者增加高血压病的知识，提高自我控制能力的有效途径。     

80例糖尿病患者健康教育的临床路径探讨

目的探讨临床路径在糖尿病患者健康教育中的方法和应用效果。方法将80例糖尿病患者随机分为2组:实验组40例,应用规定的临床路径实施健康教育;对照组40例,应用常规的健康教育。比较2组患者住院期间满意度和糖尿病知识及技能的掌握情况。结果实验组在患者满意度和糖尿病知识及技能的掌握情况方面均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用临床路径对糖尿病患者实施健康教育,可以提高患者对健康知识的掌握度和对护理工作的满意度,是一种有效的健康教育方式。     

不同糖尿病教育模式对糖尿病患者自我管理能力的影响

目的 了解不同健康教育模式对糖尿病患者自我管理能力的影响,以便找到更好的提高糖尿病患者自我管理能力的方法.方法 选取300名糖尿病患者随机分为两组,分别实行幻灯大堂课与看图说话互动式糖尿病相关知识健康教育,在健康教育前后6个月进行问卷调查,相关数据输入数据库,运用统计软件进行分析.结果 两组患者健康教育后对糖尿病自我管理能力的得分均高于健康教育前的得分,差异均有统计学意义(P＜0.05);糖尿病看图对话组较幻灯大堂课组明显改善,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 糖尿病看图对话互动式教育模式较幻灯大堂课能更有有效的提高糖尿病患者的自我管理能力,从而改善生活方式.     

长沙地区县级医院中年慢性病患者健康商数及其影响因素的研究

目的 了解长沙地区县级医院中年慢性病患者健康商数指数及其影响因素,帮助中年人群提升健康自我管理能力.方法 采用随机抽样的方法对长沙地区4所县级医院的808名中年慢性疾病患者进行一般情况和健商问卷调查,所有资料均采用SPSS 13.0统计软件进行分析.结果 （1）健康商数状况调查结果中各维度得分均较低,在相应临界值水平左右,其中自我保健、生活方式、精神状态维度未低于相应临界值,精神状态维度得分相对较高,为（24.73±5.49） 健康知识维度的得分较低,为（21.47±5.89）,甚至低于安全健康商数维度的临界值.（2）不同年龄段、不同家庭住址、不同文化程度、不同体检频度患者在健康商数四个维度的得分均具有统计学意义（P＜0.05） 不同体质指数的患者在健康知识和精神状态维度的得分有统计学意义（P＜0.05）.结论 （1）长沙地区县级医院中年慢性病患者健康商数状况总体不容乐观,尤其是健康知识维度较为薄弱,提示此类患者应成为护理工作针对性健康教育的重点对象,而健康知识普及应成为健康教育的重点内容.（2）年龄段、家庭住址、文化程度和体检频度是住院中年慢性病患者健康商数的重要影响因素,据此可为护理工作中开展个体化的干预策略提供参考依据.     

护理延伸服务对泌尿系结石患者自我管理的作用

目的评价护理延伸服务对泌尿系结石患者自我管理能力的作用。方法将116例泌尿系结石患者随机分成观察组和对照组各58例,住院期间均予以常规护理和健康宣教,观察组出院后分阶段、持续进行护理延伸服务(定期电话回访、家庭访视、群体教育、患者交流会),对患者自我管理能力进行干预;随访2年后观察两组在掌握疾病相关知识情况、自我管理能力、结石复发率方面的差异。结果观察组患者掌握疾病相关知识情况、自我管理能力等方面均优于对照组,结石复发率明显低于对照组,两组比较有显著性差异(P<0.01)。结论护理延伸服务可以提高患者自我管理能力,在一定程度上避免结石的反复发作。     

分阶段达标管理在糖尿病健康教育中的应用

目的 探讨适宜糖尿病(diabetes mellitus,DM)患者的健康教育管理模式,以提高健康教育效果.方法 组建糖尿病俱乐部,对糖尿病俱乐部的100例糖尿病患者实行分阶段达标管理,会员登记制度,提供优质的服务,开展形式多样的健康教育,定期举办知识讲座、联谊会和夏令营活动等,门诊预约随访和电话随访.结果 与健康教育前相比,健康教育后糖尿病患者自我管理能力及各项生化指标显著改善(均P＜0.01).结论 分阶段达标管理模式为糖尿病患者提供了系统学习糖尿病知识的课堂;个体化教育是强化糖尿病知识,提高自我管理能力的重要方式;预约随访保证了教育的连续性、长期性.     

关于胸外科护理人员对肿瘤患者护理知识技能掌握及认知态度的调查

目的探讨胸外科护理人员对肿瘤患者护理知识技能的掌握情况及认知态度现状,并提出相应解决对策。方法选择2010年12月至2012年12月5家医院150名胸外科护理人员作为研究对象．采用自制调查表对其在肿瘤患者临床护理过程中对癌痛护理、死亡教育、心理护理、健康宣教等知识的掌握情况及认知态度进行调查。结果所有护理人员对肿瘤患者临床护理过程中对健康教育知识掌握情况相对较好,对死亡教育相关知识的掌握程度较低．5家医院的护理人员在疼痛护理和心理护理知识技能的掌握程度比较,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论通过调查胸外科护理人员对肿瘤患者临床护理知识技能的掌握情况及认知态度现状,并根据调查结果针对性地进行理论以及实践培训,可以在一定程度上提高胸外科护理人员对肿瘤患者临床护理知识的认知度,提高临床护理的质量。