医学专业继续教育中计算机基础课程的教学改革与研究

近年来,各个院校在继续教育中都开设了计算机基础课程的教学,面对生源素质不断提高,徐州医学院对计算机基础课程的教学内容和教学方法进行了不断的改革,以适应新的人才培养目标,努力做到因生施教,让学生学有所得。     

本科生计算机等级考试教学经验谈

计算机等级考试是近年来大学生的热门考试之一。是否通过等级考试,不仅与学位挂钩,也是用人单位录用毕业生的基本条件。如何让学生顺利通过计算机等级考试,是计算机任课教师的工作责任和评价指标。笔者连续两年承担我院本科生计算机等级考试的教学工作,在教学策略和考前辅导等方面,我们所有任课教师作了许多有意义的尝试和探索,使本科生近两年的计算机等级考试通过率都达到了95%以上。一、教学体系的总体方案为了让本科生在教学中真正学有所长,学有所用,学有所得,我系担任教学的教师成立课题组,分别在确定教学内容和选用教材等方面作了细致…     

以学生为主体 构建缤纷的信息技术课堂

当今社会信息技术不断地更新,社会发展日新月异。对于教师的教学要求也越来越高。如何能让学生学有所用、学有所得,成为了教师们所面临的一个主要问题。相对于其他科目而言,信息技术课堂的实用性相对较高,学生的兴趣也更加浓厚。那么在教学中,如何让学生能够更加积极地参与到教学中来,享受教学的乐趣,尤其是如何更好的运用信息技术,构建缤纷的信息技术课堂,更是教学中急于解决的问题。在此,笔者就试从"以学生为主体"的角度来简要谈谈缤纷的信息技术课堂的构建。     

运用参与式教学法改革“计算机文化基础”课的探索

本文探讨了在高等职业的公共基础课"计算机文化基础"教学中,运用"参与式教学法"的课堂教学模式,引导学生主动参与知识探究。实践证明,这种方式充分体现了学生的主体地位,优化了课堂教学效果。     

分层教学法在中职数学教学中的应用

学生分层,合理组织教材,灵活选择教法,因材施教,能让学生学有所得,体验学习的成功和快乐。     

点击器——互动教学新体验

在课堂教学中，教师常常会设计一些交互式活动以激发学生参与到学习中，这让许多教师费尽心思。最近，一种类似电视遥控器的无线手持设备让师生在课堂互动教学中有了新的体验。     

创设情境,让学生主动参与到信息技术课中来

信息技术是一门实践性很强的学科。课堂上,学生只有积极地动手、动脑,积极主动地参与学习,才能更好地获得知识。而学生普遍的实际反应是：兴高采烈地冲向计算机教室上课,上课过程中却总觉得无聊,无事可做,千方百计地玩游戏。那么,如何让学生主动参与到计算机课堂活动中来,发挥他们的积极性、主动性,从而更好地学习和掌握计算机知识。     

小学语文民主和谐的乐学教学法实践谈

通过这样的自读、自悟、讨论、交流,我只在学生思路阻滞时给予疏通;认识模糊时加以点拨;方法欠妥时给予指导;表达不畅时给予帮助;学有成效时给予鼓励;让学生自主求索,真正成为课堂的主人。既突出了重点,又突破了难点,使整个课堂其乐融融,民主和谐。     

创新英语教学模式让英语课堂活灵活现

创设有效的英语课堂教学,合理使用教学媒体,让学生容易理解接受英语知识;转变教育观念,让教学方法与教学手段活灵活现;营造英语学习氛围,增强学生的参与意识,让学生在课堂中动起来;建立融洽的师生关系,使学生们主动参与到课堂中来。     

小学数学体验学习浅探

认知心理学明确指出：知识的学习过程是学生体验的过程,只有让学生参与到特定的数学活动中,在具体的情境中体验数学结论形成的动态过程,获得丰富、深刻的认知体验,在体验中构建富有个性特色的知识体系,只有学生自己构建的知识才能得到迁移并在实际中应用。学生的学习只有通过个体心灵的体验感悟,这样的知识才能深深地植入他的内心深处;才能在日后创造性地解决问题;     

《位置与方向》教学设计

把握学生的心理特点，创设情境，创编教学流程，让学生在感兴趣的活动中去探究、感知新知识。教师通过“寻找宝藏”和“设计校园”一系列的活动，引导学生参与课堂探究，激发学生的学习兴趣。     

初中体育教学中调动学生主动参与意识的策略

初中阶段是孩子心理、生理发展的黄金时期,为了响应素质教育的号召,提高学生的综合实力,促进其德智体美劳全面发展,近年来,各地初中纷纷实施体育教学改革,以期充分调动学生的主动参与意识,让体育教学达到事半功倍的效果。下面,我们将从初中体育教学中调动学生主动参与意识的重要性,现阶段教学方法的弊端以及相应的调整策略等方面来进行探究,希望能给后续的体育教学带来一定的启发与感悟。     

基于网络自主学习平台的计算机基础教学模式研究

该文以广州城建职业学院在实施计算机基础教学改革为例,为提高计算机基础教学效果,引进了网络自主学习平台,进行了教学课时,教学内容,考核评价等一系列教学模式的改革,通过学生的自主学习,让学生参与到整个教学过程中,取得了显著效果。     

“互联网+”高校计算机基础教学新模式

在"互联网+"时代,开展高校计算机基础教学,要将原有的一般化教学结构打破,根据教学的重点和难点,建立新的"互联网+"教育体系,通过有组织性的开展教学,提升学生在一个时间段内的教学效率,让学生集中提升某项计算机基础素养,提升自身的综合能力。具体到不同教学内容中,有着具体的应用策略。在确定"互联网+"教学原则中,要针对学生的具体实际情况,挑选好的项目,组织好的教学体系,让整个课堂体系更具有科学性,在整个"互联网+"教学过程中,都要坚持以学生为中心,提升学生的计算机基础综合感知能力和学习效果,引导学生参与到计算机基础教学中来。     

中案例教学法在中职计算机教育的应用

案例教学法是充分利用案例开展教学、培养并提高学生学习知识的能力的一种教学方法。中职计算机是一门以实践为主的专业课程,运用案例教学的最终目的,是让学生在掌握专业基础理论以及具备相应能力的基础上,通过学生独立思考以及集体合作,参与实践并进一步提高他们的计算机专业水平。因此,我们很有必要在中职计算机教学中推行案例教学法。     

高职院校学期中见习新模式探讨——以重庆三峡职业学院汽车检测与维修技术专业为例

工学结合作为高等职业教育的重要特征已经被大家所认识。高等职业教育中,学生实习占据整个学期过程的25%-30%。其中包括学生见习、学期中实习、毕业生顶岗实习等实习环节。学期中实习作为高职学院大二学生一次重要的实践学习过程,如何让同一专业人数较多的学生都能到企业跟师学习,学校如何让企业参与并且和学校对接成功,成为我们亟需解决的问题。     

Flash动画设计教学探究

《Flash动画设计》课程教学通过模块化教学和案例教学相结合,调动学生学习的主动性和积极性,培养学生自主学习的能力和创新能力,使学生"做中学",老师"做中教",解决《Flash动画设计》课程教学目前存在弊端,同时借助网络教学平台的教学方式,让学生"温故而知新",进行分层次教学,拓展学生的创新能力,最大限度的保证让每个学生学有所得。     

“信息论简介”教学设计

通过经典案例引导学生参与讨论，认识不同的工具、方法，总结、归纳知识点，掌握操作技能。将二进制基础作为重点细致、深入地讲解，关于计算机中数字和字符的表示的讲述简明而概括。     

小学语文“翻转课堂”教学模式探索

对于小学语文,"翻转课堂"教学理念可以拓宽学生语文学科的视野,增强学生的人文素养。"翻转课堂"教学模式可以让学有余力的学生吸收更多的知识,学习吃力的学生反复观看教学视频达到"学懂"的目的。鼓励学生自主学习小学语文教师首先应该明确学生必须掌握的内容,给学生提供有效的学习视频,让学生在课堂之外根据自身情况合理安排自己的学习时间。学生在家里观看教师的视频讲解,完全处于一个轻松的学习环境中,不会像课堂中教     

让学生在参与中体验、感悟--浅谈对小学科学实验教学的几点做法

实验教学是小学科学探究活动的一个重要组成部分,对于培养学生科学素养和创新意识起着举足轻重的作用。科学素养的形成不仅是通过教师的知识讲解或学生机械的记忆就可以实现的,而是依赖于科学探究实践活动,让学生在参与中体验、感悟,学生只有经历观察、发现问题、实验探索或者验证的过程,通过学生的动口、动手、动脑才能促进学生科学素养的形成。探究作为学习方式,它是一种教与学的策略。那么,怎样才能使学生更加主动地参与到实验操作中去体验、感悟,这个问题很值得我们深思。