努力开展好“第二课堂”活动

长期以来，人们习惯于：“书本一课堂一作业”这一传统的教育与学习模式。近年来，“知识的传授与能力的培养并不完全是一回事”这一概念．正被越来越多的人所接受。于是，改革纷呈。在这方面我们也做了一些探索与实践。为了提高学生素质，培养学生的观察、动手、编程能力以及创造能力，开展好“第二课堂”活动，我们计算机科学系团总支成立了两个小组：1．成立了以系团总支书记为组长，有年级辅导员和学生会主席参加的“学生社会实践指导小组”。2．成立了以团组织为依托，以业务教师为主导，以学习成绩优异的学生为骨干，有广泛学生参加的…     

在尝试中学会 从实践中成功

“在尝试中学会,从实践中成功!”“让学生在尝试、发现中探索问题”。“有尝试才有发现,有发现才有创新”,“任何发明创造无不从尝试开始”。“知识来源于实践”,“实践出真知”。立足于学生的发展,让学生亲自实践,多给学生提供动手动脑的机会。     

大庆师范学校举办第六期“假日小学”

（本刊讯）大庆师范学校第六期“假日小学”活动日前在公路公司火炬小学降下帷幕。为增加学生实践机会，学校充分利用寒假组织学生参加教育实践活动，自八九年开办第一所“假日小学”以来，至今已开办六期。“假日小学”是利用假期组织师范学生到小学指导小学生开展富有假日特点、寓教于乐的教学实践活动。这项活动的开展，深受小学生和社会的欢迎，缩短了中师生和小学的距离。今年大庆师范在“假日小学”的基础上又成功地开办了“假日幼儿园”活动。（又讯）为使教学改革更有针对性，大庆师范学校利用寒假期间，请来了大庆地区的部分小学校…     

毕业设计“3363”管理模式的实践

由于勘探系学生毕业设计地点分散、题目各异、工作时间灵活，较之课堂教学管理难度大，更为突出的是，过去缺乏一整套切实可行的科学管理措施，营造不了激发师生毕业设计积极性和主动性的外部环境，致使学生毕业设计质量始终得不到较大幅度的提高。针对这些情况，近四年来，我们经过反复努力与实践，对以往毕业设计管理进行了重大改革，建立了毕业设计“3363”管理模式图（如图1），实践后收到满意的效果。该管理模式的主要特色是：自始至终贯穿“突出学生能力培养”这一主线，能充分调动师生毕业设计的积极性和主动性，激发学生的创新意识…     

坚持“三个面向” 建立“立体化”的高校育人模式

1983年10月，邓小平同志给北京景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。我们要深刻领会“三个面向”的丰富内涵，全面贯彻《中国教育改革和发展纲要》（以下简称《纲要》），建立以“三个面向”为目标的“立体化”的高校育人模式——通过“五个一起抓”，培养跨世纪人才。“五个一起抓”是指：坚持全面发展，德智体一起抓；面向全体学生，优中差一起抓；提高学生的素质，智力因素和非智力因素一起抓；改进教学方法，教与学一起抓；增强学生的竞争能力，教学、科研、生产一起抓。跨世纪的人才是指：具有理论与实践相结合、…     

搞好“两个结合” 发挥学生的主体作用

要使邓小平理论“三进”工作在高校落在实处 ,需要发挥学生的主体作用。搞好课堂教学与第二课堂和课外教育的结合、理论教学与实践教学结合的“两个结合” ,是提高教学的针对性和实效性的重要途径 ,是调动学生参与教学活动和发挥学生主体作用的有效措施。     

计算机专业硬件系列课程的改革与实践

目前，高校计算机专业学生中普遍存在“重软轻硬”，甚至“只软不硬”的现象。针对这一问题，石油大学计算机系在硬件系列课程方面进行了改革尝试。通过修改教学计划，改革教学内容和模式开放实验室，加强硬件师资队伍建设等措施，激发了学生的学习兴趣，提高了硬件教学的质量，强化了学生的工程实践能力。     

教师的魅力从何而来

几十年中专的教师生涯，使我深深感到：教师的形象和教育质量关系甚密。究竟什么样的教师最受学生欢迎呢？除了自己平时不断琢磨外，我还带着这个问题在学生中搞了些“民意测验”，又以“假如我是一名教师”为题，让学生写过作文。我还利用工作之余，在不同层次、不同专业的班级，召开了几个小型座谈会。事后，我把学生的意见加以综合，稍稍掺了点“我见”，结论是具备下列条件的教师最受学生欢迎：一、有渊博的文化科学知识和过硬的实践技能，使学生有敬佩感无论是普通文化课、技术基础课，还是专业课，教师能讲得头头是道，井井有条，做到…     

作文教学中如何处理“引”与“放”的关系

绝大多数的课堂习作指导中，由于受时间、教学目标的限制，教师在指导习作中“牵”得过多，“放”得太少，“引”得不够，造成学生怕作文。正确处理习作指导中“放”与“引”的关系，使学生想作文、会作文、乐于作文。     

引导学生 领悟美 表达美 创造美

托尔斯泰说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”美无处不在，关键在于我们如何引导学生去领悟美、审势美，去表达美、创造美。美是一种心灵的体操，音乐是流动的花朵，美术是凝固的音乐。我们应努力为学生开辟美的世界，通过美育陶冶学生的情操，开发学生的智力，培养其创新能力，全面推进素质教育的发展。下面是我校在进行美育工作方面的一点思考和实践。电视剧（还珠格格）播放后，许多小学生对剧中的“小燕子”到了着魔的地步，寻找剧照、收集卡片，每播必看，如痴如醉，甚至有的学生逃学到江苏无锡去寻找“小燕子”的扮演者。而小燕…     

随风潜入夜 润物细无声——谈以渗透性和艺术性为特色的学生思想教育工作

大学生思想品质的形成是其思想意识与实践活动互动的过程，同时也是社会占主导地位的政治准则、道德原则和行为规范为大学生认同，并具体化、个性化的结果。因此，大学生思想教育的立足点必须建立在教育对象的“内化”上，思想教育的方法也必须注重形象性、渗透性和艺术性，从而增强教育过程的说服力、感染力和吸引力，使其成为“能触及心灵深处的”和学生乐于接受的过程。     

石油工程专业实践教学课程体系的改革与建设

根据原国家教委设立的“高等工程教育的实验与工程实践教学体系改革的研究与实践”教学改革项目的总体规划 ,并结合“石油工程专业的改革与建设”项目的深入开展 ,对新设置的“石油工程”专业的实践教学课程体系进行了系统改革与全面建设 ,经初步实践 ,取得了良好效果。一、明确培养目标 ,完善实践课程体系经深入研究 ,确立的石油工程专业的培养目标为“培养适应我国社会主义建设需要 ,德智体全面发展 ,获得石油工程师基本训练的高等工程技术人才”。石油工程专业的学生走上工作岗位后 ,主要从事石油工程领域的工程设计、生产施工、技术管理…     

我系测井解释与数字处理课程设计的教学改革

实践教学是三位一体（即基础理论、专业知识、实践教学）教学模式中的重要一环。实践教学的主要目的是培养学生的操作能力、分析问题和解决问题的能力。应用地球物理测井实践教学，既包括基础实验教学、又包括计算机训练、地质实习、生产实习、课程设计和毕业设计．近两年来，我们对“测并解释与数字处理课程设计”教学进行了改革，下面就这一实践环节的改革谈谈我们的具体做法。一、改革实验内容测并解释与数字处理是一门综合性很强的专业课，而测并解释与数字处理课程设计则是与之配套的实践教学环节。其实验内容主要是专业基础和专业知识…     

作文教学应注意三结合

作文教学是语文教学的重要组成部分，也是对学生进行语文素质综合训练的主要阵地，长期以来语文教育者积极探索，勇于实践，取得了可喜的成绩，然而学生却还有闻“写”生畏，毫无兴趣，写出作文千篇一面，久而久之，写作能力徘徊不前，至今还没有走出“高耗低效”的怪圈。如何改变这种矫揉造作，虚假拼凑的拼盘式、程序性作文现象呢?     

“零、部件虚拟测绘”CSI的研制与应用

本文介绍了区别“CAI”多媒体课件形式的“零、部件虚拟测绘”CSI的创意设计及其在“机械测绘”教学中的应用。该CSI提供了机械零、部件测绘的虚拟环境,在这个环境中能使学生在计算机上亲自动手对零件进行测量和绘制图形。它能够更充分地调动学生的学习积极性与主动性,能够更有效地培养学生的探究创新精神和动手实践能力。     

关于高校学生工作的几点思考

一、培养学生“三自能力”是高校学生工作改革的突破口所谓“三自能力”，就是指学生“自我约束、自我教育、自我管理”的能力。培养学生“三自能力”正是为了突出学生的主体地位，提高学生的综合素质，与教育体制改革的目标相一致，从一个方面反映了教育改革的内在需要。因此，应该成为学校学生工作改革的突破口。培养学生的“三自能力”，应分为三步走：第一，实现教师、学生教育管理工作者和学生自身的观念转变。即强化前者的主导意识，突出后者的主体意识。没有观念的转变就不可能解放思想换脑筋，更不可能有行动的更新。因此，转变观念…     

思维能力培养与问题设计

亚里士多德精解指出：“思维从问题、惊讶开始”．为了培养学生的思维能力．古今中外教育家无不注重启发性问题的设计。教学实践表明：课堂上．教师提出问题的角度、层次和要求与培养学生思维能力的程度来切相关．因此．作为语文教学，必须根据学生的认知水平、教材内容、保型要求提出不同的问题，从多方面培养学生的思维能力．一、设计适度型问题，培养学生殖捷的思维能力教学实践表明：学生的思维是否敏捷．一条重要因素就是看教师在教学过程中设计的问团是否适应．这里所说的运走，就是指设计的问题符合绝大多救学生的认知水平．适合大多…     

深化实践教学改革 增强学生社会适应能力

几年来，重庆石油高等专科学校坚持改革实践教学体系，开发“三性”实验，建设开放实验室，建立校内外实训（实习）基地，实行多证制教学，增强了学生社会适应能力。     

浅谈如何进行低年级故事类课文教学

故事有曲折多变的情节，有鲜明生动的形象，小学低年级学生特别喜欢它。因此，小学低年级语文课本中安排了大量的故事类课文。如何进行低年级故事类课文教学？经过几年来实践，我采用了“听、想、讲、评、比、改、续”七字教学法，收效较好。听小学低年级语文课本部分传统“故事”类课文，有著名播音员录制的录音磁带。对于这类课文，我先让学生初听一遍录音，以此导入新课。这样比一般开门见山直接“端出”课题效果更好。因为学生喜欢听故事，加之电教手段的运用，学生的积极性容易调动。兴趣调动起来了，再要求他们集中注意力，想想故事讲…     

“感·评·赏·悟·练”语文教学模式的建构

面对新课程改革的潮流和语文教学的困境，我们痛感改革高中语文教学模式的紧迫性和重要性。在深入学习国内外的先进教学理论后，加之多年教学实践中又有许多教学经验和体会，于是我们在教学中创造了“感·评·赏·悟·练”这种模式。本模式以“改变学习方式和教学方式”为基本指导思想，以“重感知、积累、熏陶和语感培养”为基本出发点，以“切实减轻师生的负担，让教师教得轻松，使学生学得轻松”为基本特征。我们希望通过尊重学生在学习过程中的独特体验，来发挥他们的主动性和积极性，从而提高语文教学的质量和学生的语文素养。