如何提高中职学生学习英语的兴趣

从教职业学校英语课以来,我对中职学校学生英语学习的情况有着非常深刻的感受.每年我担任英语教学,通过平时在课堂上了解和调查学生对英语的学习状况,学生英语国际音标不会读的平均占一半,二十六个字母说不全的占30%,其中还有一些学生在上初中时对英语的学习就已经完全放弃.由于他们文化课基础差,特别是英语课,基础更差,因此他们来上职业学校的主要目的就是不想学文化课,也没有学习英语课的动力和要求.家长对孩子也放弃了希望,他们只想尽快学点技术,赶快打工挣钱.因此,他们觉得学英语根本没用.如何让这些已经失去英语学习兴趣和信心的学生再次回到英语学习中来,的确是我们需要认真思考的问题.本文将围绕"如何提高中职学生学习英语兴趣"这一着眼点来进行探索.     

让英语学习变得学有所依

常常听有的同学抱怨:"英语太难学了,说不会说,写也不会写,更别提什么考试了".英语果真那么难学吗,我看未必.笔者从教学内容、教学方法和学习方式等诸多方面,进行了详细的阐述,进而让学生的英语学习学有所依、学有所得.     

英语教学乐为法,提升质量趣引航

在初中生学习负担越来越重的今天,英语作为重点和难点科目已经被高度重视.但究竟为什么,这么长时间以来,英语学习一直得不到显著的成效呢.是因为学生对英语学习没有兴趣?是没有找到学习英语的好方法?还是因为课堂效率低下?为此教师应该从各个方面下手,找到英语教学不足的地方,及时改进,让学生在快乐中学习,在学习中快乐.     

孩子因为讨厌老师而排斥学习怎么办?

"我的孩子是高二的一名学生,现在的英语成绩越来越差,我跟他沟通问原因,他说不喜欢现在的英语老师,因此不想学英语,但是我认为他是在找借口."一位家长这样陈述自己孩子的学习状况,很多家长也经历过类似的问题,处理方式也各有不同,但是真正解决好这个问题的并不多.面临孩子因为讨厌老师而排斥学习,家长会怎样和孩子沟通呢?     

实施兴趣教育,让初中英语教学更精彩

卢梭曾经说过:"问题不在于教他各种学问,而在于激发他爱好学问的兴趣."兴趣是撬开英语学习之门的有力工具,组织初中英语课堂教学活动时,教师应当努力激发学生学习兴趣,进而增强英语教学质量.本文认为,想要激发初中生英语学习兴趣,可以尝试从如下三个方面突破:一、丰富英语学习资源,拓展学生的学习渠道;二、创设生动的教学情境,巧妙导入新课;三、积极开展英语实践活动,提高学生参与英语学习的热情.     

浅谈如何让小学生快乐学习数学

当今大部分的学生经常会出现这样的一些情绪:"我不想读书了!""上学好累啊!""读书真是件苦差事!"……为什么孩子们会出现学习无趣、学习是痛苦的、学习是煎熬的等情绪呢?由于许多孩子不是感到学习焦虑,就是觉得学习乏味,因此他们无法享受到学习过程或者学习结果所带来的乐趣.没有体会到学习的欢乐,没有在充实自己中感到快乐,这样大大降低了学习效率.那怎样才能让孩子们感到学习是快乐的呢?如何让孩子快乐学习呢?我从如何让小学生快乐学习数学这一方面,浅谈几点自己的做法.     

立足课堂创设情境提升学生的对话能力

巴西教育家保罗·弗莱雷,在《被压迫者教育学》一书中指出:"没有了对话,就没有了交流;没有了交流,也就没有真正的教育."小学英语对话教学,要求我们不仅把对话知识教给学生,更重要的是让学生在对话知识的学习后将其转变为自己的语言.因此,作为英语教师,我们应该主动尝试去打破传统的课堂教学模式,把学生看成课堂的主体,让学生在整个教学过程中主动参与,充分发挥学生的自主性.那么,如何在小学英语对话教学中,有效创设情境,提高学生的英语语言交际能力呢?     

小学英语情境教学下,浅谈词汇教学的几种有效的方法

没有一定的词汇积累,就谈不上英语知识和技能.词汇是构建语言的材料,学好词汇是学好英语的关键.那么,掌握一定的词汇有利于学生学好英语.在英语教学中,特别是英语词汇的教学中,教师给学生创设一种良好的学习氛围,进行必要的"情境教学",是取得良好教育效果的关键.作为一名小学英语教师,要合理利用各种教学方式来优化自己的课堂教学,培养学生学习英语的兴趣.     

高中英语语法教学之我见

高中阶段是一个学习任务与学习压力繁重的阶段,所学的知识与内容难点重点多,对于英语来说,按照传统的教学方法,即教师通过对单词或者语法的讲解与延伸教给学生,在通过大量的练习与背诵掌握知识点.但当前社会对于英语的要求不仅仅只是能够应对考试,最重要的是能够运用到实际生活当中.本文主要论述了在高中阶段如何更正确的培养学生的英语使用能力.     

我与学生共成长的故事——二年级英语背诵的生到长

情境描述: 回到自己的学校,接了二年级的班,于是又开始了一次低年级英语教学之旅.低年级的英语课,在外人眼里,应该是活泼欢快,甚至可能是在玩中学的,但其实随着家长们对这门课的重视,现在的英语课堂已经慢慢地向语数的教学模式靠拢.可能是因为自己是班主任的原因,同时希望孩子们能为之后的英语学习打下基础.这次的二年级英语教学,花了更多的时间去思考,思考如何在没有书面作业,书面考试的基础上,使得孩子们会课外花时间去学习,去复习所学知识.     

浅谈如何提升农村中学生学习英语的兴趣

我国著名的教育家孔子说过 “知之者不如好知者, 好之者不如乐之者.”兴趣是最好的老师, 也是使学生能持之以恒地学习的催化剂, 没有兴趣就没有求知欲.作为一门语言, 英语的学习不同于汉语.汉语是我们的母语, 有广阔的环境, 学生每天都生活在这个大环境中. 英语则没有这些优势,特别是农村学生, 几乎是从零开始. 在这种情况下, 培养学生学习英语的兴趣就显得尤为重要了.     

如何帮助学生改掉粗心的毛病

在日常学习中,我们常常发现有的同学上课思维活跃,回答问题质量也很高,但是做起作业来却频频出错,考试也得不到高分,仔细分析一下错误的原因,不外乎就是一个老毛病——粗心. 有些同学甚至一些学生家长也都认为粗心是小毛病,以后注意就可以轻松改正,对"粗心"带来的危害并没有引起足够的重视.其实,习惯最初只是细小的蜘蛛网,但最终将变成牢不可破的大网.不要因为这是个"小小的毛病"而忽略它,养成好习惯,根除坏习惯.那么,什么是粗心?学生在学习中为什么会出现粗心现象?我们应如何引导学生克服粗心的毛病,养成仔细、认真的学习习惯呢?     

考试不涂答题卡的男孩

<正>俊逸是个高三男孩,新学期转来新学校。经过几次考试,俊逸引人注目了:他每次考试都参加,可总有一两科不涂答题卡。据了解,俊逸是个总体表现不错的学生,小学、初中成绩一直很好,现在对学习也很重视。他怎么会这样对待考试呢?班主任老师找俊逸谈了两次话,但他依然固我。和家长联系,家长也没有谈出个所以然。俊逸这样,自然影响到全班的平均分。最严重的一次,俊逸除了语文,其余科目统统没涂答题卡,总成     

关于高考英语改革影响与期待的探索

自2013年10月份起,全国各地相继传出高考改革的消息,其中英语考试不再在统一考试中举行,实行一年多考制度,一时之间,英语"退出"统一高考成为热门话题.这会给英语本身和在校高中生带来哪些影响,而目前学生对于高考英语改革又有什么期待,这都是值得我们探索的问题.     

新课程理念下小学语文考试命题的探索与实践

《语文课程标准》指出:"语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展.",新课程理念下的小学语文考试命题应是新课标指引下的新评价方式的体现,作为一名语文教育工作者,应该以新课标精神为准绳,不断探索语文考试命题的新思路,寻求顺应课改趋势、引领课改方向、彰显课改特色的命题方式,让考试成为学生一次精神的体验与愉悦,让考试更好地服务于教学.经过几年的课改实验,笔者根据《语文课程标准》的评价理念,对考试命题进行了一些探索与探索.     

打造语文高效课堂

要想打造高效的语文课堂,就要对什么是有效的语文课堂有一定的了解,教学有没有效率,并不是看教师有没有教完内容或教的认真不认真,而要看学生有没有学到东西或学得好不好.如果学生不想学或学习没有收获,即使教师教的很辛苦也是无效教学.同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学.我们由此得出结论,只有学生学到了学好了,才是有效教学.课堂教学一定要以生为本,以学位本,课堂教学所有的一切都是为学生服务的.     

浅谈语音语调教学在英语课堂中的作用

随着我国基础教育的改革,英语作为一门世界语言在中小学教育中越来越重要.语音是整个语言学习的基础,在学习英语的过程中,正确发音是关键的一步.中小学英语教学中却存在"哑巴"英语的客观现状."哑巴"英语是指忽视英语的语音和语调,只靠文字来学习英语,有的学生虽然能够出声读英语,但语气平淡,乏味,无重音变化,无语调起伏,就像是在机械的重复.往往是一段话读完后,自己也不知道想表达什么.在这样的语言学习中,语音语调必然难以发挥出它应有的比文字更为形象、更为生动的表意功能.     

浅谈小学英语情趣教学

教育心理学告诉我们:小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西,他们就有求知欲,没有兴趣就不会有求知欲,学习热情大减,从而直接影响学习效果。因此,小学英语进行“情趣教学”,可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,这样,对教学是不无裨益的。那么,该如何开展“情趣教学”呢?一、营造英语氛围学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。我们的母语不是英语,学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境,教师就要刻意创造英语环境。     

小学英语现在进行时的教学策略探微

小学英语现在进行时教学,属于英语时态教学中的一个重要部分.对于学习英语基础知识的小学生来说,掌握好最基本的几个时态问题,是将来展望更复杂的时态,深入学习英语知识,提升英语综合技能的"垫脚石".但是,不可否认,小学生学习英语时态知识的兴趣甚低,而兴趣又是引导学生积极学习英语知识的助推器,如何做好这一引导工作,值得我们所有小学英语教师深思.     

如何在初中英语教学中引起学生兴趣

英语的学习难度对于很多初中生来说是仅次于数学的,不仅是因为英语中有很难记忆的单词,还是因为英语需要学生持之以恒的学习和练习,而在初中生的日常生活中,很少有机会运用英语.初中生已经有了一定的英语基础,但很多初中英语课堂仍旧采用传统的教学模式,以教师为主体展开课堂,在一定程度上压制了学生的天性,磨灭了学生学习的积极性,因此,如何在初中英语教学中引起学生学习兴趣成为众多教学工作者追求的目标.