高职院校卓越技能型人才培养方法的研究

针对高职院校发展要求,从创新的人才培养模式、课程体系与教学内容改革、实践课程建设、创立校企合作培养人才新机制以及卓越技能型人才培养的师资能力建设等方面出发,深入剖析了卓越技能型人才培养方法,从当前城市发展、新兴产业发展的需要及产业结构优化升级的需要等方面入手,深入分析了高职院校卓越技能型人才培养的必要性和紧迫性.研究表明:加强高职院校卓越技能型人才综合能力及职业精神的培养及学校实践教学建设等是高职院校发展必然途径,也是职业教育源源不断为社会输送卓越技能型人才的必然选择.     

高职学院实践“校企合作，工学一体”人才培养模式探析

工学结合是体现职业教育特色的技能型人才培养模式。高职院校工学结合的人才培养模式已成为国际职业教育公认的实用型人才培养的有效途径。讨论了高职院校实施工学结合人才培养模式的背景,总结了云南热带作物职业学院森林生态旅游、酒店管理专业推行工学结合人才培养模式的实践,分析了工学结合人才培养模式下两专业的人才定位,指出半工半读、工学交替是实现工学结合的有效办法,以职业能力为核心进行课程建设与改革则是重要保证。     

高职院校“嵌入式”人才培养校企职文化融合研究

为了实现高职院校人才培养与社会需求的良好对接,为学生打通"学业-就业-职业"的直接通道,推进高素质技术技能型人才培养,以南京城市职业学院为例,对高职院校"嵌入式"人才培养模式进行了改革与探索.实践结果表明:校园文化、企业文化、职业文化的对接融合对于高职院校"嵌入式"人才培养模式各环节构建至关重要.职业文化进教育,企业文化入校园,校园文化进课堂,促进校企职文化的相互融合是高职院校地域特色与软实力的重要提升渠道,也是高职学生职业胜任能力培养的关键环节,最终为企业输送高素质应用型人才提供强力保障.     

高职会计专业岗位实践教学的流程设计与实施

培养学生的专业能力、社会能力、职业能力是高职院校会计专业人才培养的目标,在实现人才培养目标的过程中,实践教学不可或缺。本文从会计岗位出发,对高职会计专业岗位实践教学的流程设计展开研究、分析,旨在从不同的视角探讨并完善高职会计专业实践教学体系。     

构建高职院校中外合作“3＋2”新型人才培养模式

通过分析我国高职中外合作办学典型模式与人才培养有效途径,并结合中美高素质技术技能型人才联合培养百千万交流项目（简称中美“3＋2”项目）的设置与开发,以试点院校南京工业职业技术学院中美“3＋2”物流管理专业为例探讨了人才培养模式的创新设计与开发,认为高职院校中外“3＋2”合作办学是一种新型的有效模式,并对此模式今后的实践与发展提出合理建议。     

“岗课证融通,教学做一体”人才培养模式探索——以江苏海事职业技术学院焊接技术专业为例

为了培养具备较强的实践能力、创新能力和创业能力,具有职业生涯发展基础的高素质技术技能型人才,探索将工学结合贯穿职业教育教学全过程,与行业、企业共同制定专业的职业标准和岗位能力要求,遵循学生认知规律,对应生产过程,分阶段培养学生专业基本能力、专业核心能力、岗位适任能力,改革船舶焊接技术专业的人才培养模式。     

高职院校机械类专业人才培养模式改革

国家建设需要大批专门技能型人才,高职院校担负着培养这类人才的责任。在对高职院校人才培养模式现状和社会的技能型人才需求进行分析的基础上,建立机械类专业的“1 1 1”人才培养模式。实践表明,这种“三段式”的培养模式,以就业为导向,更紧密地贴近生产实践,能够更有效地培养社会需要的技能应用型人才。     

香港职业训练局的专业设置模式及其启示

专业设置对高职院校培养适销对路的高素质技能型人才十分重要。在介绍香港职业训练局和香港职业教育体系的基础上,分析了香港职业训练局专业设置模式的操作流程、特点,以期对内地高职院校优化专业设置模式有所启示。     

高职模具设计与制造专业工学结合教学体系探讨

模具行业是制造业的基础,模具人才的培养是全国模具行业实现跨越发展的重要基石。本文提出高职院校应根据职业岗位群与专业培养目标,实施模具设计与制造专业工学结合教学体系,使学生按企业模具生产流程进行管理与操作,全面提高职业能力,通过加强对模具专业课程体系、教学内容、人才培养模式的改革来更好地培养学生,以便为社会培养出合格的高级模具技术应用型人才。     

以能力为主的高职会计专业人才培养方案

会计专业是高职院校的重点专业之一,实施会计专业人才培养改革应以职业能力培养为主线,设计与实施专业理论知识系统化,操作技能规范化,以高职会计专业职业能力为要求,构建集职业素质培养、专业技能训练和岗位综合能力提升三位体的专业人才培养体系。     

关于信息技术投资与企业绩效关系的理论模型分析

信息技术投资与企业绩效关系的研究一直是国内外理论与实务界关注的焦点。在对国内外有关信息技术投资与企业绩效关系研究文献回顾与整理的基础上,对比分析包括生产函数模型、过程理论模型以及基于资源观的综合模型等在内的各种理论模型的局限性与优势;最后从过程的角度将IT能力形成过程分解,提出基于资源观的由IT投资到IT资产以及IT能力形成的RBV模型。     

装备指挥专业网络训练考核系统的设计与实现

"基地化、网络化、实用化"是当前军事训练的总体目标,为适应信息化条件下装备指挥专业训练和考核方式的变革,采用Client/Server架构及先进的答题技术、多线程技术、多层服务器技术以及故障恢复技术设计,并实现了装备指挥专业网络训练考核系统,系统具有题(卷)库管理、网络训练、网络考核、考务管理、人员管理等功能,为改革创新信息化条件下装备指挥专业训练考核方式提供了有效手段。应用和实践表明,系统能够有效提高装备指挥专业训练考核的智能化和高效化。     

企业研发人员胜任力的可拓综合评价实证研究

研发人员的胜任力影响着企业的创新绩效,文中旨在通过企业研发人员可拓综合评价模型帮助企业完善对研发人员的考核.基于胜任力素质特征以及研发人员工作特征等,构建了研发人员胜任力评价指标体系,包括知识水平、个人品质、团队协作、工作能力、自我管理与发展五个方面.同时尝试将可拓综合评价方法应用于研发人员胜任力的评价中,建立了研发人员胜任力可拓综合评价模型,并以某研发人员胜任力的考评得分为例,同时借助Excel软件进行了实例分析,最终得到定量的数值评定结果.研究证明了该方法的实用性,表明将可拓综合评价法引入研发人员胜任力的考评中,在一定程度上能够弥补传统人力资源考评系统的不足,增加考评结果的客观性.     

基于MBD的三维CAPP系统分析与实施

工艺规划与设计是产品设计制造过程的关键环节,随着越来越多的制造业企业采用三维CAD进行产品设计,基于MBD的工艺规划已经成为航空、航天、汽车等复杂产品制造业企业的迫切需求.文章对基于MBD的三维计算机辅助工艺规划系统需求进行了分析,以基础服务为核心,设计了基于SOA的系统总体架构,并对系统实施关键技术进行了初步研究,提出了集中调研、行业需求模型研究、关键技术攻关、系统开发、行业应用验证与产品化相结合的项目实施方案,为系统开发及三维CAPP项目实施奠定基础.     

创新“三元制”人才培养模式 推进专业群建设

介绍了沙洲职业工学院机械制造与自动化专业群创新推出的"三元制"人才培养模式的基本情况;论述了实施构建基于职业能力标准的"三环境、三阶段"能力递进模块化课程体系,搭建课内、课外、企业"三课堂"教育平台的做法,总结了实施"三元制"人才培养模式以后,在专业群建设方面取得的成就。对促进专业群建设水平的全面提高,提升整体办学水平具有一定的指导意义。     

OFDM符号定时同步改进算法

提出在Schmidl＆Cox算法的基础上,设计新的训练序列,并且加入循环前缀对同步性能的影响,将改进的Schmidl＆Cox训练符号和循环前缀CP结合起来同时完成符号定时同步.并对改进的算法进行了仿真,结果表明,同步性能得到明显提高.     

机械设计制造及其自动化专业导师制的实践

阐述了中原工学院机械设计制造及其自动化专业实施专业导师制的必要性,构建了专业导师、班主任、辅导员三位一体的学生管理模式,明确了三者的工作职责,其中专业导师的工作职责主要是强化学生在学习、计算机制图能力培养、学科竞赛、科研训练等方面的引导作用,建立了专业导师工作质量评价体系,并指出了在专业导师制实施过程中尚需进一步改进和完善的方面.     

机动车驾驶员培训智能管理系统

为提高机动车驾驶员的素质,科学的培训和管理十分必要。本文介绍了一个智能管理系统方案,首先给出了培训过程的抽象描述,即培训函数 Ｆ的意义,然后描述了系统设计与实现中的主要细节问题,可供有关同行参考。     

示范重点专业建设改革与实践——以环境监测与治理技术专业为例

以环境监测与治理技术专业为例,通过示范重点专业建设,明确专业定位,构建"单元教学+岗位实训"的人才培养模式,建立工学结合、双证融合的课程体系;按照专业教学规范制定"人才培养方案"和"人才培养施工图"并组织教学;制定课程标准并改进原有的课程及教法,建设优质核心课程及精品课程;通过安排教师参加国内外培训,熟悉先进高职办学模式及职教经验,参加职业技能培训提高动手能力,获取相关专业职业资格证书及上岗证书等途径开展师资队伍建设;利用示范建设资金建设完善教学实验实训条件,同时提高社会服务能力。     

会计电算化实训教学改革的探讨

会计电算化实训教学是会计电算化专业的重要教学环节。目前,会计电算化实训教学存在软件维护困难、教学管理复杂、实训资料不系统等问题。通过开发B/S架构的会计实训软件改革实训模式,可以更好地实现教学目标。在这个过程中,要注意密切结合企业实际、紧跟新技术发展、整合学校人力资源等方面的问题。