分阶段健康教育在妇科化疗患者优质护理中的应用

目的:探讨分阶段健康教育对化疗患者健康教育满意度及优质护理的影响.方法:将开展优质护理后39例妇科肿瘤术后化疗患者作为观察组,开展优质护理前40例妇科肿瘤术后化疗患者作为对照组;对照组予常规健康教育,观察组进行分阶段的健康教育,评估两组患者对化疗相关知识的掌握程度,对健康教育的满意度和对护理工作的满意度.结果:观察组患者对化疗相关知识的掌握程度,对健康教育的满意度,对护理工作的满意度,比对照组大大提高(P＜0.01).结论:分阶段健康教育可提高患者对化疗相关知识的认识,提高患者对健康教育及护理工作的满意度,有利于优质护理工作质量的提高.     

健康教育与心理护理在肿瘤化疗中的应用

目的探讨健康教育与心理护理在肿瘤患者化疗过程中的实施效果。方法随机筛选2008年3月至2012年1月我院肿瘤科需化疗的患者60例,随机分为对照组和干预组各30例,均给予化疗及常规护理,干预组同时对患者实施健康教育及心理护理,比较护理后两组患者对护理服务的满意度及患者焦虑水平。结果干预组患者的满意度比对照组高且焦虑水平较低。结论在肿瘤患者化疗过程中实施健康教育及心理护理可以降低患者焦虑水平,提高护理质量及患者满意度。     

护理干预对妇科肿瘤化疗患者生活质量的影响

目的:探讨护理干预对妇科肿瘤化疗患者生活质量及预后的影响.方法:将我院收治的120例妇科肿瘤化疗患者,随机分为对照组和观察组.对照组采用常规护理方法给予健康宣教、心理护理、饮食护理等综合护理措施.观察组在对照组的基础上给予相应护理干预.评价护理前后两组患者生活质量,比较两种护理方法的效果及服务满意度.结果:观察组生活质量、服务满意度、护理效果明显高于对照组,两组差别有统计学意(P＜0.05).结论:采用护理干预措施,使患者生活质量得到明显改善,服务满意度提高.效果显著优于常规护理.     

优质护理服务在肿瘤化疗患者中的应用

目的:探讨优质护理服务在肿瘤化疗患者中的应用。方法:将我科2012年10～11月收住的200例肿瘤化疗患者随机分为两组,观察组100例实施优质护理服务,对照组100例接受常规护理。结果:观察组患者化疗后毒副反应发生率低于对照组(P<0.05),观察组患者对护理工作的满意度及依从性高于对照组(P<0.05)。结论:优质护理服务可减轻肿瘤化疗患者的毒副反应,提高患者对护理工作的满意度及化疗的依从性。     

前瞻性护理在ICU无创通气患者中的应用

目的:探讨前瞻性护理在ICU无创通气患者中的应用效果。方法:将60例无创通气患者随机分观察组和对照组各30例。对照组采用常规护理,观察组在常规护理基础上采用前瞻性护理。比较两组患者舒适度、并发症、护理满意度及住院时间。结果:观察组患者舒适度、并发症、护理满意度及住院时间显著优于对照组(P0.05)。结论:前瞻性护理有利用提高ICU无创通气患者的舒适度,减少并发症,提高患者满意度,缩短住院时间。     

舒适护理在40例上环术患者中的应用

目的:探讨舒适护理在上环手术患者中的应用及效果观察;方法:选取接受上环手术的80例患者,随机分为观察组40例和对照组40例,对照组给予常规护理措施,观察组在常规护理措施基础之上,给予患者舒适护理措施,对比两组患者的护理舒适度及满意度;结果:观察组舒适度达到了95%(38/40),对照组舒适度为80%(32/40),两组相比差异具有统计学意义(P0.05);结论:针对上环手术患者实施舒适度护理,能够有效提高患者的舒适度和满意度,值得临床推广应用。     

在肿瘤化疗患者PICC置管后应用静疗小组护理模式的效果

目的:探讨在肿瘤化疗患者PICC置管后实施静疗小组护理模式的效果。方法:选取我院肿瘤化疗PICC置管患者92例,并随机分为对照组(47例)和观察组(45例),对照组给予常规护理,观察组则成立静疗小组并在其指导下实施优质护理干预,对比分析两组患者满意度及并发症发生情况。结果:观察组护理技巧、护理态度、护理管理、健康教育等满意度评分及总分均显著高于对照组(P 0.05);观察组并发症发生率仅为4.2%,显著低于对照组的20.0%(P 0.05)。结论:在肿瘤化疗患者PICC置管后对其实施静疗小组护理干预效果显著,建议借鉴并推广。     

对乳腺癌化疗患者家属实施健康教育的作用

目的:探讨对乳腺癌化疗患者家属实施健康教育的效果,提高乳腺癌化疗患者及其家属健康教育的宣传力度。方法:对浙江省杭州市肿瘤医院2015年4月~2016年3月在肿瘤科住院部收治的80例乳腺癌化疗患者随机分成两组,各40例,对照组实施常规医嘱护理管理,观察组在常规医嘱护理的基础上,对化疗患者家属进行饮食等健康教育及护理干预管理,对两组患者住院时间、症状改善情况、患者及其家属满意度和日常自我健康护理常识等进行比较。结果:观察组患者平均住院时间比对照组明显减少(P0.05);且住院期间观察组患者临床症状改善情况,明显优于对照组(P0.05);观察组患者及其家属对乳腺癌化疗患者日常饮食等健康护理常识掌握情况,明显优于对照组(P0.05);且观察组患者及其家属对治疗护理的满意度,显著优于对照组(P0.05)。结论:乳腺癌化疗患者化疗后,在护理应用中,对家属进行饮食等健康教育及护理干预管理具有显著意义,能缩短乳腺癌化疗患者的临床症状改善时间及住院时间,并能够提高护理人员对乳腺癌化疗患者的日常护理效率。     

护理干预对妇科肿瘤化疗患者生活质量的影响

目的：探讨护理干预对妇科肿瘤化疗患者生活质量及预后的影响。方法：将我院收治的120例妇科肿瘤化疗患者,随机分为对照组和观察组。对照组采用常规护理方法给予健康宣教、心理护理、饮食护理等综合护理措施。观察组在对照组的基础上给予相应护理干预。评价护理前后两组患者生活质量,比较两种护理方法的效果及服务满意度。结果：观察组生活质量、服务满意度、护理效果明显高于对照组,两组差别有统计学意（P〈0.05）。结论：采用护理干预措施,使患者生活质量得到明显改善,服务满意度提高。效果显著优于常规护理。     

健康教育在高血压44例中的应用

目的:分析健康教育模式在高血压患者护理中的应用效果。方法:选择高血压疾病患者88例,按护理方法不同将其分为观察组和对照组,每组各44例。对照组实施常规高血压护理;观察组在常规护理基础上实施健康教育,观察对比两组患者的护理总满意度。结果:观察组患者临床治疗期间的护理总满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论:应用健康教育模式对高血压患者实施护理的临床效果明显,值得推广应用。     

应用临床护理路径开展患者健康教育管理的价值

目的:探究更好开展患者健康教育的措施,以提高患者健康教育效果。方法:科室根据临床路径原则结合自身特点,制定血液科化疗患者健康教育临床护理路径表。将140例首次化疗患者随机分为对照组和观察组,各70例。对照组给予常规健康教育,观察组在此基础上根据临床护理路径表加强患者健康教育管理,比较两组患者健康教育成果与患者护理满意度情况。结果:观察组患者对健康教育内容的掌握程度,明显高于对照组(P0.05)。观察组患者对护理工作的满意度,明显高于对照组(P0.05)。结论:采用临床护理路径开展血液科化疗患者健康教育管理工作,效果显著,能够明显提高患者对于宣教知识的掌握程度,提高其对护理工作的满意度,同时提升患者护理感受,从而有利于临床整体医疗质量的提高。     

肿瘤患者在化疗过程中实施健康教育的效果评价

目的探讨健康教育在肿瘤化疗患者安全护理中的作用。方法将65例肿瘤化疗患者随机分为对照组31例和实验组34例,对照组按照化疗常规实施一般性告知;实验组在化疗前、化疗时实施系统性健康教育。比较2组患者化疗相关知识掌握情况、遵医行为、专人看护人数、发生药物外渗和静脉炎的比例以及满意度。结果实验组掌握化疗相关知识情况、有遵医行为、专人看护比例患者的满意度均明显高于对照组,发生药物外渗和静脉炎的比例均明显低于对照组。结论在化疗过程中对肿瘤患者实施健康教育能有效地确保患者的输液安全,提高护理质量,提升患者满意度。     

临床护理路径在冠心病健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在冠心病患者健康教育中的应用效果。方法:80例住院治疗的冠心病患者随机分成两组,对照组采用传统的方法(即无时间限制,随机进行教育)进行健康教育,观察组按照制定好的临床护理路径进行健康教育,比较两组健康教育效果及患者满意度。结果:观察组健康教育内容知晓率和对护理工作满意度均显著高于对照组(P0.05)。结论:应用临床护理路径对冠心病患者实施健康教育,可提高健康教育效果和患者及家属对护理工作的满意度,临床护理路径的实施为提高和改善护理质量管理提供了有效途径。     

临床护理路径在乳腺癌新辅助化疗患者中的应用

目的建立完善的乳腺癌新辅助化疗患者的临床护理路径(CNP)。方法选取80例乳腺癌新辅助化疗的患者,随机分为观察组和对照组各40例,观察组采用CNP,对照组采用传统护理方案,观察比较2组护理效果。结果观察组患者健康教育达标率、对护士的满意度优于对照组,住院时间短于对照组。结论 CNP用于乳腺癌新辅助化疗患者,可提高护士工作效率和患者的满意度,控制成本和保证工作质量。     

情志护理联合舒适护理对经皮冠脉介入术患者干预效果的研究

目的:观察情志护理联合舒适护理对经皮冠脉介入术(PCI)患者干预的效果。方法:选取行PCI治疗的149例患者,依据随机数字表法分为2组,对照组74例予以术后常规护理干预,观察组75例在对照组基础上予以情志护理联合舒适护理干预。对比2组患者护理前后负性情绪、生活质量、护理后舒适度、护理满意度及并发症情况。结果:护理2、4周后,观察组汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分均明显低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。护理后,观察组住院、睡眠舒适度明显高于对照组,并发症总发生率明显低于对照组,生活质量及健康指导、人员素质、病情观察、症状改善评分均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:情志护理联合舒适护理能够有效改善行PCI治疗患者的焦虑、抑郁等负性情绪,减少并发症发生情况,提高舒适度、生活质量及护理满意度。     

护理干预对消化性溃疡的疗效分析

目的:探讨健康教育护理干预对消化性溃疡患者疗效的影响。方法:消化性溃疡患者92例,随机分为观察组和对照组。对照组实施传统消化性溃疡护理干预,观察组在对照组护理基础上给予健康教育护理干预。观察两组患者健康知识掌握情况、并发症发生情况、护理满意度和溃疡复发情况。结果:观察组健康知识达标率、并发症发生率、护理满意度和溃疡复发率与对照组比较,差异有统计学意义(P0.05)。结论:健康教育护理干预有利于提高消化性溃疡患者了解健康知识降低并发症的发生及溃疡复发率,提高患者对护理的满意度,提高消化性溃疡患者的治疗效果。     

中医护理结合健康指导干预糖尿病临床研究及对护理满意度的影响

目的:观察中医护理结合健康指导干预糖尿病的临床效果及对护理满意度的影响。方法:选择120例糖尿病患者,按照随机数字表法分为对照组和观察组各60例,对照组给予常规护理干预,观察组在对照组基础上使用中医护理结合健康指导,对比2组的干预效果及护理满意度。结果:干预后,2组空腹血糖、糖化血红蛋白及餐后2 h血糖均降低(P0.05),观察组的降低幅度大于对照组(P0.05);2组患者的遵医行为评分均增高(P0.05),观察组的增高幅度大于对照组(P0.05)。观察组护理满意度优于对照组(P0.05)。结论:使用中医护理结合健康指导干预糖尿病患者,可以明显提升临床效果及护理满意度。     

临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用

目的:观察临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法:将80例糖尿病患者随机分为观察组和对照组。对照组给予糖尿病传统的健康教育模式。观察组采用健康教育临床护理路径表进行健康教育护理干预。结果:观察组患者在健康知识掌握评分及护理质量满意度方面均显著优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:给予糖尿病患者临床护理路径健康教育指导,可更有利于糖尿病患者对临床相关知识的掌握,循序渐进的深入了解对其疾病治疗有关的日常护理方法,改善了患者原有的不良生活习惯,有利于护理质量满意度的提高,值得临床推广使用。     

舒适护理在胃癌切除术化疗中的应用效果观察

目的:探讨舒适护理在胃癌切除术患者化疗中的应用效果。方法:将接受化疗的80例胃癌患者随机分成实验组和对照组,对照组采用常规的护理方式,实验组采用舒适护理模式,比较实两组护理效果及患者满意度。结果:实验组患者主动配合率、心理舒适度、满意度均高于对照组,心率加快及疼痛的发生率要低于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:舒适护理能适当减轻患者的心理压力,提高患者化疗过程中的舒适度及护理效果,值得推广应用。     

情志护理联合舒适护理应用于阑尾炎术后护理中效果观察

目的:观察情志护理联合舒适护理在阑尾炎术后的临床护理效果。方法:60例行阑尾炎术患者,术后随机分为2组,各30例。对照组行常规护理;观察组在对照组基础上采用中医情志护理联合舒适护理。比较2组患者的临床护理效果、并发症发生率及护理满意度。结果:观察组护理后焦虑评分、舒适度、住院时间与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.01)。并发症总发生率观察组6.6%,对照组26.7%,2组并发症总发生率比较,差异有统计学意义(P<0.05)。护理总满意率观察组96.7%,对照组66.7%,2组比较,差异有统计学意义(χ2=9.02,P<0.05)。结论:阑尾炎术后应用情志护理联合舒适护理,可改善患者焦虑情绪,提高患者舒适度及护理满意度,降低并发症发生率,利于患者早日康复。