高职人物化妆设计课程教学问题研究

笔者结合当前高等职业教育发展及就业形势,分析高职艺术设计专业开设人物化妆设计课程的意义,并以钟山职业技术学院艺术设计学院为例,从人物化妆设计课程的教学模式、教学内容、教学目标、教学方法、校企合作教学实践、学生技能训练与考核等方面,研究化妆设计课程开设的可行性与价值,探索符合高端技能型人才培养目标的高职教育教学形式和教学手段。     

将工作室模式运用在艺术设计教学中的分析与尝试

金肯职业技术学院自建立起便设有艺术设计专业群,发展至今,师生规模逐渐稳定,已形成了一套具有学院特色的艺术设计专业教学体系,课程设置与教学模式根据学生情况不断变化、调整。然而,固有的艺术设计教学模式已经不能满足现代社会对于艺术设计人才的需求。该文主要针对艺术设计专业教学中的工作室教学模式进行分析与尝试。     

高职院校环艺设计专业“名师工作室”教学模式探究

随着设计企业对人才的要求不断提高,学生须熟悉相关岗位工作内容和工作流程,"名师工作室"教学模式使学生在入职前能够真正参与实际项目,熟悉工作流程。文章以硅湖职业技术学院环艺设计专业"名师工作室"为例,对此教学模式实施方法与意义进行探讨。     

环境设计专业毕业设计教学思考

毕业设计教学在环境设计专业学生综合能力培养中发挥着积极的作用。文章以高校环境设计专业毕业设计教学为出发点,对目前我国高校环境设计专业毕业设计教学中存在的问题进行探讨,对我国高校环境设计专业毕业设计教学提出了几点改革策略。     

基于“卓越计划”的工程管理多专业联合毕业设计改革探讨——以重庆大学工程管理专业为例

重庆大学工程管理专业经过六年毕业环节实践性教学的改革与实践,探索了高等教育专业毕业设计的新型实践教学方式,通过多专业联合毕业设计培养综合素质与实际能力相结合的创新型工程管理专门人才。阐述了重庆大学工程管理多专业联合毕业设计创新实践环节教学模式,探索了毕业设计基本教学规律、设计题目选择与联合设计运行机制和毕业设计保障及管理方式,为培养具备知识融合性、能力综合性和多专业协调性的工程管理专业人才提供了新的思路。     

浅议建设职业技术学院操作实训教学要点

实训教学是引导学生规范正确掌握本专业实践技能的重要教学手段,它在工程专业技术人才的培养中起了重要的作用。如何提高职业技术学院实训教学的效果,是很多职业技术学院教育面临的现实问题。本文结合笔者多年的实践教学经脸,总结了几种有效途径。     

浅议建设职业技术学院操作实训教学要点

实训教学是引导学生规范正确掌握本专业实践技能的重要教学手段,它在工程专业技术人才的培养中起了重要的作用。如何提高职业技术学院实训教学的效果,是很多职业技术学院教育面临的现实问题。本文结合笔者多年的实践教学经脸,总结了几种有效途径。     

地方新建本科院校园林专业毕业设计教学模式改革研究与实践

为了落实我国教育部鼓励地方新建本科院校向"应用技术型"转型的政策,肇庆学院将实践性较强的应用型学科园林专业作为特色专业进行试点加强应用技术型教学。园林专业毕业设计可以建立一套新的教学模式,主要是以立足地方、服务地方为宗旨,加强课程教学管理,并对园林专业毕业设计教学各个环节进行创新研究和实践。     

工科本科生分散毕业设计教学模式的研究

高校扩招给工科本科毕业设计教学带来了困难和问题,师资紧缺、师生比失衡是造成毕业设计质量不高的主要原因。分散教学模式是解决毕业设计师生比问题的有效途径之一。分散毕业设计教学模式包括：成立小组、联系企业单位、确定学生单位、聘请指导教师并选择设计题目、过程指导和监控以及考核六个教学环节。分散毕业设计模式存在优势,也有不足。     

高职院校城镇规划专业学科发展及其教学模式研究——以杭州科技职业技术学院为例进行探讨

该文以杭州科技职业技术学院为例对我国高等职业技术院校城镇规划专业的发展方向和教学模式进行了研究探讨,在明确专业定位、走特色化发展道路基础上提出了相应的教学改革方案,并通过自身教学实践提出了一套适宜未来高职院校城镇规划专业发展的教学模式.     

独立学院建筑学专业“Ⅰ+Ⅱ+Ⅰ教学模式”探讨——以华广学院建筑学院为例

文章以华南理工大学广州学院建筑学院为例,从专业发展目标定位——建成特色鲜明、国内知名的应用型建筑学专业;以及人才培养目标定位——以培养"基本攻扎实,动手能力强、职业道德良好的建筑师"为特色的应用型本科建筑学人才培养模式出发;介绍学院(独立学院)采用"Ⅰ+Ⅱ+Ⅰ建筑教学模式"人才培养,即Ⅰ年建筑设计基础教学模式、Ⅱ年建筑设计主干课教学、Ⅰ年建筑实习实践和毕业设计教学模式。近年来,学院实践中以"Ⅰ+Ⅱ+Ⅰ建筑教学模式"培养能掌握建筑学学科领域的技术理论基础知识,培养熟练掌握建筑设计规范、构造大样、建筑施工图深化设计,具有较强市场服务意识的应用型建筑设计人才。     

浅析视觉传达设计专业毕业设计教学改革若干问题

视觉传达设计专业毕业设计教学过程中,对于实践性、实用性等多方面的要求逐渐提高,尤其是思考如何提高学生的实践操作能力,是整个教学改革的重点和难点。在当前的高校视觉传达艺术设计教学理念和模式创新上,采用灵活的教学模式,突出对学生个性培养、综合能力、就业导向等多方面的功能,将有重要的现实意义。文章围绕视觉传达设计专业毕业设计教学中存在的现象与问题进行分析,进而从促进教学改革、完善教学模式、创新设计等多方面着手,强调市场、企业、课堂三者之间的有效联系,促进学生综合能力的提升。     

“产学”一体化教学模式的毕业设计教学改革

毕业设计是高职建筑设计技术专业最后一次理论与实践相结合的重要教学环节。笔者以毕业设计为切入点,通过"产学"一体化教学模式,培养学生独立设计、分析、解决问题的能力,为学生步入工作岗位打下坚实的基础。     

未来·展|媒体见面会报导

正"未来·展——2017第二届广东省高校建筑与环境艺术设计专业年度毕业设计联展"是由广东省高校建筑与环境艺术设计专业学术委员会主办。参展单位包括华南理工大学建筑学院、广州美术学院建筑艺术设计学院、华南理工大学设计学院、华南农业大学艺术学院、广东工业大学艺术与设计学院、华南农业大学林学与风景园林学院、广州大学美术与设计学院、广东轻工职业技术学院、深圳职业技术学院、广州番禺职业技术学院、广东环境保护工程职业学院等广东省     

土木工程专业岩土工程方向毕业设计选题研究

毕业设计是工科院校重要的综合性实践教学环节。文章以河南城建学院土木工程专业为例,从专业知识需要、设计内容、工程实践要求等方面对土木工程专业岩土工程方向毕业设计选题进行了论述和研究,主张学生参与选题、理论知识与工程实践相结合等,以提高毕业设计质量。     

工业设计理工类专业教学“技术与艺术”融合发展研究

工业设计是一门交叉和融合的综合性学科,工业设计理工类专业的建设需要明确的培养目标和培养方案。本文通过对工业设计理工专业建设的研究与探索,对现今工业设计理工类专业综合现状分析,提出了工业设计理工类专业教学"技术与艺术"融合发展建设方案,针对现有问题建立起优化的教学模式,提高理工类学生综合素质,满足企业人才需求,培养出综合能力强的专业应用人才。     

立足“三学”进行“四双”教学团队建设——以运城职业技术学院为例

提升学院办学水平和质量,培养出满足企业需求的技术技能型人才,已经成为高校教育教学改革的重要课题。运城职业技术学院目前存在诸多问题,必须就"三学"中"学院、学生、教学"的内涵等,探讨高职院校"四双"教学团队建设。可以通过双专业带头人,双骨干教师,双向兼职,双向承担教科研项目这几个方面来实现学院各专业教师教学团队的建设目标。     

基于产教融合的民族建筑创意设计实训基地建设研究 ——以建筑室内设计特色高水平专业群为例

本研究在调查研究和理论分析的基础上,总结南宁职业技术学院建筑室内设计专业工作室建设及工作室教学模式的经验,构建出既符合高职教育人才培养规律,又符合建筑室内设计设计人才职业成长规律的高职院校建筑室内设计专业多工作室集群教学模式,为其他高职院校设计类专业采用工作室制教学模式提供理论依据.通过个案研究,对高职院校建筑室内设计专业工作室制教学模式的实施效果和存在问题进行分析与总结,给兄弟院校室建筑内设计专业实施工作室教学模式提供实践示范.     

浅谈如何提高数控技术专业毕业设计质量

毕业设计是培养高级技术人才不可缺少的环节,是非常重要的实践性教学步骤,也是培养学生综合运用所学知识和技能来解决实际问题能力的措施。本文论述了高职学院数控技术专业毕业生进行毕业设计的重要意义,分析了毕业设计各阶段存在的问题及解决方案。使学生完成毕业设计能力有所提升。     

基于工程教育理念的理工科工业设计专业学生创新能力的培养

工业设计专业是一门理论性与实践性并重的学科。学生仅掌握基础理论性知识是不够的,学科性质要求学生还应该具有一定的实践技能,如分析问题和解决问题的能力。针对我国高校中理工类工业设计专业的实际情况,结合其特点,探索在教学、实践平台、课程设计、毕业设计、实习中引进工程教育理论,不失为一种真正解决问题的方法,让理工科的工业设计专业学生进行实践性、开放性和职业性的学习,在这种创新的教学模式中真正提升自身的素质。