服装立体裁剪课程的教学改革探索

服装立体裁剪是服装设计专业的一种立体款式造型方法。相对于平面结构设计而言,服装立体裁剪能够让学生更直观地观察服装款式造型的特点,掌握面料的可塑性。文章结合服装设计专业学生的学习现状与社会对人才素质的需求,指出教学过程中存在的一些弊端,并对课程教学改革进行了探究,为构建具有科学性和实用性的服装立体裁剪课程知识体系提出新的见解和措施。     

提升高职院校服装结构设计教学质量的有效措施

作为高职院校服装专业重要的必修课程之一,服装结构设计绝非仅仅是简单的学学画画,更不只是培养学生的动手能力,而是一门技术与艺术紧密结合的学科。在服装结构设计教学中,只有把握住教学的目标定位,采取切实有效的措施,才能促进教学质量的不断提升。     

面向实践能力培养的服装立体裁剪课程体系改革

服装立体裁剪课程的培养目标是培养学生的实践能力和创造性思维。在创新创业社会背景下,学校需要培养具有实践能力的创新型高级服装设计人才,使学生具有较强的实践能力,符合服装产业的发展需求。     

浅谈衣缝设计在服装立体造型教学中的运用

当今,服装设计已存在于我们生活的方方面面。衣缝设计是服装立体造型设计的一部分,也是现代服装设计的基础。本文从衣缝设计的含义、资源整合、学生的发展特点等方面分析了如何设计教学过程,使学生灵活掌握衣服缝设计的方法,然后巧妙运用到服装立体造型中。使学生掌握衣缝设计与服装构成的关系及衣缝设计在服装中的运用及制作。使学生能够分清结构缝与装饰缝。有一定的衣缝设计能力,并且合理运用到服装立体造型中,适应技能大赛的需要。培养学生认真细致、团结协作的工作作风及正确面对问题,谦虚好学,求真务实的职业态度。     

荷加斯美学在服装造型结构设计中的运用初探

服装造型结构设计是创造服装美的重要环节。该文旨在借鉴英国著名画家、版画家及艺术理论家荷加斯的美学思想,进一步分析荷加斯美学在服装造型结构设计中的重要应用,从而使服装造型更具美感。     

褶皱工艺在服装教学中的意义

褶皱是服装设计中的重要元素,褶皱工艺在整个高校服装专业中占据重要的地位,在服装设计的过程中,褶皱贯穿于服装面料预计造型变化的之中,在服装设计中被广泛使用,并产生了较好的艺术效果。褶皱的运用可以增加服装的层次感,扩大服装的空间感,富有丰富的立体感,具有重新塑造人体的强大作用。褶,是服装工艺技术中常采用的设计手法,服装设计中有一定规律的褶皱或皱痕,是服装加工技巧之一,也是变换服装原有的设计表面特征和展现艺术风格的服装设计技法之一。在二维的服装面料设计无数褶皱,也就赋予了这块平面的面料的三维造型特征,使它具备了披挂在人体上就能塑造三维空间的能力。它是立体和平面的结合点。因此褶皱工艺越来越广泛地被服装设计界应用。褶皱成为东方服装文化的重要元素。在高校的服装专业教学中,对不同种类的褶皱工艺进行全面的讲解,使学生掌握扎实的服装设计技巧,能更好的培养学生的独立意识,以及立体的思维,让学生对服装的面料、工艺、质感等有一个综合全面的掌握。本文简单阐述褶皱的含义及分类,探究褶皱工艺在服装教学中的意义,促进高校服装教育的发展。     

从卓越工程师培养计划看服装结构与工艺课程的改革

本文针对我校服装学院开展的卓越工程师培养计划,从服装结构设计与工艺设计课程的培养目标出发,在教学内容、教学方式、课堂实习模式、师资建设、企业实习和校企联合等六个方面提出了相应的改革举措,以培养具有工程意识、工程素养、具备实践和创新能力的应用型纺织服装工程人才。     

结构设计竞赛对土木工程专业人才综合能力培养促进研究——以莆田学院为例

本文以莆田学院多年参加福建省结构设计竞赛的经历为例,详细分析了结构设计竞赛在土木工程专业人才培养方面的突出作用,认为通过结构设计竞赛,有助于培养学生的创新意识,提高专业综合技能,培养学生的实践教学能力、团队合作和持续学习能力。     

基于结构设计竞赛培养学生的创新实践能力

总结归纳了大学生结构设计竞赛的目的和要求,分析了结构设计竞赛对培养学生创新实践能力的作用,指出大学生结构设计竞赛活动能够整体提高学生的实践和创新能力、培养学生的工程意识,进而促进其全面素质的提高。     

创新教育理论在泥塑教学中的运用

创新教育是现代美术教育改革的重中之重,充分体现了素质教育的核心观念。用泥塑培养学生的立体思维创造能力,比较适合中小学的教学,如果能把握好难易程度,就可以充分调动学生的学习积极性,培养其动手能力。这也要求美术教师不断更新教育观念和技能,强化培养创新意识,充分发挥美术的学科优势,在教学中依据学生的身心发展特点,引导学生敢于创造,克服惰性心理,激发创造欲望和热情,培养他们爱动手的热情和敢想、敢尝试的创造意识,鼓励他们不断开展设计实践,创造泥塑艺术空间。此外,教师也要不断加强业务学习,在现代新型教育理念的指导下不断摸索、不断改进、不断创新。     

小学数学几何教学对学生空间意识的培养

先对小学数学中培养学生空间意识的意义进行简析,然后在结合实际生活、观察物体和实践操作等相关方面,详细分析和阐述几何教学中如何培养学生的空间意识措施。     

浅谈《服装结构设计》教学

本文通过对服装结构设计教学存在问题的分析,从培养学生学习兴趣、应变能力,改革教学模式等方面,就如何改善现状,提高教学效果,为服装企业培养新型复合型专业人才,阐述了笔者自己的看法。     

中学美术方体空间及透视的教学初探

透视原理及相关知识的学习对学生的中学美术课程学习有着重要的影响。部分中学生的空间想象能力较弱,平面形象与立体空间形象的转化训练能够在一定程度上培养学生的空间想象能力。在中学美术教育中,方体空间和透视的教学效果受教师的教学方法影响较大。提高学生空间想象能力的关键,在于使其更好地掌握平面形象与立体形象的空间转化。     

土木工程专业大学生工程意识培养研究——以结构设计竞赛为例

经过十余年的探索,结构设计竞赛的目标越来越倾向于模拟和简化当今时代面临的重大工程问题,从而彰显出其在土木工程专业大学生工程意识培养方面的突出优势。文章针对工程综合意识的内涵和结构设计竞赛的自身特点,构建了包含工程应用意识、结构创新意识、团队协作意识、工作信心构建四个方面及其子项目在内的综合工程意识培养效果检验指标体系。以两年的校级结构设计竞赛调研数据为依托,对竞赛前后学生综合工程意识的变化进行了统计分析。结合多年组织和参加各类竞赛的经验,提出了土木工程专业大学生综合工程意识培养的改革方向。     

如何培养学生的写生观察能力

美术写生课是培养学生认识美、感受美、体验美、表现美和评价美的课程,教师通过不同的教学方法可以培养学生的观察能力。该文探讨了对比观察、空间观察、纹理观察、色变观察在培养学生写生观察能力方面的不同作用。     

服装图形创意课程的教学创新设计

服装是生活化的。服装设计的最高境界,不是衣服本身有多美,而是让穿的人更美。文章由目前服装设计业界思潮的变迁出发,分析作为基础课程的图形设计设计在服装设计中的基础作用和实践意义,进而在课程教学中培养学生独立设计的敏锐度和领悟性。     

三维体膜技术在服装结构设计教学中的应用

随着服装行业的发展,现代服装教育也在经历着一场改革,服装结构设计教学也在不断的寻求新的方法和模式,为了更好的提高学生专业知识水平,本论文提出了一套新颖的教学方法,本方法融合了人体结构和服装纸样结构,由人体体膜纸样到服装纸样的转化,是服装结构设计教学的一次新的尝试。     

面向卓越计划的结构设计课程教学改革实践

以卓越工程师教育培养计划为导向,对结构设计课程的教学内容、教学方法、教学体系等方面进行了深入的改革与创新,并着重培养学生个人能力、团队能力和项目运作能力,旨在将学生实践能力和创新意识的培养方式融入到新的结构设计课程体系中,建立健全新的培养方法。     

美术教育中创新意识培养的重要性探析

美术教育作为现代教育的重要方面,在美术教学过程中,老师必须不断引导学生发现美、享受美、创造美的能力,从根本上培养学生健康的人格和良好的思想素质。本文结合我国美术教育创新意识,对创新意识培养的重要性以及具体途径进行了简要的探究和分析。     

艺术设计专业立体构成课程教学思考

立体构成课程是艺术设计专业课的专业基础课程,主要目的是培养学生从二维平面到三维立体空间的认知和构形表现能力。该文分析传统立体构成课程的教学内容,提出应该把艺术设计专业和造型、材料工艺相结合,通过项目教学法,培养学生对材料、造型、产品到商品的全方位、一体化空间造型能力的认知,使其理解新时代语境下的多媒体材料应用和艺术市场需求。