“微机原理与应用”课程思政建设实践

为了深入贯彻“高等学校课程思政建设指导纲要”精神,开展好“课程思政”教学改革与课程建设,以“微机原理及应用”课程建设为例,结合课程内容、特点,对其中的课程思政教育进行了改革与实践。并针对教学大纲中的思政育人目标,总结并分享了该课程的建设方案及所采用的思政育人元素。     

课程思政融入中职《C程序设计》的探索与思考

在“课程思政”大背景下,全国院校都在积极开展思政课程,专业课中融入思政元素是专业课教师都面临的研究课题。本文以“C程序设计”为例,探讨了专业课课程思政的必要性、课程思政融入“C程序设计”存在的问题,对课程思政融入“C程序设计”进行了探索与思考,并尝试在C程序设计课程思政进行实践。     

“自动控制原理”课程思政研究与实践

为了深入贯彻习主席在全军院校长集训开班式上的重要讲话精神,在基础课中进行“课程思政”的建设,培养德才兼备的高素质、专业化新型军事人才,本文充分发挥“自动控制原理”课程课堂教学的育人功能,将“课程思政”明确到教学目标中、融入到教学内容中、落实于教学过程中和体现到考核评价方式中,力图推进以“课程思政”为目标的该课程的教学改革。     

“信号与系统”课程思政教学方法探索

信号与系统课程是电子信息类专业的专业基础课程之一。“傅里叶变换”是该课程重点内容之一,是本课程思政建设的核心关键环节,为充分发挥该课程的思想政治教育作用,必须深入挖掘思政元素,坚持以学员为中心,坚持专业定位,提升课程思政的科学内涵,改革教学方法,启发学员思考,帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。     

知行合一的自动化专业课程教学改革实践

落实立德树人已成为我国高等教育的根本任务,如何在自动化专业课程中隐性融入课程思政元素是亟需解决的问题。本文以“计算机控制技术”课程为例,建立三闭环联合调控的教学模式,将思政元素融入课程教学环节,通过PBL项目在实践中培养、锻炼学生,并构建全方位、多元化、融合思政元素的课程考核评价反馈体系。课程教学团队坚持以“知识学习与能力培养”为职责,以“人格培育”为使命,使专业课程与思政教育同向同行,培养知行合一的自动化类应用创新型人才。     

“智能电网实验”课程思政探索与实践

课程思政建设是高校实现立德树人教育、培养高素质人才的重要途经。“智能电网”是电气工程专业任选课，主要介绍电网技术发展的前沿趋势，结合课程的教学特点，围绕实验课程的教学内容、教学方法及考核手段等多个维度，深入挖掘思政元素，探索思政教育和专业课程的融入点，最后通过课堂教学对“智能电网”课程思政进行实践检验，以期为电气工程专业的课程思政建设提供新的思路和实践参考。     

“自动控制系统工程设计”课程思政教学实践

学习不仅仅是自然科学知识的学习，更是社会科学、民族文化、正确人生观和价值观的形成过程，“课程思政”无疑正是实现该目标的捷径，它是当前高等院校思想政治教育的新模式。如何提升学生解决“复杂工程问题”的能力成为高校开展工程教育和“新工科”的难点和重点，而课程思政正是培养学生解决“复杂工程问题”中所需要的非技术因素的重要途径。“自动控制系统工程设计”是自动化专业高年级学生的一门专业课，当前关于“课程思政”的论述是指导思想居多、实施经验以及案例设计较少，针对该问题以“自动控制系统工程设计”为例，详细给出了“课程思政”教学案例的具体实施过程，对同类课程提供参考。     

“大思政”背景下高校英语课程思政建设研究

“课程思政”与思政课程同向同行、协同育人是“大思政”背景下赋予高校教学改革的时代使命。 大学英语课程 作为一门受众范围广泛、潜在思政元素丰富的学科,更应积极进行课程思政研究。 而要顺利推行高校英语课程思政建设就 必须坚持以问题和目标为导向,即基于英语课程思政建设面临的诸如认知偏差、资源建设有限、育人体系不成熟以及育人 队伍意识和能力不足等问题进行分析,进而提出优化顶层人才培育设计、增强英语课程资源科学性、培育具备一定思政意 识和能力的师资队伍以及增强课程思政育人协同性的优化路径,以期为相关研究提供一定参考。     

“电路与模拟电子技术”课程思政教学研究

课程思政是以理想信念教育为核心,将思政教育融入课堂教学,实现思政与专业教育协同推进的新时代高校教学改革的创新理念。本文以“电路与模拟电子技术”课程思政元素欠缺,教师学生理解课程思政狭隘的现状入手,结合教学内容和教学方法,深入挖掘课程蕴含的思政元素,以晶体管放大电路教学过程中融入的思政元素为例,阐述了融入思政教育,实现立德树人,知识传授,能力培养与价值引领的有机统一,培养有科学研究探索能力,不畏挫折失败,勇于担当的时代新人的方法。     

“互联网+课程思政”融入高等数学教学研究

本文介绍了“互联网+课程思政”的基本情况,并在此基础上,分析了目前在高等数学思政教学实践中存在的问题。以上述两个问题为切入点,从政策扶持力度、教师队伍素质、课程思政目标、教学实践策略、现有教学模式、现代信息技术、课程评价体系等多个方面研究和探讨了将“互联网+课程思政”融入高等数学教学中的策略和方法,希望可以为教育行业的相关人士提供帮助和借鉴。     

“信号与系统”思政元素的挖掘与融入

为实现课程思政育人目标,充分发挥“信号与系统”课程在教学过程中的价值引领作用,在加强课程团队建设,提高教师自身素养的同时,科学挖掘该课程蕴含的思政元素,利用人物导入、话题讨论、对比分析、实验实践等多种教学方法践行课程思政,使专业教育与思政教育同向同行,培养新时代德才兼备的拔尖人才。     

信号与系统课程历史变革与进展

"信号与系统"是高等学校电工程和信息科学类甚至更多专业的一门重要的基础课程。它的历史久远,许多内容已相当成熟。为了进一步提高课程质量,有必要研究它的历史、现状和前景。本文试图从回顾"信号与系统"课程的发展过程中,从我国该课程的演变中,从国际上最新发展动向中,从我国和美国相应课程的比较中探寻课程的改革方向。     

试谈“信号与系统”课程理论与实践之结合

"信号与系统"是高校电工程和信息科学类甚至更多专业的一门重要基础课程。为了进一步提高课程质量,当前改革的首要任务是与理论分析密切配合大力加强工程案例的应用,本文给出了大量新颖生动的应用案例,并指出这些案例的选取背景和原则。最后笔者研究了在加强工程应用的同时如何拓展和深化数学工具之应用。     

“电工电子技术”课程思政案例库的建设与实践

课程思政案例库立足于电工电子技术课程,在制订课程目标的基础上深度挖掘其所蕴含的思政元素,从爱国情怀、科学精神、职业素养、法制意识、团队意识5个思政维度构建课程思政案例库。利用智慧平台,采用线上线下相结合的模式,在课堂内外开展混合式教学,将思政育人与知识传授、能力培养有机融合,真正实现专业教育与思政教育同向同行,同时也为其他专业课程的课程思政教学提供借鉴。     

科技博物馆陈列的发展与创新

通过对陈列的定义和历史回顾,以科技博物馆的发展道路为线索,从陈列方式的演变与应用特点,从陈列内容的变化与不同阶段的发展,分析研究它们之间的内在联系及影响规律,以探索科技博物馆陈列的发展趋势和创新方向。     

浅谈科学技术发展的利与弊

21世纪是人类历史的一个蓬勃发展的时代。在信息高速发展的今天,科学技术迅速发展,带动了人类社会的进步,但是同时也带来了人类的生存危机。人类应该正确看待科学技术,使科学造福于人类,而不成为祸害。     

全国科技馆现状与发展对策研究

本文对20世纪80年代以来中国大陆地区的科技馆发展情况进行了系统的考察。结合最新的科技馆调查结果,在对科技馆的数量和地域分布、达标及功能实现情况、运营效果和存在问题等进行系统分析的基础上,指出,我国今后的科技馆发展应坚持＂建设和改造结合,数量与质量兼顾,人才培养和理念创新并重＂的原则,因地制宜地有序推进,为《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020年）》的实施和落实提供坚实的基础和平台。     

离子迁移的机理、危害和对策

概述了在印制板中“离子迁移”（CAF）漏电的机理、危害和对策。明确提出PCB走向高密度化和信号传输高频化的条件下,“离子迁移”漏电将走向严重化,要求进行CAF的测试与管控的重要性。     

试析机关单位局域网的安全与管理

二十一世纪,科技的迅猛发展逐渐进入了一个向前飞跃的时代,网络科学技术也日益完善和发展,当今社会人们对于网络技术的应用越来越广泛,包括信息的传输、文件的存储等都需要依靠网络技术的支撑才能得以实现,但网络是一把双刃剑,其技术的飞速发展也引发了一系列的安全问题。所以,特别是一些机关单位在使用局域网进行机密文件的传输与存储的过程中,为了确保网络安全、稳定的运行环境,必须采用相应的网络防护技术。以此为切入点,本文分析了影响机关单位局域网安全性的几大要素,并提出了可行的网络安全管理对策。     

油气储运系统中存在的问题及策略分析

油气储运系统存在着许多问题,例如油气储运期间存在的火灾隐患;储运期间发生的油气蒸发耗损;以及油气管道存在的腐蚀现象等等。油气作为不能再生能源,其在储运期间存在的问题,将是我们怎样更合理更环保的使用该资源的主要问题,必须引起足够的重视。并针对存在问题实施分析采取相应的策略,为油气储运系统安全环保运转创造有利的保障。