课程改革与CDIO模式

本文介绍基于CDIO教育工程模式下建筑材料课程改革,旨在提高教学质量和效果,从理论知识、实践技能及社会实践等方面对本课程进行CDIO模式构建设计,培养学生的工程素养和动手能力。     

《商务谈判》课程理论与实践教学的整体优化研究

《商务谈判》是一门技能性很强的应用型课程,具有较强的的实用性和可操作性。教师在《商务谈判》课程的教学中,不仅要向学生讲述商务谈判的理论知识,更要通过实践环节提高学生对商务谈判知识的应用能力。如何调动学生对理论知识的学习兴趣,如何提高学生谈判技巧以及对谈判策略的实际运用能力,是该门课程教学的关键所在。多媒体讲授、案例教学、项目实训、模拟谈判以及校外实践等理论与实践教学优化组合的模式适用于该门课程教学。     

MATLAB在电气工程专业实验教学中的应用

利用MATLAB的强大运算能力和绘图能力及Simulink模块库,可以对电气工程专业的大部分课程进行仿真实验,例如在电路分析、电子技术、控制系统等课程实验中的应用,通过编写程序或建立Simulink模型,得出仿真的实验数据,并对其进行分析,从而更好地实现理论知识与实践的结合,进一步启发学生的思考问题能力、解决问题能力,并激发学生对学习的更大兴趣。     

浅谈高职高专药物分析课程教学改革

针对高职高专药学专业学生开设的药物分析课程是一门重要课程,该文对这门课程的课程体系、教学内容、教学方法与手段、实验教学、课外实践等几个方面进行了创新性研究。不仅要求学生掌握一定的理论知识,更要求学生掌握一定的实验技能,具备分析问题解决问题的能力,加强理论和实际的联系,调动学生学习的主动性和积极性,重视学生创新能力和解决问题能力进行科学研究工作的能力。以期望促进课程的完善和使学生更好的适应未来的工作岗位。     

应用型高校食品微生物实验教学改革

为了充分调动学生学习热情,有效提高学生对理论知识和实践技能的掌握程度。该文以食品微生物实验课程为例,以地方所需的应用型高校食品类专业人才的培养目标出发,通过整合教学内容、丰富教学手段、强化实际操作三方面对该课程进行探索和改革。对食品微生物实验课程进行教学改革,以实现培养学生从事食品微生物开发和检验工作的知识、技能和素质能力,从而使学生达到相应用人单位的要求。     

高职机械制图课程考核改革探讨

传统的机械制图课程以试卷和作业来考核,注重理论知识的掌握,存在不完善之处。该文从课程考核方面的改革来研究如何提高学生实践动手能力,培养职业素质和技能。     

基于过程性考核的高职应用写作课程考试方案设计

高职应用写作课程的过程性考核是将写作训练和实践项目与课程考核融为一体,边教边学边做边考核,同时将学习态度要素包含于内的综合评价体系。方案设计以能力测试、综合素质测试、多元化评价、全程性评价为基本原则,以学习态度、课时技能训练和综合实践考核为主要模块,不仅考核学生写作技能的获得,也考核其综合素质的提升。     

基于VC++6.0的数字图像处理综合性设计实验

基于现阶段数字图像处理课程的教学情况,为增进学生对理论知识理解,使学生能够将理论知识引入实际应用中.文中利用VC++6.0软件平台,对数字图像处理课程中的综合性设计实验进行了探讨和研究.通过综合性设计实验,加深学生对理论知识的掌握,培养学生实践动手能力和设计创新能力.     

高职《金属材料与热处理》课程改革与实践的探索

以高职《金属材料与热处理》课程在教学与考核中存在的问题为导向,以企业岗位需求和制造生产中的实际情况为落脚点,对课程的实施及考核体系进行较为系统的优化,将理论学习与实践操作有机的结合起来作为考评的重点,打破传统纸质版应试考核模式。该培养模式进一步加强了学生的实践动手能力,提高了将理论知识转化成实践操作的技能,促使学生在毕业后快速适应企业岗位要求。     

基于CDIO教学理念的数据库系统——实现课程实践教学改革

为了培养适应时代需求,具有创新精神、团队合作精神、和工程实践应用能力的高素质工程技术人才,该文结合课程实际教学情况,提出了基于CDIO教学理念的创新实践教学模式,以CDIO教学理念为基础,采用项目驱动的方式,论述了数据库系统实现课程实践教学改革的方法和具体实现过程。实践证明,该教学方法促进了理论知识向实践技能的转化以及实践技能向综合素质的转化,激发了学生主动学习的兴趣,提高了学生的实践技能以及独立思考问题的能力,增强了学生的创新能力,取得了良好的实践教学效果。     

项目驱动教学法在VFP程序设计课程中的应用

项目驱动教学法是一种典型的以学生为中心的教学方法,不仅让学生验证理论,学习实际操作的能力,而且是获取感性知识的重要来源。在分析VFP程序设计课程特点的基础上,针对传统教学法存在的问题,将项目驱动教学法应用到VFP程序设计课程的教学中。VFP程序设计课程的项目驱动教学实践,使得学生不仅巩固了理论知识和实操技能,而且在教师有目的地引导下,培养了自主探究、分析问题、解决问题等综合能力。     

翻转课堂在汽车运用基础课程教学中的应用研究

为了调动和激励学生自主学习,培养其解决实际问题的能力,将翻转课堂模式应用于汽车运用基础课程教学。其做法基于汽车运输和服务产业的知识、技能需求,制订课程的教学目标,以整合课程教学模块。再结合传统课堂授课与翻转课堂组织模块教学模式,探索基于过程考核的学习效果综合评价方法,对课程教学模式的效果与教学目标进行评价,从而形成一种将理论、实践、考核、教学效果评价有机结合的课程教学模式,以提高课堂教学效果。     

学科竞赛下的高校机械专业实践教学改革分析

机械专业主要包括材料成型及控制工程、过程装备与控制工程、机械设计制造及自动化等课程,多种学科的交叉学习,为学生就业前景提供良好的基础。但多数高校及学生往往只注重课本理论知识的学习,忽视实践的重要性,但实践能力对于机械专业学生实际工作能力尤为重要,因此,在目前教学过程中,应注意将理论知识与实践课程相结合的模式,提高学生实践能力,打下坚实的基础。     

基于施工过程的《施工技术》课程现场项目教学设计与实践

简述了基于施工过程的现场项目教学的内涵,介绍了《施工技术》课程性质及项目课程设计思路,对《施工技术》课程进行了现场项目教学分解,给出了其中一个分解项目(基础工程)基于施工过程的项目教学设计。将理论知识的学习和实践技能的提升有机结合,使学生在参与施工过程中领悟理论知识,在理论学习中提升对实践工作的理解,提高解决实际问题的能力,培养了沟通协调能力,对于培养施工一线技术技能型人才具有重要意义。     

水产养殖学实践教学体系的改革与创新探索

在总结西南大学水产养殖专业多年实践教学效果的基础上,针对综合性大学水产养殖本科生在实验技能方面存在的不足,通过优化课程实验教学、强化专业模块课程综合实训实习、拓展学生科研创新基金设立渠道、创新毕业论文(毕业实习)形式和加强实习基地建设等措施,构建既有助于发挥学生"厚基础、宽口径"特色,又有助于培养学生专业实践技能、提高知识应用能力的综合性大学水产养殖本科实践教学体系.     

《物流运筹学》课程标准探讨

《物流运筹学》是现代物流专业的核心课程之一,具有较高的综合性,其功能主要是将运筹学与物流有机结合起来,系统介绍从物流投资决策分析、物流中心规划到物流运作的运输、储存保管、包装、装卸搬运、流通加工、配送等各个具体环节中可能涉及的运筹学的定量分析方法。在满足适度、够用的前提下,着重提高高职学生利用计算机和相关软件进行高级管理工作的能力。该课程是一门理论知识和实践技能并重的综合性课程。     

中药质量分析技能训练实验教学的探索

中药质量分析技能训练属于实验教学,其设立的目的旨在使学生利用所学的理论知识,通过实际操作进一步巩固那些必须掌握的基本实践技能。通过学生的基本操作训练,培养学生的实践能力,提高其分析和解决问题的能力,从而促进其综合素质的提升。为了调动学生的学习积极性,根据高职高专院校及学生的特点,在开展中药质量分析技能训练实验课过程中,从课程安排和学生培养的角度做了改革和尝试。     

电子科学与技术专业“固体物理”课程教学改革探索

针对电子科学与技术专业"固体物理"课程教学中所存在的问题,结合电子科学与技术专业人才培养需求,对"固体物理"课程的教学内容和教学方法等方面进行教学改革的探索和实践,利用课程群建设的理论和方法,推动课程教学内容的优化和整合,并且在教学中凸显和强化实践教学环节,为提高该专业"固体物理"课程教学质量提供新的思路和方法.     

适于层次化教学的直流电机控制系统设计与应用

以提高不同层次学生的综合能力为目标,针对单片机综合设计性实验,设计了基于单片机的直流电机控制系统实验项目。分别从直流电机驱动模块、显示模块、控制模块、项目应用等几方面介绍了直流电机控制系统实验项目各功能模块实现方案的多样性。实验项目综合应用多门课程的理论知识和先进技术,内容层次化、功能模块化、方案多样化,提升了不同层次学生的实践动手能力、综合设计能力和创新能力,取得了较好的教学效果。     

以能力为本位的大专院校护理专业教育课程体系改革方案的研究

以就业为导向,以能力为本位已经成为当前我国许多大专院校护理专业教育的本质要求和重要目的,加强对学生能力的培养可以更好地让学生具备实践技能,完成理论知识向实践技能的转换,进而更好地应对就业的压力。本文将针对以能力为本位的大专院校护理专业教育课程体系的改革方案进行简单的分析和研究。