“双减”政策下公共图书馆青少年阅读推广服务优化研究

“双减”政策对于学校教育改革、教育生态系统重构、青少年学生健康成长具有重要意义,公共图书馆是全民阅读形成、文化自信养成、青少年学生全面健康成长的重要推动力量。“双减”政策的基本要求与公共图书馆服务的基本内容具有内在的一致性,应基于“双减”政策指导公共图书馆青少年阅读推广服务的进一步优化,通过馆社合作、馆校合作、馆际合作、家馆合作共同促进青少年健康成长。     

“双减”政策下馆校合作服务中小学生研究

“双减”政策的出台给公共图书馆服务中小学生提供了新的机遇。通过分析“双减”政策下馆校合作的机遇以及困境，提出“双减”背景下，公共图书馆可以从融合阅读空间理念提升中小学分馆覆盖率，探索图书馆阅读课程嵌入中小学课后服务，深化阅读推广合作助力中小学读书行动，打造特色教育场域吸引更多中小学生利用场馆，介入集团化办学为教育集团提供技术及服务支持等方面探寻馆校合作服务中小学生的创新策略。     

教育“双减”政策下公共图书馆少儿阅读推广服务转型研究

“双减”政策推动了公共图书馆少儿阅读推广服务的发展,同时,也对其服务目标、服务模式、服务平台提出了更高要求。文章简要阐述了少儿阅读多元化需求的特征,详细分析了教育“双减”政策下公共图书馆少儿阅读推广服务转型中遇到的现实困难,指出精细感知、兴趣激活、交互沟通三条技术路线,探讨馆校少儿阅读推广服务网络的构建,并提出资源配置、健全机制、培育人才三大保障措施。     

“双减”政策背景下公共图书馆少儿阅读推广策略研究

“双减”政策的出台充分显示出国家对素质教育的重视,素质教育需要学校、家庭与社会协同进行。公共图书馆作为社会教育的重要场所,承担着培养少儿良好阅读素养的重任。在“双减”政策背景下,公共图书馆应从切实提升少儿综合素养、培养其良好阅读习惯的角度出发升级服务目标、创新服务方式,打造高质量阅读服务平台。文章概述了少儿阅读与阅读推广现状,分析了“双减”政策背景下少儿阅读需求的转变,并从资源建设、阅读指导和平台构建等方面提出了若干建议。     

“双减”政策背景下我国公共图书馆儿童阅读推广调查及应对策略研究

文章通过对我国32所省级公共图书馆及5所省级少年儿童图书馆进行网络调查,了解“双减”政策发布后我国公共图书馆儿童阅读推广现状。研究发现,公共图书馆和少年儿童图书馆在儿童阅读推广规划、资源、合作主体、推广形式以及对象针对性等方面存在不足,由此提出加强阅读推广总体规划与具体规划、丰富阅读推广资源、优化合作主体结构、改良阅读推广形式以及开展分级精准推广等改进措施。     

“双减”背景下公共图书馆未成年人数字资源建设调查研究

在“双减”背景下，为使公共图书馆数字资源更好地满足青少年阅读、科普、休闲、交流等需求，文章对我国33家省级公共图书馆未成年人商业资源采购情况、数字资源自建情况、数字资源整合与共享情况进行调查，分析了公共图书馆未成年人数字资源建设的特点与存在的问题，并针对存在的问题提出了具体的意见和建议。     

公共图书馆针对青少年群体的阅读服务模式创新探析

公共图书馆在培养青少年良好阅读习惯中发挥了积极作用，现有公共图书馆的阅读服务模式主要包括基于图书资源推广模式和基于读者体验推广模式。在信息网络时代背景下，公共图书馆要提升对青少年的阅读服务质量。本文在互联网和信息技术快速发展趋势下，提出一种“公共图书馆+”的青少年阅读服务模式创新，借助网络将数字图书馆延伸到学校、课堂、家庭、书店、社区等不同场所，为广大青少年阅读活动提供更加完善的服务。为保证公共图书馆阅读服务模式持续创新和升级，基于立法、合作、人才培养和持续改进等多个视角，提出一系列具体服务保障措施。     

“双减”政策下公共图书馆开展馆校合作阅读推广研究

“双减”政策的出台对公共图书馆社会教育服务尤其是中小学生阅读推广服务提出更高要求，馆校合作成为公共文化延伸服务的一个有益补充。本文通过信息检索法、文献分析法对当前公共图书馆开展馆校合作的研究与实践进行梳理，并通过问题导向法提出公共图书馆开展馆校合作的优化路径。     

地方公共图书馆面向青少年开展传统文化阅读推广的实践探索

地方公共图书馆作为培养青少年的重要阵地,理应围绕青少年需求开展传统文化阅读推广实践活动,加深其对传统文化的理解,从小培养其文化自信。在具体推广实践中,一方面,地方公共图书馆要遵循青少年的成长特点和规律,整合图书馆现有资源,形成线上线下联合阅读推广模式;另一方面,地方公共图书馆要加大传统文化阅读推广力度,创新阅读推广形式,为学生提供沉浸式体验,将“全民阅读,青少年先行”真正落到实处。     

将绘本融入儿童生活：张家港市少年儿童图书馆立体式绘本阅读推广的创新实践

绘本以其直观、形象、生动的特性成为公共图书馆儿童阅读推广的首选读物。绘本阅读推广是国内外公共图书馆面向儿童、尤其是低幼儿童开展比较普遍的服务项目。张家港市少儿馆的立体式绘本阅读推广项目以绘本为抓手,以原创绘本为特色,从“读”“讲”“演”“绘”“写”“玩”“听”多个维度立体化呈现。每个维度创设自己的服务品牌,且不同品牌之间相互融合。张家港市少儿馆的立体式绘本阅读推广项目不仅实践丰富,而且有研究成果支撑,是“双减”政策实施、《中华人民共和国家庭教育促进法》颁布后公共图书馆转向家庭教育的创新实践。     

美国公共图书馆青少年阅读推广的特点及启示

为进一步推动我国公共图书馆青少年阅读推广的发展,提升其服务效能,文章总结了美国公共图书馆青少年阅读推广具有图书馆高度重视、推广内容全面以及推广活动多样性等特点,并借鉴其实际做法,以阅读推广要素论为依据,采用内容分析法,选取纽约公共图书馆、洛杉矶公共图书馆和芝加哥公共图书馆为案例,探讨其阅读推广的目的、内容及活动,以期为我国公共图书馆青少年阅读推广提供启示。     

“双减”背景下公共图书馆与中小学校“文教合作”研究

《中华人民共和国公共图书馆法》明确提出,公共图书馆是社会主义公共文化服务体系的重要组成部分,应当将推动、引导、服务全民阅读作为重要任务[1]。在“双减”背景下,开展公共图书馆与中小学校“文教合作”研究既是对新制度的响应,也是实现公共图书馆推动、引导、服务全民阅读的基础。文章以长沙市“青苗计划——阅读,一个都不能少”馆校共建活动为实践模型,介绍了公共图书馆创新利用阵地服务资源、开展阅读推广服务、推进全民阅读良好生态建设的情况,并给出了实现策略。     

“双减”背景下县级公共图书馆少儿读者服务困境与路径研究

在“双减”背景下县级公共图书馆面临着发展挑战,特别是针对少儿读者服务层面。为此,采用文献分析和问卷调查研究方法,发现县级公共图书馆少儿读者服务面临缺乏建设资金、硬件与软件设施落后、缺乏专业管理人才等困境,并总结出馆藏配置新要求、智慧推广新平台、阅读实践活动新做法、馆校合作新机制、阅读激励新手段、家庭阅读服务等新路径。旨在提供精准的阅读指导,提升少年儿童的综合素养,助力素质教育。     

公共图书馆少儿阅读推广研究

阅读对于一个国家一个民族有着重要意义,特别是少年儿童的阅读推广工作,对推进全民阅读、提升国民素质有积极作用。开展少儿阅读推广活动既有利于培养少儿阅读习惯,也有利于公共图书馆全面建设发展。本文通过阐述选题背景,分析了当前公共图书馆有关少儿阅读推广现状,针对不同年龄段的青少年阅读特点提出公共图书馆少儿阅读推广改进策略,为公共图书馆未来发展提供借鉴。     

“双减”政策下公共图书馆家庭阅读推广优化策略研究

“双减”政策的出台,对于促进我国未成年人健康成长具有重要意义。作为公共文化事业单位的公共图书馆,承担着配合落实做好家庭阅读推广工作的重要职能,需要聚焦少年儿童阅读,探索和优化家庭阅读推广策略。遵循发现问题—分析问题—解决问题的思路,从调查国内图书馆家庭阅读推广服务现状出发,学习借鉴国外少儿服务指南和优秀案例,采用SWOT分析法对国内公共图书馆家庭阅读推广进行宏观环境分析,了解外部机遇和挑战,明晰自身的优势与不足,从空间、资源、活动3方面探讨优化策略,从实施可行性角度提出制度、人员、合作等方面的保障措施,以期对公共图书馆家庭阅读推广工作提供参考,并促进其理论研究与实践的广泛、深入开展。     

公共图书馆推进未成年人阅读推广工作的对策分析

文章分析了公共图书馆推进未成年人阅读推广工作的重要作用,指出了公共图书馆在开展阅读推广服务过程中可以提供更为丰富的文献资源、更为完善的人才支持以及更为浓厚的氛围,同时结合低龄幼儿阅读需求、学龄少儿阅读需求以及青少年阅读需求,构建了公共图书馆未成年人阅读推广服务模式,最后指出了公共图书馆应制定阅读推广服务工作优化对策,以促进未成年人阅读推广工作的更快更好发展。     

公共图书馆推广青少年数字阅读探要

信息时代,数字阅读与青少年的健康成长密切相关。公共图书馆作为数字阅读服务的主要参与者,应充分利用自身优势,激发青少年的积极性、创造性和参与性来进行快乐阅读。文章阐述了数字阅读的内涵,分析了青少年数字阅读的现状和公共图书馆推广青少年数字阅读的必要性,探讨了推广青少年数字阅读的有效措施。     

关于公共图书馆青少年阅读推广服务的几点思考

阅读对青少年一生的成长起基础性作用.本文针对青少年阅读的特点,结合当前阅读环境,以青龙县图书馆开展青少年阅读推广工作为例,探讨公共图书馆青少年阅读推广服务策略.     

义务教育“双减”政策的阅读促进效应阶段性观察

[目的/意义]从“双减”政策切入,探究教育政策对于学生阅读的影响。[方法/过程]立足于“双减”与“阅读”的关系,着眼于“双减”政策落地后第一个完整教学周期完成这一特殊时间节点,通过阅读数据、规划文本以及利益相关者调查等多重视角,对“双减”政策之下义务教育阶段的中小学生的阅读行为是否有所增长、青少年阅读和家庭亲子阅读是否获得了有利的促进进行探讨。[结果/结论]研究发现：(1)阅读认知方面,可以从某些视角在一定程度上观察到“双减”政策对基础教育相关主体阅读认知所产生的影响;(2)阅读行为方面,客观收集的阅读数据未能有效证明“双减”政策时间点前后的阅读行为变化,但有目的的调查则较为明显地反映出学生可支配的阅读时间和进行阅读的机会在增加;(3)阅读服务方面,服务量的增长得到了多角度的证明,中小学图书馆在基础教育中提升重要性和可见度的机会增加;(4)阅读保障方面,更多的阅读需求需要更有力的阅读保障,“双减”政策促进了公共文化服务与教育融合发展的双向意愿,也推动了以“馆校合作”和“家庭阅读”为主题的实践探索和创新。     

“双减”政策背景下公共图书馆开展家庭阅读推广活动的研究

文章在分析“双减”政策背景下图书馆开展家庭阅读推广活动现状的基础上,阐述已取得的成效和存在的不足,继而提出“双减”政策背景下图书馆开展家庭阅读推广活动的几点建议：建立长效发展机制,吸纳社会力量,建设精干型人才队伍,资源服务下沉,打造活动品牌。