初中英语听说教学的认识与训练

学习英语,首先应重视听说训练,能够听懂,才能说和写。在听懂会说的基础上,才可能使英语学习有快速提高的效果。在教学中,听说训练的方法有把好起始关,养成良好习惯以及On duty天天练、Listen Anser听说领先等。     

初中英语听说教学的认识与训练

学习英语,首先应重视听说训练,能够听懂,才能说和写.在听懂会说的基础上,才可能使英语学习有快速提高的效果.在教学中,听说训练的方法有把好起始关,养成良好习惯以及On duty天天练、Listen Anser听说领先等.     

语文教学听说训练浅谈

在语文教学中,听、说、读、写是最基本的训练项目,这四项之间关系密切,互为促进,但又各有其独立性。我国传统的语文教学模式从小学到初中都比较重视读、写能力的培养,听、说训练则成为长期被忽视的问题。近年来随着科学技术的高速发展,各种通讯工具相继出现,过去必须用文字才能传达的信息,现在越来越多的通过声音传导了,人们的许多文字表述将被口头表达所代替,一个人的说话能力正日益成为一个重要的因素。这就需要我们根据学生的特点,结合语文教学的实际,探索听说训练的途径,以提高学生听和说的能力。一、听话能力的训练第一,…     

浅谈高中英语教学听说训练

英语不是一门知识课,而且是一门工具课、实践课。它的教学目的是培养学生英语听说读写的能力。实现这一目的,首先要加强对学生进行听说能力的训练,在听说中培养学生的语言能力,在听说中激发学生的学习情趣。我们必须用教学理论指导教学实践。目前国际上英语教学法的流派很多,诸如翻译法、直接法、听说法、视听法、认识法等等。这些方法虽然都具有一定的科学性,但我们也不能盲目地采用,我们应充分考虑     

高中英语教学中的听说训练

高中英语教材,课文长、语言点多,教学进度紧,课文中已经没有句型训练这项练习,故在高中英语教学中,听说训练容易被忽视。高中英语的教学,应强调的是阅读理解能力的培养,但不能忽视听力和交际、表述能力的培养。学语言除了能读得懂,还要听得懂、说得出、用得上。在课堂教学中,如果只重视读、写能力的培养而忽视听、说能力的培养,不利于全面培养学生的语言能力。     

听说训练教学点滴体会

听说训练的目的在于培养学生的观察能力和表达能力；指导学生按一定顺序观察图画，看懂图意，用几句话或一段话说出来或写下来。小学语文第四册“说话、写话”训练内容分别安排在基础训练的最后和某些课文作业后面，自成体系，单设教学时间。基本保证每周一课时说话、写话训练。它以看图说话、写话为主，还有看图回答问题、对话、转叙一件事、观察动、景物说话写话和写留言条。在教学中应着重指导学生看懂图意，并联系实际，以文为例进行听说训练。 一、学会看国 １．理清顺序。有的多幅图画顺序排列错乱，要事先理清顺序。如基础训练７的５…     

信息技术与听说训练

学习英语,听说是关键,特别是初中英语学习阶段,更是如此。随着目前英语中考制度的改革,英语学科要突出语言的实际应用,在真实语境中考查语言运用,我们要纠正过去偏重读写而忽视听说的做法,切实把重点放在听说上。中考英语占比分数的下降,并不意味着英语难度和重要性的下降,而是通过这种方式去除这门课程的应试性。因为从语言学习的规律讲,听说更为重要。听是思维接受语言的感官表现，说则是思维表达的感官表现。这一进一出，是大脑与外界交流的基本表现形式。据统计，人们日常生活中交流的时间，有40％用在听上，有35％用在说上，有16％用在读上，只有9％用在写上。可见，听说的训练在语言学习中的重要性。     

小学英语听说教学的认识与训练

语言技能包括听、说、读、写四个方面的单一技能和四个技能的综合,而听和说是四项语言技能里的基本技能,掌握了听和说的技能,对于学生学习英语有很大的帮助。小学作为英语学习的初始阶段,听说能力的培养是关键部分,掌握好听说能力,并从课程呈现方法的多样化、创设语言环境、单词与句型训练要点、以激励为主“说”英语、寓教于乐几个方面进行努力,有助于学生学习英语,从而全面提高小学英语教学质量。     

中职语文听说训练教学现状与对策

长期以来,由于没有形成一套系统的中职校语文教学理论体系,中职校的语文教学主要是借鉴普通中学的教学方法。这种教学方法特别注重字词句章等基础知识的传授,注重语文读写能力的培养,而对学生听说能力的培养则未能得到应有的重视。这就造成许多中职毕业生口语表达能力低下,直接影响学生的就业与发展。中职校的语文教学,应适应社会形势发展的需要,落实语文新课改的要求,根据现有学生的实际情况,把听说能力的培养和读写能力的训练有机结合起来,重视对学生进行听说能力的训练,为学生走向社会奠定一个坚实的交际基础。     

浅谈初中英语教学中的听说训练

为了克服初中英语教学中“重语言知识教学，轻听说能力训练”的现象，中学英语教师应该加强对学生听说能力的训练，更新教育观念，在课堂上和课后尽量多地为学生创设多种多样的训练形式。     

小语教学需注重听说训练

小语教学需注重听说训练辽宁岫岩进修学校胡英年，姜殿珍一、明确听话、说话的基本要求。小语新大纲要求：“听别人讲话要专心，能理解内容。用普通话清楚明白表达自己的意思。养成边听边想和先想后说的习惯。听话、说话要注意文明礼貌。”这四句话，言简意赅地阐明了小学...     

初中英语异步教学中的听说训练

异步教学的特点是学生学习的个体化与教师指导的异步化高度有效的统一。这为语言教学提供了最优化教学方式。学习语言,必须遵循语言学习的规律——首先通过语言环境的影响（即语言的输入条件）,然后逐渐自然地形成规则,最后再创造性地输出。在这三个程序中,只有语言环境可以人为地创造、改变,而后两个方面则是自然发生的。异步教学则为遵循这个规律,有效地提高英语教学质量给予了理论指导。     

浅谈初中英语教学中的听说训练

为了克服初中英语教学中“重语言知识教学 ,轻听说能力训练”的现象 ,中学英语教师应该加强对学生听说能力的训练 ,更新教育观念 ,在课堂上和课后尽量多地为学生创设多种多样的训练形式     

注重口语教学强化听说训练

思维能力是智力的核心，而思维和语言是密切联系的，语言是思维的外在体现。在整个“听说”的心理过程中，思维都起着决定性的作用，听也好，说也好，它们的本质都是经过大脑加工，实现语言语义的转换。所以进行听说能力训练的过程，就是思维训练的过程，就是提高口语表达能力的过程。     

听说训练寓于语文教学之中

大科学家爱因斯坦曾经有过这样一句振聋发聩的名言:“什么是素质?当我们把学校里学到的知识全部忘掉之后,剩下的才是素质。”如果站在这样的角度来审视我们的语文教学,也许对语文教师所进行的教改走向大有裨益。     

高职英语听说训练教学探析

从我院轮机专业学生在英语听说训练教学中所碰到的一些问题出发,就如何培养学生听说训练的兴趣,提高学生口语的表达能力和实际交流能力,对听说训练课程提出个人见解。     

浅谈精读教学中的听说训练

论述大学英语精读教学中的听说训练的必要性、教学途径应注意的几个问题。     

初中语文教学应加强听说训练

九年制义务教育《初中语文教学大纲》明确指出 ,语文课教学的目的是在小学语文教学的基础上 ,指导学生正确理解和运用祖国的语言文字 ,使他们具有最基本的阅读、写作、听话、说话的能力 ,养成学习语文的良好习惯。而在实际的语文教学中 ,重视阅读和写作能力训练 ,轻视听话和说话能力培养的现象比较普遍。培养良好的听话和说话能力是素质教育的应有之义。初中语文教学应该加强听说能力的培养。一、听说能力的培养是信息社会的迫切要求著名的教育家徐特立认为 :“教育要社会化” ,即把教育从学校扩大到社会 ,使教育社会化。要使教育社会化 ,应…     

改进说话教学 加强听说训练

九义大纲指 出:“听话、 说话训练是语文 教学的重要任 务。培养学生的 听说能力既是日 常生活的需要, 又能促进读写能 力的提高和思维 的发展。”一个正 常人一刻也离不 开听说,听说能 力强有助于生 活、学习和工作。 在小学阶段,必 须切实打好听说 读写的基础,而 听说训练又是其 中的重要任务。 低年级是训练学