解读"新余现象"

新余,位于江西省的中西部,辖一县一区,人口110.3万,面积3178平方公里,然而小市不“小”,新余市的职业教育雄居江西省“龙头”地位,在全国也名气大噪。尤其是新余的民办职业教育走出了一条“小城市办大教育”的成功之路,被教育部专家誉为“新余现象”。●新余拥有6所民办高校,28所民办职业中专全市民办职校固定资产达5.6亿元。●全市职业学校在校生总数6-3万人,中职与普高招生比例为65∶35,在校生比例为59∶41。●以每个在校生人均年消费额8000元计算,新余市一年从市外聚集资金4.6亿元,加上每年近2亿的固定资产投资,6.6亿元资金直接带动了新余市国民经济的增长和第三产业的发展。民办职业教育对新余市GDP的贡献率达到13.7%。     

闪耀在赣西大地上的明珠--新余市发展民办职业教育纪实

新余市,位于江西省的中西部,辖一县三区,人口110万.就行政区划来说,是江西省最小的设区市之一.有人说,新余有两颗明珠:一颗是因"七仙女下凡"的美丽传说而得名的仙女湖,一颗是蓬勃发展的民办职业教育.此话形象、贴近,颇有道理.     

江西中山电子计算机学校 张亢

江西省民主党服务经济建设先进个人江西省职业教育先进个人江西优秀民营企业家新余“十大杰出青年”江西省教育系统先进工作者中国职业教育杰出校长张亢，民革，副教授。1990年任江西新余市高专教师，1995年任新余高新科技发展公司经理、新余电子计算机学校校长，2001年至今任江西中山电子计算机学校校长。1995年，张亢校长创办了以电子、计算机专业为主的职业学校--新余市电子计算机学校(后称为江西中山电子计算机学校)，目前，已发展成为江西省规模较大的中等职业学校。2005年4月，全国民办中等职业教育工作经验交流会在新余召开，在教育…     

朱虹副省长到新余调研职业教育发展情况

4月19日,副省长朱虹到新余调研职业教育发展情况。他强调,新余职业教育发展势头良好,成绩突出,特色鲜明,要认真总结新余经验和做法,大力推广职业教育"新余现象",促进全省职业教育快速健康发展。     

闪耀在赣西大地上的明珠——新余市发展民办职业教育纪实

新余市，位于江西省的中西部．辖一县三区，人口110万。就行政区划来说，是江西省最小的设区市之一。有人说，新余有两颗明珠：一颗是因“七仙女下凡”的美丽传说而得名的仙女湖，一颗是蓬勃发展的民办职业教育。此话形象、贴近，颇有道理。     

教育创新观念的冲击波--"教育创新与学校管理职业化"论坛侧记

2002年12月1日,冬日的南昌寒风萧瑟,但在青山湖宾馆报告厅,却是春意融融.由中国基础教育职业教育信息网江西省工作站和江西省教育干部培训中心联合主办、美点教科文信息网络中心承办的"教育创新与学校管理职业化"美点论坛拉开了序幕.     

新余市职业教育的几大看点

新余是江西省的一个地级市,城区人口不过三十万,既不沿江,也不靠海,虽有浙赣铁路与沪瑞高速公路过境,但与中国普通的中部城市一样,远非交通枢纽,并不具有骄人的区位优势,这样一座小城市,职业教育的发展呈现出令人称奇的规     

创新发展模式 实现宜春职业教育赶超发展

在分析"新余现象"的基础上,对创新宜春职业教育发展模式的必要性进行了阐述,并提出宜春职业教育发展模式的具体设想。     

新余市发展职业教育的有益探索

新余市位于江西中部,是江西省最小的设区市,辖一县四区,总面积3178平方公里,人口113.26万.多年来,新余市委、市政府始终坚持把职业教育摆在优先发展的战略地位.历经20多年的发展,新余职业教育从无到有,从小到大,从大到强,成功探索出一条政府主导、社会办学、自我积累、滚动发展的办学之路.目前,全市有各级各类职业教育机构53所,其中民办高职3所,公办高职1所,万人以上规模的职业院校4所;在校学生9.34万人,生源来自全国除港澳台以外的所有省市;累计为社会培养技能型人才30余万人.     

解读“新余现象”

这是中国大地上民办职业教育的奇迹．毫无疑问，在江西省新余市这块3178平方公里的热土上，职业教育沿着一条自我积累、以民办为主、滚动发展的道路兴盛起来了，实现了真正意义上的“小城市办大教育”，正在形成民办职业教育的“洼地效应”．教育部专家把新余市发展民办职业教育的情况冠之于“新余现象”，真是恰如其分!新余．这个曾被干宝赋予了“七仙女下凡”的神话色彩．但在当代的的确确算是赣西老区的小城市，这个既没有沿海地区那样得天独厚的口岸优势，又不象省会城市那样拥有经济、文化比较优势的小城市，竟然在短短的二十几年里创造了这样一个奇迹!     

江西省职业教育产教融合政策的分析与思考

加快发展现代职业教育体系、服务社会经济发展的需要,是当前职业教育培养人才的重要目标.产教融合作为职业教育服务市场经济的一种关键方式,需要政府部门出台相应的政策,为职业教育提供指导意见.以江西省职业教育产教融合政策为例,通过分析职业教育地域性政策,阐述当前江西省已出台政策的问题和不足,针对当前的政策问题提出建议,以促进地方职业教育产教融合政策更加有效地"落地",为社会经济发展提供有力支撑.     

江西省新余市第一中学

江西省新余市第一中学创办于1943年,70年来,秉承"为学生的全面发展和终生幸福奠定基石"的教育理念,以优良的校风、教风、学风和优秀的教育教学业绩享誉省内外。新余一中是江西省首批优秀重点中学、江西省首批示范性高中,连续4次荣获"中国百强     

职业教育发展的"设计模式"与"内生模式"

职业教育发展存在以工程学为基础的"设计模式"和以生物学为基础的"内生模式"两种模式.长期以来,我国职业教育发展一直采用设计模式,这使得职业教育体系事实上一直游离于社会体系以外,并导致了世纪之交中等职业教育的大滑坡.我国职业教育要想获得持续发展,并真正体现其社会功能,必须从"设计模式"转向"内生模式".目前这一转换已在我国悄然进行着,它预示着我国职业教育发展正进入全新的历史发展时期.     

职业教育"半工半读"及其制度的解读

"半工半读"与职业教育有着天然的联系.我国职教界对这个概念的理解比较混乱.正确解读它对于中国职业教育办学模式的研究至关重要.所谓职业教育的半工半读,从广义上说,是指存在于职业教育中的"既工作又学习"或"既学习又工作"的教育形式、学习形式或教育制度.在中国,理想的"职业教育半工半读制度"应是指职业教育机构实施"半工半读"教育所应遵循的一系列制度和规范的总和.历史地看问题,在近现代,"半工半读教育制度"的本质是企业教育文化与社会教育文化的一种融合.这种融合不仅有利于职业教育制度的完善和职业教育功能的发挥,而且有利于国家教育体系的自我完善和自我发展.     

实施"一网两工程"增强职业教育服务"三农"的能力

近几年来,我省把发展职业教育作为提高农村劳动力素质、推动农村经济社会发展、农业产业结构调整和增加农民收入的一项战略举措,大力实施职业教育"一网两工程",努力增强职业教育为"三农"服务的能力,取得了初步成效,探索出了一条农村职业教育发展的新路子.     

在"职业性"与"教育性"之间——论职业教育价值取向

当前我国职业教育价值研究中存在着过分注重职业性价值取向、弱化甚至忽视教育性价值取向的现象,其根源在于研究维度的偏失.通过对职业教育价值取向内涵及特征进行考察与审理,确立"职业性"和"教育性"的研究维度,进而确立一种科学合理的职业教育价值取向观,为职业教育价值研究提供理论依据.     

“山凤”琴丝上弹奏的奉献之歌

在江西省中西部,有一个美丽的城市新余,享誉中华大地的"山凤"琴丝,就是从这里飞向全国的,新余新钢特钢公司琴钢丝大组现有员工30人,均为清一色的"娘子军",担负着1.0mm以下规格的琴钢丝、高弹丝及军工产品的生产任务,生产的"山凤"牌钢丝荣膺国家银质奖,产量占全国总量的60％。     

职业教育地位"应然"与"实然"的冲突

职业教育作为一种独特的教育类型,既是教育适应社会发展需要的产物,也是教育适应人的发展需要的结晶,具有客观的、不以人的意志为转移的、附着于自身的"应然"地位.但从我国职业教育发展的实践分析,存在着明显的"认识"与"行动"的反差、"元价值"与"隐价值"的冲突以及"成本"与"收益"的错位等现象,需要以制度创新为突破口,进一步提升职业教育地位,创设有利于职业教育发展的良好环境.     

小城市办出大职教--关于新余的报告

新余,位于江西省中西部,是江西省11个省辖市之一,总面积3178平方公里,辖一县三区,人口110万.200年,全市实现生产总值134亿元,人均1500美元;财政总收入18.18亿元,城镇居民人均可支配收入7869元,农村人均纯收入3424.7元.     

实现职业教育从"供给驱动"向"需求驱动"的转变

一、职业教育从"供给驱动"向"需求驱动"的转变 1.职业教育的"供给驱动""供给驱动"的核心是"供给".在商品供不应求的情况下,市场的主宰是厂商.在职业教育的学习岗位供不应求的时间里,凡是想进入职业院校求学的人,必须通过一定层次的考试,成绩优秀者才能获得入学资格,而余下的求学者则被拒之于校门之外.